探讨如何利用微信开展初中班主任德育工作

罗利丹

摘 要：德育是学校实施素质教育的重要组成部分，它贯穿于学校教育教学和学生日常生活的全过程。随着信息技术的不断发展，腾讯QQ、微信等交流媒介迅速步入我们的生活。班主任通过微信开展德育工作，不仅加强学生与班主任之间情感交流，还帮助学生树立起积极向上的人生观、价值观与世界观。

关键词：微信；班主任；德育工作

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0154-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.094

随着信息时代的到来，微信作为一种即时通信软件在中学生群体中深受欢迎，在给中学生生活、学习带来便利同时，也给中学生带来一定的消极影响，这就要求班主任引导学生正确使用微信，加强学生与班主任之间情感交流，推进德育工作顺利进行，帮助学生树立起积极向上的人生观、价值观与世界观。

一、 初中德育教育存在的主要问题

首先，就现阶段中学生德育工作来看，其主要存在的问题是班主任沿用传统的讲述为主的“灌输式”方式，忽视学生主体位置，学生只能够被动接受德育教育；其次，当前大部分学校的德育工作开展中普遍面临着重政治素质教育、轻品格教育问题，阻碍着学生今后健康长远的发展；再次，面对纷繁复杂的外界世界，由于中学生自身控制力不够，不可避免地受到社会上不良风气与思想影响，冲击学生的内心世界，而这些对于学生身心发展极为不利；最后，由于学校忽视开展必要的法制教育，导致大多数学生的法制观念淡薄，甚至有些学生在解决问题时采用比较极端的方式。

二、 利用微信开展德育工作的有效措施

（一）利用微信强化师生的联系

传统德育教学中班主任主要采用传统的以讲述为主的“灌输式”教育方式，重视对德育理论知识的灌输，忽视学生的主体地位，不重视与学生之间的沟通与交流，难以点燃学生的学习兴趣。长此以往，这种教育方式不仅挫伤学生德育学习兴趣，而且无法让学生与班主任之间形成相互信任关系，而这些都直接影响德育教学质量的提高。因此，在信息时代背景下，班主任应充分发挥出微信优势，加强班主任与学生之间沟通与交流，为德育教育顺利实施奠定坚实基础。比如，在微信平台上班主任与学生可以互相关注，由此拉近了师生间的距离，让学生感受到班主任并不是高高在上的，而是充满了亲和力的，为师生间展开密切沟通与交流打下坚实基础。总而言之，通过微信平台的应用，师生可利用语音以及文字进行信息交流，为谈话有效性与针对性提供重要保障。与此同时，在教学课堂结束之后，班主任与学生可展开课后交流，由此消除师生间隔阂，增强学生对班主任的信任，推进德育教育工作顺利进行，从而为德育教学质量与效果提供重要保障。

（二）加强对学生的心理辅导

微信作为网络时代的产物已经成为学生抒发情感与分享生活的重要手段。但是，每个班级中都会存在一部分性格内向学生，他们在交往中时常受挫，由此内心较为敏感与自卑，而在微信平台上这部分学生可以自由自在表达个人想法，并在这个过程中感受到被关注，从而获得内心的满足与价值感。然而，如果学生长期沉溺于虚拟的网络世界，对于学生心理与人格发展都是不利的，甚至极有可能形成以自我为中心、忧郁以及孤僻等心理问题。面对处于青春期的中学生，班主任要全面认识学生的叛逆心理，并采取有效方式引导学生袒露自己的心扉。

隐蔽性是人类思想的主要特点，为此，班主任可利用微信交流的虚拟优势，可以网友或者是朋友等角色与学生进行沟通与交流，拉近与学生的心理距离，降低中学生心理防范意识，让学生在虚拟环境中放心袒露内心想法与烦恼。班主任通过微信平台与学生成为微信好友之后，可以通过进入并关注学生朋友圈来掌握学生心理动态，并在此基础上发现并解决学生在生活、学习与心理方方面面问题，采取有效措施以排解学生内心压力与消极情绪。

（三）组织开展安全教育活动

微信毋庸置疑对学生具有重大影响，班主任可通过创建班级微信群来搭建师生沟通交流平台，并在班级群分享丰富的教育信息与资料，在班级范围内营造出充满阳光的、积极向上的文化氛围，从而帮助学生树立正确的价值观念。与此同时，班主任可通过微信平台组织开展微演讲以及微咨询等活动，引导学生就与德育相关的问题与话题展开讨论，让学生大胆表达个人看法，在这个过程中班主任要发挥出自身引导作用，及时解答学生存在的问题，并在讨论结束后做好归纳总结工作，深化学生对正确的德育思想认识。微信的优势是在保障师生沟通顺畅性同时，很好保护了学生个人隐私。

然而，任何事物都具有两面性，学生在使用微信时要注意规避其存在的安全隐患。此外，由于某些学生自我防卫意识淡薄，在与他人聊天过程中时常会暴露出个人信息，而这如果为不法分子所利用，极有可能酿成严重后果。为此，对于上述问题，班主任要予以高度重视，在德育教育中向学生告知微信交流中的安全隐患，指导学生正确处理与陌生朋友关系，提高学生自我保护的意识，使其掌握保护个人隐私方式。除此之外，班主任可向学生简单介绍有关法律安全知识，并在德育教育课堂中融入真实案例，深化学生对微信中各类风险认识，从而为学生个人生命财产安全提供重要保障。

（四）给予学生的正确的引导

当前，“灌输式”教育方式缺乏互动性，加之选取的德育教学内容过于枯燥乏味，无法激发学生学习德育知识兴趣。为此，班主任在开展德育工作中要充分发挥出微信功能，调动学生的积极性与主动性。例如，微信的一项重要功能是热点推荐，班主任应加大对热点推荐关注，并在其中总结出学生所感兴趣话题，并将这些话题适当融入到德育教学课堂之中，这样在集中学生的注意力同时，加强师生间互动交流，便于班主任给予学生正确引导。与此同时，班主任利用微信平台在朋友圈内发布各类德育教育素材，让学生在潜移默化中受到熏陶，从而引导学生形成积极乐观、健康向上的思想价值观。同时，班主任可利用微信拍视频以及照片等功能，向班级学生分享周边事物与信息，从而提高学生参与积极性，让学生受到正能量的影响。

三、结语

综上所述，班主任应全面认识到当前德育教学中面临的一系列的问题，并在德育教育中融入微信，在加强与学生沟通与交流同时，向学生分享丰富德育教育素材与信息，切实保障德育工作质量，推动与促进学生全面发展与综合素质提高，从而满足社会快速发展对高素质人才的需要。

参考文献：

[1] 许丽勤，杨灵灵.国学思想教育在中职德育工作中的应用[J].科教导刊（上旬刊），2013（8）：60-62.

[2] 张清.心理咨询理论与技术在德育工作中的应用价值[J].教育与职业，2009（20）：87-88.

[ 責任编辑 杜建立]endprint