新形势需要新素质

姜明广+钟卫青

笔者有一位朋友，几年前调离了远教岗位，如今又重回远教队伍。问他近况如何，他感慨万端：“本来觉得这是老本行了，可回来后感觉自己又成了新丁。”这几年，远教工作面临着新的形势，可以说时时刻刻都有着微妙的变化，这变化又使我们的工作始终产生着“化学反应”，即使有着多年工作经验的老远教，一旦离开岗位久了，也会有“跟不上形势”的感叹。确实，这是个新的时代，任何人都没有“老本”可吃，只有与时俱进。

远教工作面临的新形势有哪些？首先是传媒形势的变化。如今已进入一个自媒体时代，传播主体下沉、互动加强，人人都可以是受众，同时人人也都可以是传播者，新媒体因此层出不穷，与传统媒体和传统传播方式争夺舆论关注。远程教育的传媒布局也因此产生变化，向新媒体延伸发展。其次是自身功能的扩展。随着党建工作的不断发展，以及远程教育机构的自身革新，如今的远程教育功能也在不断延伸，工作的覆盖面不断扩大，衍生的形式和内容也因此包罗万象。最后是中心工作的发展。远程教育要一直围绕中心工作运转，始终宣传贯彻来自中央和省市的方针政策和声音，可以说时刻在执行新的任务。尤其是十九大刚刚胜利闭幕，远程教育需及时跟进，向基层宣传十九大精神，带群众解读十九大精髓。这些新形势决定了远程教育干部不能原地踏步，必须时刻以创新精神鞭策自己。

首先，要保证自己的知识结构常新。“苟日新，又日新，日日新。”人的年纪虽会变老，但自身的知识结构却可以保持年轻态。如今远程教育工作引入新媒体工具，走进融媒体时代，传播的手段和理念日益多元化。以前做远教，可能只需要会拍片、能上网就行，可现在这还远远不够。电脑、手机、数字电视——工具新了，微信、微博、微网站——平台新了，微电影、微纪实、微党课——内容也新了。此外还有很多新的手段、载体也正在走进我们的视野，比如PPT、VR、H5。这些新元素作用在一起，势必会推动我们的传播理念和方式不断变革。前几年，浙江省远教系统引入慕课教学，一举刷新了很多远教干部的眼界。在那以前，不少遠教人都还不知道慕课是什么。所以才有人感叹，做远教，一不小心就落后了，不更新自身知识结构哪行？

其次，注重用新的工作理念武装自己。如今是大党建、泛党建时代，党建工作的范围在基层不断扁平化。作为党建工作一部分的远程教育，其覆盖范围、任务职能和服务内容也在不断延伸。低头做远教是难以满足工作形势需要的，因为单打独斗做不好任何事情。比如要拍部片子，以往我们大多是自己培养人才、购置设备，然后闷头去做。可现在就要强调合作，重视整合，否则就可能效率过低。所以现在的远教干部必须有开放型的思维、整合型的理念和多元化的能力。想把工作做好，思想不能有框框，要大胆创新，敢于尝试以新理念破局、以新方法解难。

第三，工作方法也需与时俱进。以往，在远教干部中曾有这样一种倾向，有些远教干部在潜意识里更加强调自己的专业身份，对自己的组工干部身份意识不够。这也是不行的。远教工作要发挥实效，需先接地气；远教要接地气，远教干部就必须深入基层、贴近群众。所以做远教不能闭门造车，而应多下乡，增广见闻，体验生活，了解基层实际需要。如今的远程教育因自身具备的多方面优势，已成为各项工作在基层的整合平台，整合、联手和协作成为远教工作极其重要的工作方法。这就需要远教干部善于沟通协调，善于把外部力量转化为自身的有力武器，有整体意识和团队精神，乐于合作，甘当配角。可以说，如今的远教干部必须是外向型的，而不是内敛型的；必须是实干型的，而不是苦干型的。

新的时期，新的形势，带来了新的任务，提出了新的要求。这给我们带来的影响就是，必须具备与之相匹配的新素质。新素质当从何来？无他，唯有不断学习，武装自己。endprint