冬奥会背景下冰雪运动进校园的传播策略研究

伊晓彤 孙鸣浩

（曲阜师范大学，山东 曲阜 273100）

“全民冰雪运动普及计划”自发布实施以来，备受广大人民群众，尤其是青少年群体的广泛关注，其在一定程度上促进了我国全民健身的参与，最主要的是能够激发和推动我国校园冰雪运动的进一步发展。自2015年中国成功申办2022年的冬季奥运会以来，更多的社会群众、学生对于冬奥项目的进一步深入了解，这也极大促使了现今冰雪运动在整个社会中的迅速开展。在冬季奥运会的辐射带动下，在“三亿人参与冰雪运动”目标的指引下，学生群体也逐渐关注冬季奥运竞赛项目，并展现出较高的参与热情。冰雪运动不仅可以作为一项竞技项目，同时也具有健身、娱乐、增进社会和谐等特点，同时也成为人们十分喜爱的健身运动项目［1－3］。虽然国内具有良好的冰雪运动资源，但是对于冰雪资源的开发应用还较少，严重落后于世界体育强国［4］。正是在这样的历史机遇下，通过国家成功申办2022年冬奥会这一历史机遇，充分发挥出当今冬奥会的有效辐射和带动作用，通过在学校内有效开展冰雪运动项目，克服不利影响因素，有效整合资源，推动冰雪运动走进校园，强化大众运动的目的，显得极为有意义。

1 开展校园冰雪运动的作用

1.1 冰雪运动增强学生体质

冰雪运动是青少年体质健康重要的载体。经常参加冰雪运动可以使肌纤维增粗、肌质增多，肌肉变得坚实有力。人在从事冬季户外运动时，为了抵抗寒冷，保持体温恒定，全身血管以及内脏的血管收放及伸缩会大大调动全身血液的总循环，以维持整个身体的内外环境的平衡，因此，冰雪运动对于学生心血管功能的增强和心血管疾病的预防也有着重要作用。另外，当学生从事冰雪运动的时候，由于冷的刺激，呼吸会变得急促、深长而有力，长期锻炼会使肺部弹性增强，这就有力的预防了许多呼吸系统疾病的发生。对于增强肌肉、促进骨骼发育提高学生心血管功能、改善呼吸系统等方面的作用明显［5］。

1.2 冰雪运动促进学生身心健康

北方冬季的气候正适宜冰雪运动的发展，成为北方地区的“特色体育”项目，通过在学校全方面的开展实施冬季冰雪运动项目，不仅丰富了学校学生的冬季体育项目，还能让学生在寒冷的天气中锻炼身体，走出教室，磨练他们的意志。冰雪运动项目具有刺激型，冒险性等特点，能够有效满足运动者寻求刺激，锻炼意志、耐力以及提高运动协调能力的需求［6］。冰雪运动的开展同时也能丰富学生的体育文化生活，有效提高学生的冰雪体育兴趣，促使学生积极主动地参与冰雪体育运动，从而增强学生体质，促进学生身心健康发展，为学生的学习和生活塑造强健的体魄［6］。校园冰雪运动项目的开展，从学生的身心发展方向来讲，充分发挥了自身的优势，促进了学生全面发展。

1.3 冰雪运动丰富高校体育文化课程资源

在基于迎接北京冬奥会的前提下，市教委、市体育局、北京冬奥组委新闻宣传部、北京奥运城市发展促进会共同主办的各类冰雪运动普及与推广活动在北京很多学校展开实施。根据学校的学生的冰雪运动现状，组织开展了适合不同阶段学生参与的各类冰雪运动项目。如“旱地”转“冰雪”运动的尝试；2016年，北京市朝阳区各中小学就开始开展“寓教于乐”的专业冰雪课程，引进了可拆装式移动冰场和3D滑雪仪，把“冰场”和“雪道”带进校园，通过这种方式，在校园里开展“冰雪运动”。各类丰富多彩的冰雪运动课程活动丰富了校园的文化课程资源，“从孩子抓起”，努力开展学校体育冰雪运动项目的建设也在不断落实。

1.4 让特色体育走进校园，让冰雪运动成为学校的名片

特色体育让学校找到自己的核心优势，滑雪运动专业性很强，想要走进学校绕不开引入社会资源。教育部计划2020年在全国建成2000所中小学冰雪特色学校，2025年力争达到5000所。加强校园冰雪的推广，让冰雪运动成为学校的特色名片。

北京二十中学附属实验学校，2014年10月建校，一个月后成立冰球队，命名为“北极星”冰球队。2016年4月承办首届北京市海淀区中小学冰球联赛；2017年2月接受国家领导人接见。引入特色体育进入校园，找到了自己学校的核心优势，加上国家政策的支持，更加有利于校园特色体育项目的发展和相关学校体育精神、相关文化的传播。冰雪教育俨然已经成为北京二十中学的名片，走进校园，越能深刻体会到特色体育成为学校名片的宣传力度。

2 影响冰雪运动进校园的传播因素

2.1 冰雪运动场地设施不足

随着国内举办2022年冬奥会的成功，更多群体愈加喜爱冰雪运动。特别实质在现今的高校群体中，随着更多的学生对于冬奥项目的深入了解，也愈加钟爱冰雪运动，但是对于现今高校的冰雪运动场所的实际建设调研情况来看，场地是在校园中开展冰雪运动的最大阻力。秉承因地制宜，就近而为的原则理念来解决场地局限。当今高校内极少在学校内部开设冰雪运动场地，其中主要的冰雪运动场地主要是集中在校外的专业盈利场所［7］。在2015年全国高校仅有5家运动冰场，86.93%的雪场与76.83%的冰场归属于企业所有。在校内营建的冰雪运动场地的运动场地面积不仅有限，提供在校学生的冰雪运动训练也不足，很难维持正常的冰雪运动教学，对外进行公开困难。从总体来看，现今冰雪运动场地设施也不是很健全、场地较少，对学校滑雪课程的开设收到了很大的限制，不能够满足学生群体对于冰雪运动的急切需求，挫伤了人们对于冰雪运动的积极性。

2.2 学生群体参与度低

虽然冰雪运动由来已久，但并没有真正走入人们的视野。只是在近年来，随着冬季奥运会在国内逐渐盛行，更多的人们逐渐意识到冰雪运动的乐趣，这才逐渐引起学校学生以及社会大众的认识。但是对于学生而言，由于缺少对于冰雪运动知识的了解，在运动中极易受伤，易于挫败学生的积极能动性，致使现今的学生群体极少参与到冰雪运动中；另一方面，由于人们对于体育运动长期的偏执观念所引起的，人们以往普遍认为体育是一种纯消费的活动，过多或者经常参与其中就被认为是不务正业［8］。随着社会的不断进步，社会文明都得到了极大的提高，而对人们以往传统运动观念也形成了较大的冲击。另外，在国外众多研究学者的研究成果表明：体育并不是单独的一个系统，它也对于人们在正常工作也具有一定的促进作用，可以有效帮助人们避免在工作中不必要的伤亡事故的发生。因此，要正确看待冰雪体育运动［9］。

2.3 安全因素的制约

学生在体育课会不可避免的发生运动损伤，学生在按照教教授示范的正确动作与方法，根据自己的实际运动能力和水平进行体育学习活动才能最大程度上减少运动损伤的发生。滑雪运动容程度上易使学生受到伤害，外来因素的影响会更多些。对于初学滑雪者来说，滑雪板的方向、速度的控制，减速技术的掌握，雪坡落差的冲击等都对安全因素造成威胁。前面提到因学生技术水平个人因素产生的运动损伤相对来说可以容易避免其发生，只要学生按照教师的讲解要求并循序渐进的练习学习，不超过自己能力的滑行道上滑行，并且掌握滑行倒地技术，就能够把运动损伤发生机率降到最低。

2.4 冰雪运动知识尚未普及

在现今学校内，虽然学生基数大，但能够参与到冰雪运动的学生群体较少。在校园内参与到学校冰雪运动的学生群体主要由体育教师、体育爱好者以及冰雪运动社团等构成。而对于未经过任何冰雪运动专业指导训练的人群而言，由于对于冰雪运动的特点、训练方式方法不尽相知，在运动时存在一定的盲目性，容易在运动中受伤［10］。另外，虽然在校园内具有一部分擅长冰雪运动的群体，他们对于冰雪运动了解较为广泛，但是未对这些优势资源进行深度整合，并未形成合力对其他学生群体进行指导，不利于促进冰雪运动的广泛开展。

3 冬奥会背景下冰雪运动进校园的传播策略

3.1 校园内大力宣传推广

当今社会是科技发展的社会，多媒体技术也随着科技的发展迅速提高，传媒技术越来越起着重要的作用，是多媒体技术的重要核心。在宣传推广工作中，要充分利用传媒技术，特别是在借助冬奥会的社会影响力，极力宣传冰雪运动相关知识以及带来的益处，树立正确的舆论导向，营造良好的学生参与冰雪运动的文化氛围。另外，积极与学校相关分管体育部门的沟通、协调，引起学校的积极重视，通过学校、社团机构的舆论宣传等多重协作努力之下，在学校相关部门的倡导下，组织开展冰雪运动相关集体大型运动。另外，在进行相关舆论宣传时，媒体技术要尽量削减冰雪运动的竞技性，要加以凸显冰雪运动的大众性、娱乐性。一方面，要加强宣传工作，纠正人们对于冰雪运动等体育锻炼的偏颇认识。通过加强相关舆论宣传，使其深入人心，让人们群众意识到加强冰雪运动在强身健体的同时，也不会耽误“正业”［3，11］。另一方面，通过加强对冰雪运动的宣传，使群众意识到娱乐、健身的统一性，在得到良好锻炼的同时，也可以在冰雪运动中享受与团队成员分享乐趣，交流感情的好处等。通过上述方法，鼓励人们群众积极参与其中，蔚然形成良好冰雪运动风气。

3.2 开启冰雪运动知识推广

从上述章节的描述中，我们可以看到多数学生对于冰雪运动相关知识存在一定的盲目性，部分学生虽然在冬奥会等社会的影响下，对于冰雪运动较为喜爱，但是对于冰雪运动严重缺乏一定理论和实践知识。而现今冰雪运动相对专业人才的匮乏，究其原因，由于现今学校以及社会等机构对于冰雪运动专业人才的培养不够重视［12］。基于这样的背景下，在现今的高校、高中以及中学等相关学校应该把冰雪运动加入正常教学行列，引起足够重视。特别是对于青少年来讲，在学校内开展冰雪运动可以有效促进青少年的身心发展。在进行冰雪运动课程中，有组织、有针对性的培养学生对于冰雪运动的训练，灌输他们以冰雪运动为起点的终身健身的观念，从而也间接为社会培养了一大批冰雪运动的训练员，也从而能够较好解决现今冰雪运动裁判员质量少而不高的问题矛盾，为冰雪运动的进一步推广奠定了坚实的基础。若干年后，这些具有冰雪运动理论和实践技能的人们群众将很好成为冰雪运动的倡导者或者裁判，也可以对于身边群众起到较好的引导作用。

3.3 增加场地建设

随着全民冰雪运动的推广，人们对于冰雪运动愈加热衷，因而对于冰雪运动场地的建设提出了较高的要求。面对着人们群众对于冰雪运动的日益增大，学校也应该着重加大对于冰雪运动场地的投入及建设。现今无论是公共体育馆还是其他冰雪运动场地都已经无法满足日益增长的冰雪运动需求，另外，从现今学校对于冰雪运动场所的投入建设情况来看，仅能满足日常教学所需，这些种种因素都严重制约了冰雪运动在校园的进一步推广［13］。基于上述背景，学校应该加强修建冰雪运动场地，夯实良好的运动平台可以助推学生积极参与到冰雪运动。进步加大校内冰雪体育设施建设，吸引更多学生参与其中，满足其多样化需求，有效提高学生冰雪运动环境。

3.4 实现社会滑雪场联动

每个城市地方有设有滑雪的地方，学校积极与相关社会专业冰雪运动机构进行沟通协调，例如在周末或闲暇时间尽其所能的打开社会的公众体育馆，使学生也能享受到公共资源，有效缓解学生群体对于冰雪运动的急切需求；一方面，使用场地可以得到充分利用。另一方面学校招生门类规模的不断扩大，教育经费不足，冬季冰雪场地场地设施器材的缺乏也能得到一点的改善。

3.5 冰雪运动的课程开设

学校为期开设冰雪运动课程，提升学生运动技能和丰富冰雪文化知识的重要教学过程。作为公共体育冰雪运动教学内容的主要构成部分，冰雪运动发展和对学生进行冰雪运动理论教育以及冬奥会人文素质培养的教育。都是为发展冰雪运动的基础。

3.6 积极推广冰雪运动赛事

为了进一步推广冰雪运动大众化，应该加大举办冰雪运动赛事以及相关人才的选拔。一方面，加大冰雪运动赛事的舆论宣传。学校相关部门应该积极筹划赛事，借助网络宣传优势，对于冰雪运动赛事加大宣传，提高赛事知名度，吸引更多学生参与其中，通过对冰雪运动比赛赛事直播，可以让更多学生能够以亲眼所见、亲耳所闻的方式参与其中，有效调动群众的积极性，能够让更多对于冰雪运动不了解的学生能够更好的了解其魅力；另一方面，通过参加冰雪运动赛事，可以有效提高冰雪运动选手的技术水平，在比赛中发现技战术水平的欠缺之处，用比赛来促进技术水平的提升，同时通过相关的比赛可以挖掘出众多“潜力股”，从而形成良好的培养选拔机制，为专业的冰雪运动俱乐部或国家输送专业人才。

4 结论

冰雪运动进校园推行特色体育推行冰雪课程势在必行，特别是国家申办冬奥会成功以来，更多的社会群众、学生对于冬奥项目的进步深入了解，这也极大促使了现今冰雪运动在整个社会中迅速开展，一方面改变季节性课程单一，可以满足不同水平、不同兴趣需求的学生，让他们积极参与到体育锻炼中来，从而树立快乐体育终身体育的理念；另一方面通过课程的普及，使更多的人了解冰雪运动项目，冰雪运动不仅具有健身、娱乐、增进社会和谐等特点，同时也成为人们十分喜爱的健身运动项目。正是基于上述背景历史下，通过分析了影响冬奥会背景下冰雪运动进校园的传播因素，并从校园内大力宣传推广、开启冰雪运动知识推广、增加场地建设以及积极推广冰雪运动赛事等方面提出了相应的改善建议。因冰雪运动在我国发展的时间相对较短，我们对于冰雪运动在校园中的教授方式和手段没有足够的技术和理论经验，需要通过与冰雪运动发达的国家相互交流学习和教育部门的进一步研讨、摸索。要实现“3亿人参与冰雪运动的目标”，还需要大家一起努力。

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