小学体育教育中值得注意的德育问题

王晨静

摘 要：体育是一门具有特殊精神意义的课程，它能够使学生的个性得到发展，促进气质的形成，所以学校体育教育不仅能够增强体魄，还能让学生的思想道德素质得到培养和发展。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，还能培养学生的集体主义精神和团体合作能力。现代教育注重的是德、智、体、美、劳的全面发展，所以德育问题是我们在教育过程中的首要问题。

关键词：常见问题；解决策略；总结指导

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.091

小学是培养学生身心发展的初级阶段，小学体育是学校教育的重要组成部分，是贯彻落实素质教育的主要方面。德育作为未成年人思想道德建设的主要阵地，体现在学校的各个层次。新课程标准实施后，我们的教师逐步认识到，体育教学除了锻炼学生的身体以外，還能发展学生的智力，促进学生思想品德的建设。下面我们就来探讨小学教育中值得注意的德育问题。

一、在体育教育中常见的德育问题

首先，教师的自身素质问题是关键性因素，以师为表。只有体育教师自身的品德端正，才能感染学生；其次，体育课程中的学习项目比较枯燥，所以我们要合理地运用身边的器材和活动来吸引学生的兴趣，从而将德育贯穿于体育教学中；最后，教师如果不了解学生的兴趣爱好，就无法正确的运用体育教学方法来教育学生，导致学生无法在体育课程中发展自身的德育教学。

二、解决的策略

（一）提高教师自身的品德素质

教师作为学生在学习道路上的灯塔，有义务管理好学生并且以身作则。只有教师自己的品德端正，才能做好学生的表率，让学生在潜移默化中得到德育教育。要想正学生，首先正其身，作为教师，我们要有高度的事业心和责任感，不断提高思想道德水平，为学生树立良好的榜样，以自己良好的行为习惯来感染学生，让学生自觉的遵守一些常规。这样当学生在课堂中做出违规的行为时，教师才能用自己的气质来教育学生，让学生在教师的感染下改正过来。当然，如果一个教师都不能对自己的事业负责，那么怎么能够教育好学生呢？教师不管要教学生做什么游戏和训练，都要自己亲自为学生做好示范，以身作则。

（二）结合教学内容来培养学生的德育

在小学体育教育中，教学内容比较丰富，无论是田径运动，还是一般的游戏活动，都能为学生带来快乐，我们可以运用这些运动将学生的德育问题融合进来。由于各个运动项目内容不同，所以达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘这些运动项目给学生带来的乐趣与精神上的教育。例如，足球是一种团体运动，教师可以先教学生如何踢足球，然后再将学生分成不同的小组进行比赛。在一次又一次的比赛训练中，学生不仅掌握了踢球的技术，还增强了他们的友谊。当然，在比赛过程中有输也有赢，对于赢的一方，教师要给予表扬和鼓励，对于输的一方也要进行安慰和鼓舞，让学生们在运动中学会自强不息的精神，遇到困难要勇于进取。

（三）以运动健儿激励学生们的德育发展

体育是一项以锻炼身体为主的教育课程，体育项目又作为奥运会的基本比赛项目。那么如何让学生在这些体育项目中找到乐趣呢？我们可以为学生引入他们喜欢的运动健儿，来激励他们学习这些体育项目。运动健儿在体育比赛中的各种精神正是学生所要学习的德育精神。例如，在训练学生短跑项目时，教师可以激励学生在跑步的时候，把自己想象成刘翔，要像他一样以飞一样的速度到达终点。训练结束后，教师给学生讲一些关于运动员刻苦训练的故事，加强学生对运动健儿的崇拜感。这样，他们就会以运动健儿的品质为标准，不断的训练自己，磨炼自己的坚强不屈的意志力。

（四）在安全救助课堂上锻炼学生的品德

体育课是在操场上进行的，那么学生在做各类运动中难免会受伤。那么，教师在教给学生一些基本的处理伤口的课程之后，要让学生在没有教师的情况下对受伤的学生进行基本的伤口处理。在进行体育课之前，教师应该为学生提前准备好医药箱，这样可以防止一些意外事故的发生。例如，某位学生在进行跑步过程中，不小心滑倒，导致膝盖受到摩擦流血，又恰巧教师没有在现场。那么这时就需要学生们自己想办法来帮助受伤的学生。在救助的过程中，学生一起帮助伤员，救生技能，而且还能增进彼此的友谊，加强团结精神，让学生在处理紧急问题上得到了锻炼，促进了学生在德、智上的发展。

（五）对于常规训练中不可忽视的德育教育

在小学体育教育中，我们以最基本的体育训练来训练学生的基本体能。然而，就是这些看似简单的体育项目：立正、敬礼、做早操等，能够训练学生的基本素养。从简单的训练中，容易培养学生坚强的品格。例如，全校性集合排队，进行秩序的训练，队礼、队歌、国歌、升国旗仪式规范性的训练。学生可以通过这些基本的礼仪，来贯彻我国“以德治国”的思想理念。孔子曾说过：“不学礼，无以立。”就是说一个人要有成就，就必须从学礼仪开始。礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的高素质人才有十分重要的意义。

（六）创设情境教学促进学生品德修养

创设情境教学是指利用现有的运动器材来给学生提供不一样的学习环境。让学生对体育项目产生兴趣，从而将德育融入到体育项目之中。例如，小鸡传瓜的游戏。教师将一个皮球分发给几个学生，让他们围成一个圈，然后依次有序地传球。如果谁没有接住皮球就为大家表演一个节目。这个游戏的意义是通过学生对传球的游戏来增进大家的友谊，并且对皮球产生兴趣。在游戏过程中，难免会有对游戏产生恐惧的学生，教师就要在心理方面对学生进行心理教育，鼓励学生去和大家玩游戏，勇于克服困难，让学生从这些活动磨炼自己的意志力。这些有趣的活动，不仅能够加强学生的乐趣，还能让学生在这些活动中得到文化知识以外的知识，教师如果利用好这一点，那么学生的德育一定会很快提高。

总之，把德育与体育结合在一起并不矛盾，教师要加强学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育，加强中华民族优良传统、革命传统和国防教育，加强思想品质和道德教育并贯穿于体育教育的全过程。主动适应新形势的要求，针对不同年龄学生做出德育的调整与创新，积极转变观念，使我们的教育更加符合素质教育的要求，更加贴近新课程标准，真正做到“以体培德，以体启智、以体育人。”

参考文献：

[1] 吴红丽.小学体育教学渗透德育的现状与对策[J].考试周刊，2015（57）：124-125.

[2] 李兴友.探究如何在小学体育教学实践中渗透素质教育理念[J].

好家长，2015（28）.

[ 责任编辑 杜建立]endprint