高职足球项目训练创新理念的探究①

韩健

（湖北城市建设职业技术学院 湖北武汉 430205）

高职足球项目训练创新理念的探究①

韩健

（湖北城市建设职业技术学院 湖北武汉 430205）

近年来，我国高职院校的足球训练项目较为单一，且训练水平较低，为了提升教学质量，为国家培养更多的专业人才，高职学校在足球项目训练期间应不断创新理念，采用有效的训练方法。本文分析了足球项目训练创新的重要性，指出了创新训练理念的措施与方法。

高职 足球项目训练 创新理念

1 高中足球项目训练创新的重要性

首先可以改善教学成果，以往传统的足球教学方法很难获得预期的教学成果，且训练方法陈旧单一，没有针对学生的实际情况进行有效训练[1]。而创新足球训练项目可以找到适合学生的专业训练方法，从而调动学生的学习积极性。且创新训练还可以确保学生接触到更多的技能方法，从而有利于达到预期的教学成果。其次有利于足球比赛实践，高职学校创新足球项目训练的实质在于创新教学方法，教师走出了固定的教学模式，可以确保学生掌握更多的足球技能，且在不断练习中强化足球意识，提升自身的技能水平，从而可以在比赛实践中获得更好的体育成绩。再次有利于提升学生的身体素质水平，创新足球项目训练可以实现训练方式的多样化，且学生在丰富多样的训练项目中可以增强身体素质，提高免疫能力。最后有利于丰富学生的足球战术理念，足球项目训练的创新最终会被应用至比赛实践中，学生利用教师传授的技能在实际比赛中反复练习，这样不但提升了学生的足球技能水平，还可以丰富学生的足球战术理念，实现战术的多样化，培养学生形成足球团队意识。

2 高职足球项目训练创新理念的要求

2.1 联系教学目标

为了有效避免传统足球训练理念的弊端，充分发挥创新理念的优势，高职院校应积极调整足球项目训练的内容，使其与教学目标进行充分融合。高职院校有义务为我国足球事业的发展贡献力量，为国家培养出更多高水平的竞技型足球运动员。作为体育大国，我国足球项目的发展现状却不容乐观，为了有效改善此局面，不但需要现役教练员与运动员的不断努力，高职院校足球项目教练员与运动员同样需要付出汗水。对此，高职院校必须在结合教学目标的基础上不断创新训练理念，真正了解足球项目训练改革的意义与重要性，且校方领导也应加大重视力度，在硬件与软件设施方面投入更多的资金支持，促进校园足球文化的不断发展，从而为学生创造高水平的训练环境[2]。

2.2 联系学生发展需求

为了改善当前高职足球项目训练中学生素质低下的问题，高职院校在创新足球训练理念时必须充分结合学生的个人发展动态，满足学生的足球训练要求。以往传统的足球教学训练中将教练员作为主导，且教学方法陈旧枯燥，无法激发学生的学习兴趣。对此，高职院校在足球项目训练过程中应采用科学的教学方式，训练期间采用示范、引导以及诱发式的教学方法，并综合采用心理学以及教育学的相关知识，引导学生由浅至深，融会贯通的学习理论与实践知识。除此之外，高职院校的足球项目训练还应建立完善可行的成绩考核以及评价体系，在专业人士的研究后制定合理的考核内容，根据学生的实际训练情况针对性设计训练内容，真正体现以生为本、实事求是的教学原则。

2.3 联系足球项目训练内容

在足球训练理念的创新过程中，高职院校除了应结合学生实际发展现状，有效融入教学目标，还应在结合足球项目训练内容的前提下创新训练理念。在当前的足球训练项目中，高职院校可以引进五人制、七人制以及九人制的足球比赛项目，为学生打造轻松愉悦的训练环境，提升学生对足球项目训练的积极性，从而克服训练期间的各种障碍问题，时刻保持新鲜度。

3 高职足球项目训练创新理念的方式

为了确保高职足球训练项目的正常开展，学校必须做好理念创新工作，打破传统项目训练的弊端与束缚，引进最现代的训练理念，切实提升足球项目的训练效果。

3.1 思维性的训练理念

在进行足球项目训练的过程中，高职院校应在有效结合学生发展、教学目标以及足球训练内容的基础上进行思维训练理念的创新，打破以往传统的足球教学理念，确保教练员以及学生等形成现代化的教学思想，实现更多的内容创新。在足球项目训练期间，思维性理念的创新包括学生的足球运动意识、学生运动器官的敏感程度以及学生自身情绪的变化情况等方面，且由体育教师与教练员角度来看主要包括教学理念以及教学思维等方面。提升学生运动器官敏感性以及有效控制学生运动情绪的关键在于学生的足球意识，在足球项目的训练过程中，创新思维性训练理论有助于提升学生的足球意识，提高其训练效率，培养学生的足球思维以及观察能力，从而增强学生在对抗训练以及实战比赛中的信心[3]。对此，在教学实践中，教师应要求学生自主构思，比如在学习《自编足球游戏》时，教师只是在一旁指导，学生自主安排足球游戏的参加人数、足球场地、参赛时间以及所要实现的效果等内容，这样不但可以开发学生的智力，还可以有效提升其学习兴趣，获得较好的训练效果。实践调查发现，学生学习足球的关键因素便是自身兴趣，只有有效调动学生学习积极性，并配合使用灵活的训练方法才可以打开学生的思维空间，培养其创新思维模式。

3.2 技术实战性的训练理念

足球运动具备一定的规律性，学生只有掌握了基本规律才可以更好的获得基本的技能与知识，从而在实践训练中获得更好的效果。对此，在足球项目训练期间，教师应要求学生准确掌握动作技能与方法，引入技术实战性的训练理念，确保学生在实际比赛中灵活应对不同情况。在实践比赛过程中才可以更好的培养学生的创新技能，教学过程中，教师应根据学生实际的素质水平将其分为不同的训练小组，重点加强学生跑步、带球以及传球等技能的训练，并采用创新式的教学方法与内容，使学生快速掌握足球的训练方法。在经过创新性的实战训练后，学生的足球意识得到了明显提升，且可以认真配合教师的教学安排，学生的足球技能以及反应能力都得到了明显提升，学生之间也建立了良好的训练默契。由此看出，在高职足球训练项目中引入技术实战性的训练理念，可以有效激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，且创新与改进了足球技能的训练方法。

3.3 心理干预性训练理念

足球属于一种竞技性项目，且比赛结果直接影响着运动的心理状态，由此看出，足球项目对运动员的心理素质有着较高要求。为此，实际训练过程中，教练员应创新使用心理干预性的训练理念，强化学生的心理素质，除了应为学生配备专门的心理咨询师外，还应引入心理课程，利用科学的心理训练方法有效缓解学生的足球运动压力，时刻关注学生的心理动态变化。同时，针对出现心理问题的学生，教师还应进行单独指导，及时疏导，使其在实际比赛与训练过程中养成自我心理调节的能力。

4 结语

高职学校开展足球训练项目的本质在于确保学生可以全方位发展，增强自身的竞争实力，以便更好地融入设备，完成自身梦想。为了使学生具备较高的素质水平，足球教学期间，师生应实现互动交流，且教师还应不断开发学生智力，打开其思维空间，帮助学生掌握更多的足球技能，从而为国家培养出更多全面发展的高素质体育人才。

[1]崔景辉，刘鹏，刘文龙.现代核心力量训练与传统核心力量训练的实验对比研究——以武术套路项目为例[J].河北师范大学学报：自然科学版，2013(3)：311-316.

[2]刘尧，杨翠敏，黄玺章.核心力量训练与传统力量训练的比较分析[J].冰雪运动，2013(2)：58-61.

[3]杨永超.浅析趣味性体育游戏对体育课堂素质练习的作用[J].现代职业教育，2017(8)：143.

G843

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2095-2813(2017)09(c)-0024-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.27.024

韩健（1985，11—），男，汉族，黑龙江鸡西人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。