浅谈传统文化融入初中物理课堂教学

史冬冬

华夏文明源远流长，五千年文明史博大精深。在中国历史的长河中，“四大发明”流传到世界各地，至今还在为人类的文明发展和科技进步发挥着重要的作用。中国古代的编钟兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉，它的出土引起了全世界的惊叹；“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“潭清疑水浅，池静映彩霞”等美妙诗句的流传；如今科学探索中的神舟发射，天宫入轨，嫦娥探月等等，无一不与我们的物理科学紧密相连。

在初中物理课堂教学中融入传统文化元素，不但可以传播和弘扬传统文化，培养学生良好情操，而且对于学生文理知识的渗透，理解掌握物理知识，领会物理知识的应用都具有积极的意义。

一、传统文化融入物理课堂对于我们老师的要求

课堂教学中传讲知识文化，教授方法技能是我们老师上好一节课要做的最基本的东西。但如何更好地传讲知识，教授方法，让同学们对于老师这一节课讲授的知识点更好地掌握，我们教师在设计每一个教学环节时，不经意的将传统文化渗透在整个物理课堂教学之中，达到润物细无声的效果。这不但要求教师能够很好地掌握物理学科知识，具备教学技能，而且还要不断地提高自己的文化素养。

中华传统文化源远流长，内涵深刻、意喻深远，是几千年文明的结晶。将其融入初中物理课堂教学不能生搬硬套，更不能信手拈来。而应让其相辅相成，有机结合，只有这样才能具有教育意义，达到更好的教学目标。

初中学生的思维能力和理解能力有限，掌握的传统文化知识不多。所以在教学过程中，老师应更多地去挖掘、寻找与物理知识点相关的，学生觉得亲切、熟悉易理解的传统文化，并在讲授时加以简单的解释和概括，学生会更易接受。不但寓教于乐，而且趣味横生。

二、传统文化融入物理课堂教学的实践。

课堂教学是教师传扬传统文化教育的途径，物理教材则是承接传统文化的载体。因此深入挖掘物理教材的内容，在合适的物理知识点之中引入合适的传统文化，就显得十分重要。在教学过程中，努力做到物理知识点和传统文化点的对接。讲究因果关系的承接，自然而流畅。

1.优秀传统文化与初中物理声学教学

初中物理声学部分是同学们最感兴趣，也是最先接触的物理知识。教材中有关《声音的三个特征》教学设计我是这样处理的，引入新课我在课件中展示古代编钟的画面。传授声音的三个特征时，让同学观察编钟的形状大小和发声特点，并思考编钟发声的响度、音调与编钟振动的什么因素有关。教学中不但可以展示编钟的图片，甚至可以播放一段編钟演奏的乐曲，这样既生动又有趣。《三国演义》第四十二回《张翼德大闹长坂桥》中张飞厉声大喝：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷……中“声如巨雷”描述的是声音的什么特征，让同学们切实地理解声音的响度与音调之间的区别。

2.优秀传统文化与初中物理光学教学

光学中《光的直线传播》内容不多。但要使得学生印象深刻，知识点掌握透彻，还需要多下功夫。皮影艺术堪称当今影视艺术的鼻祖，起源于中国。在对光学第一节《光的直线传播》的教学过程中，为了激发同学们对光学学习的兴趣，我下载了一段《三只老鼠》的皮影戏视屏让同学们欣赏。不但让同学们了解到我们中国古代的一项传统戏剧，而且通过这种戏剧形式让同学们了解到光的直线传播物理知识的应用。日晷仪是中国古人发明的可用来计时的一种工具，通过观察直杆在太阳下的影子所在的位置就可知道时间，运用了物理学中光的直线传播的知识。这些不但让同学们掌握了光的直线传播知识和应用，而且让同学们了解到我们中国古代劳动人民的聪明智慧，树立了同学们民族自豪感。

3.优秀传统文化与初中物理热学教学

热学的教学，也有与优秀传统文化有关的元素。例如：中国的四大发明之一的火药。火药燃烧将化学能转化为内能，然后通过做功将内能转化为机械能。在《内燃机》一节中，如果在讲授汽油机和柴油机的机构和工作原理中，结合火药的能量转化和做功过程，同学们必定非常感兴趣。加之中国传统佳节春节，家家户户都有燃放烟花爆竹的习俗。春节这一传统文化节日元素可以在此融入。爆竹的能量转化、内燃机的工作原理也就迎刃而解了。

4.优秀传统文化与初中物理力学教学

关于力学方面知识的优秀传统文化元素非常丰富：如浮力中的曹冲称象和孔明灯。重力中的不倒翁。摩擦力中的二胡演奏时弓弦与琴弦的摩擦。《天工开物》中记载的桔槔。桔槔俗称“吊杆”“秤杆”，大约商代就出现了，而且取水主要是用来灌园，周代已很普遍了。《墨子备城》中作颉皋，讲了杠杆原理，鲁、魏、郑等中原农业发达地区却普遍使用。生动刻画了杠杆使用时的状态。

5.优秀传统文化与初中物理电学教学

电学是初中物理课本中的重要内容，也是物理教师教科研的重点。在电学部分的教学中，也有不少传统文化元素可借鉴。在介绍《电是什么》这一节中，介绍摩擦起电的现象时讲解如何避免雷击，在课堂上我展示了中国皇家传统建筑屋顶的图片。为了防止雷击，古人借助一根细金属丝从脊兽的口中一直通到地下，这就是最早的避雷针。它可以有效地将大量电荷疏通到大地中，这样可以避免人和建筑遭受雷击。巍峨的皇家建筑，加上神圣的脊兽，结合对电学的认识，古代的能工巧匠将将皇家建筑的屋顶造就的如此科学和壮丽。不但加深学生对于摩擦起电现象的深刻认识，而且可以激发学生热爱中华文化的情感。

三、传统文化融入物理课堂教学的体会

对于传统文化，习近平主席指出“要坚持古为今用，去粗取精，去伪存真，因势利导，深化研究，使其在新的时代条件下发挥积极作用。”作为新时代的初中物理教师，我们不能局限在现有课本上知识的教学。在注重物理基础自然学科知识讲解的过程中，我们还要给学生传授优秀的传统文化，让其知道中国古代传统文化魅力的同时，更好地学习物理知识，掌握物理知识，应用物理知识。希望我们可以统一认识，想方设法，及时地把含义无穷、具有教育价值的文化经典播撒在孩子头脑和心灵中。让中华优秀传统文化教育符合新课程标准，服务于素质教育，植根于历史与现实中，着眼于师生和学校的发展，从而使中华优秀传统文化渗透到现代生活中，真正得到科学的弘扬。这是中国教师的一种使命。

（作者单位：安徽省合肥市第三十中学）endprint