多媒体与其他教学方式在英语课堂中的应用

戴新伊

摘 要：随着科学技术的发展，每个教室都安装了电脑等一系列多媒体，在英语课堂中要充分发挥多媒体的作用，使英语课堂更精彩。英语是当今社会的流行语言，并是适应时代、适应社会、适应世界的必备条件。小学英语教学面临着重要挑战。多媒体与其他教学方式并存，使英语课堂更精彩。

关键词：多媒体；英语课堂；其他教学方式

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0141-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.085

英语已经成了社会最流行的语言，同时也是各个领域对学子的一项重要的素质要求，学习英语已经成为一个时尚的活动。并且英语是全世界最广泛使用的语言，不懂英语将会被激烈的社会竞争所淘汰。良好的开端是成功的一半，所以小学阶段英语教学是一个重要的步骤，是英语学习的基础阶段，教师应该根据小学生的自身特点，采取灵活富有时代特色的教学方式。校安工程已经让学生走进宽敞明亮的教学楼，并且现代化的多媒体技术应用于课堂。我们不要让它成为摆设，我们要让它走进英语课堂，使其更精彩。当听到英语课堂这几个字时，你能想象出一副什么样的画面呢？现代英语课堂应是一个什么样的课堂呢？一个古板的“师讲生听”的课堂？一个学生表演教师评价的课堂？一个学生自主学习展示评价的杜郎口式课堂？还是有丰富资源的课件式课堂？在经历了多种教学尝试后，我认为一个使学生充满兴趣，并掌握知识、提高能力的课堂就是好课堂。充分利用多媒体辅助教学，与其他各种教学方式结合使当今英语课堂充满活力。

一、教师充当学生朋友的角色

新课改下教师的角色是课堂教学的主导，这就意味着教师需要扮演更多的角色，学生学习的引领者、课堂教学的设计者、学生学习的合作者……因此，一个知识丰富的教师并不一定是一个成功的教师。

教学是一个双向互动的过程。亲其师才能够信其道，创建良好的师生关系式是任何教师的首要任务，并需要在以后教学中不断深化这种关系，才能使学生更好地学习。英语教学也不例外。在第一节课中，教师可以用英语先介绍自己，在黑板上书写自己的名字。有的学生在上了好多年学以后还不知道自己教师的名字，那是因为教师没把他们当做朋友。教师多介绍自己的一些情况，并仔细聆听学生的发言，并给予鼓励，让学生感到教师很亲切。不要忽视每个学生，不怕耽误时间。还可以教学生唱简单的英文歌曲，师生牵起手共同唱。

二、利用多媒体辅助教学激发学生兴趣

当今社会已经步入一个信息时代，计算机的应用已经渗透到社会的每一个角落。如何更好地利用多媒体信息技术的真实性﹑趣味性、互动性和表现形式多样性来为英语口语教学服务，这是当代教育者面对的一个挑战性问题。多媒体、网络资源运用于小学英语课堂，可以使英语课堂更生动﹑更真实﹑更有效。

（一）利用Flash儿歌巧妙导入

通过网络资源，我们可以查找到大量的英文儿歌，既有动感的视频，简单易懂，又和課堂相连，巧妙引入，提高学生兴趣。例如，在教学Whats your favourite food？这一课时，引入儿歌Merry Christmas来引出不同的国家有不同的礼仪和风俗。西方国家最重要的节日是圣诞节，而中国最重要的节日是春节，从而引出不同的国家有不同的礼仪和饮食文化。

（二）巧妙创设情境，优化教学环境

广泛运用多媒体技术创设社会情境，使之与交际活动自然地融合在一起，为学生学习创造语言交际条件，按情境题材组织教学材料和教学活动，让学生犹如身临其境般地在真实的交际场合中进行操练，大量使用信息转换、情景模拟、游戏、角色表演等活动形式，以帮助学生创造性地、自由地表达意愿，充分进行交际的实践活动。

（三）多媒体让学生注意力更集中

教研员曾说过他的一些教学实例。他用录音机给学生录对话，课上放给学生听。学生都想听听自己或同学的声音，所以注意力特别集中，同时对话也听懂了，知识也学会了。现在我们可以充分利用电脑、手机这些多媒体，学生要是看着自己的录像听着自己的声音，怎能注意力不集中？怎能没有兴趣呢？兴趣是最好的老师。

三、其他教学方式并存

（一）课前五分钟口语练习

英语是一种实践性很强的语言学科，必须通过课堂上大量的师生之间的英语语言交流，学生运用英语语言进行交际的能力才能得到培养。英语课堂开头几分钟的值日生报告或师生的口头交流，是学生听说训练的很好方式。或者让学生读自己的小作文，其他同学找错误，既提高了写作能力，又提高了听力能力。

（二）适时运用游戏，增加课堂活力

在英语教学中可以加入一些游戏，这是任何形式都无法替代的。既可以活跃课堂气氛，又可以巩固知识。例如，在教学学习用品时，可以先把这些用品的图片贴在黑板上，学生分成两组，教师读出单词，学生用苍蝇拍拍，先拍中的获胜。经过一轮以后每个学生都掌握了这些单词。

（三）创设真实情景，打破传统教学

一间宽敞明亮的教室，一排排整齐的课桌。现代英语课堂可以打破这种形式，创设真实情景。例如，在教学“超市问路”时，课堂变成一个超市形式，创设一层二层，分成几个店铺。学生在问路指路时走一走，逛一逛，体会一下语言的实用性，把学生带出教室，走向生活。

（四）巧妙运用竞赛，保持学生活力

每个人都有好胜之心，学生也不例外。让竞赛贯穿整个教学，学生定能提高学英语的兴趣，还能牢固地掌握知识。但要对学生进行教育——公平竞争共同进步。可以让学生分组，互帮互助进行比赛，提高整体学生的素质，不让一个学生掉队。

（五）适时让学生扮演教师的角色，提高学生语言表达组织的能力

学生对于未来职业只是幻想和希望，让学生真正体验一下教师的角色，既能让学生体会教师的辛苦，又能增强师生感情。

总之，英语课堂教学形式多样，现代信息技术在英语教学中的确有无法比拟的优越性，它与其他教学方式巧妙结合，使课堂教学高潮迭起、节奏明快、层层推进，创造轻松、愉快的学习氛围，为学生创设了一个充满情趣的语境，让学生在宽松的氛围中视、听、说并举，真正感受英语的魅力，使他们学在课堂、乐在课堂，最终全面提高学生的素质，提高英语课堂教学的效率。

参考文献：

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[2] 陈婷婷.多媒体辅助教学在中学英语教学中的应用研究：问题与对策[D].重庆师范大学，2012.

[3] 胡华.浅谈多媒体技术在英语教学中的优势[J].商情·科学教育家，2008（5）.

[4] 陈建华，阳晓凤.多媒体在英语教学中的实践与探索[J].科技创新导报，2009（10）：149.

[ 责任编辑 张亚欣]endprint