江西民间傩舞融入高校体育教学的可行性研究①

陈元平 万绍勇 傅杰 龙晓东

(井冈山大学体育学院 江西吉安 343000)

江西民间傩舞融入高校体育教学的可行性研究①

陈元平 万绍勇*傅杰 龙晓东

(井冈山大学体育学院 江西吉安 343000)

通过文献资料法、问卷法、田野调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等,以江西省参与休闲运动课程的部分大学生以及部分从事专业教学的教师为研究调查对象,对傩舞开展的可行性进行了分析,探悉存在的一些问题,并提出了一些相应的对策,以期为在江西高校更好更快地发展,打造出一门优质的传统体育特色项目。

江西民间傩舞 江西高校 体育教学 可行性

在举行傩仪式时,伴随着音乐节奏跳的各式各样舞蹈动作和表演的舞蹈节目,称之为“傩舞”。它起源于古代祭祀礼仪,以消灾避难、祈求福源为宗旨。人们通过跳傩的形式驱鬼逐疫,为自己及族人求得风调雨顺、健康平安。各个地区也有不同的称谓：“跳傩”、“神傩”、“舞傩”不等。傩舞由于传傩的历史长短、跳傩的内容、表演风格,跳傩的目的各不相同,各个地区的傩舞都形成了各自独特的风格特点。江西傩舞文化迄今已有几百年历史,是民间流传下来的一项独门绝技,具有独特的风格和丰富的表演形式,由此逐渐成为大众喜闻乐见的传统民间艺术。傩舞作为一项新型的户外休闲运动项目,具有趣味性和挑战性。在大学校园推广傩舞休闲体育活动,更具有战略意义的选择和决策,以期为在江西高校更好更快地发展,打造出特色传统休闲体育项目。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以江西省参与休闲体育运动课程的部分大学生以及从事专业教学的教师为研究调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

查阅国内外大量有关各地方傩舞的资料,包括教材、论文、光盘、专著等,从而明确本课题的相关基本理论,确定课题的研究切入点和研究方法手段和方法。

1.2.2 问卷法

教师发放问卷12份,回收12份,回收率100%,其中有效问卷12份,有效回收率100%。学生发放问卷320份,回收286份,回收率89. 3%,其中有效问卷277份,有效回收率86.5%。

1.2.3 田野调查法

在田野作业的过程中多次的进行实地考察,通过拍摄录像、实地观察、语言沟通、交流等,在江西民间傩舞地区开展田野调查,收集了第一手较为详细的资料,为本课题的研究作下了殷实的伏笔。

1.2.4 专家访谈法

先后访问了江西民间傩舞的继承人以及有关的学者和专家就相关的问题进行了深入的交流和探讨,通过访谈了解到民间傩舞的文化起源和演变规律,以及当地政府对民间傩舞所采取的一系列保护措施和相关政策,获取与本研究主题相关的信息。

1.2.5 数据统计法

调查所得数据输入数据库,运用软件将所得数据用SPSS16.0进行统计处理,根据数据结果来分析研究。

1.2.6 逻辑分析法

通过运用对比、演绎、归纳、分析、推理等方法,对结果进行逻辑分析,从中得出结论。

2 结果与分析

2.1 江西高校开展民间傩舞的可行性

2.1.1 江西高校大学生对民间傩舞的了解情况

随着社会的不断发展,人们生活水平的不断提高,休闲体育慢慢进入人们的生活,并以其特有的功能受到人们的广泛关注。并且伴着近几年休闲体育的不断发展,越来越多的人开始接触和学习,大学生也不例外。越来越多的大学生爱上这些运动,并积极参与进来。江西民间傩舞以其独特的表演形式,以及丰富的表演内容逐步成为了高校体育课程中较热门的休闲体育选修课程。

根据江西省高校大学生对民间傩舞了解情况得知江西各高校只有3.7%的学生非常了解,有15.8%的学生对江西民间傩舞的相关知识有一定的了解,说明当代大学生接触新鲜的户外运动较少,参与活动的次数少,积极性和主动性不够。其中有22.4%的学生基本了解,还有58.1%的学生对民间傩舞不了解,说明高校对民间傩舞开展的宣传力度不够,学生缺乏参与休闲体育的意识,民间傩舞的开展不够广泛和深入。这对民间傩舞在江西省高校的开展有一定制约作用。

2.1.2 专业教师的师资情况

根据调查得知,从事专业教学的12位体育教师中,有9位为男性,占总人数的75%。有4位为女性,占总人数的25%。30岁以下的教师6人,占总人数的50%,30～40岁的教师4人,占总人数的33. 3%,40～55岁的教师2人,占总人数的16.7%。数据表明江西省高校从事民间傩舞教学的教师以中青年为主力军,他们充满着青春的朝气,具有扎实的基础理论知识和深入系统的专业能力,是高校教学的中流砥柱,是推广江西民间傩舞在高校顺利开展的排头兵,是高校开展傩舞运动的骨干力量。综上所叙得出,江西高校从事傩舞运动教学的教师队伍趋于年轻化的格局,年龄结构较为合理,但男、女比例差别较大。从学历及职称结构调查得知,有5位教师具有本科学历,占总人数的41.6%,6位教师具有研究生学历,占总人数的50%,只有1位博士学历的教师,占总人数的8.4%。从职称情况看,具有副教授以上职称3人,占总人数的25%,具有讲师职称的7人,占总人数的58.3%,2位教师为助教职称,占总人数的16.7%以上数据得知,从事教学教师以本科、研究生为主,具有中、初级职称的教师占多数,缺少高学历、高职称的专家教授,这与当下高等院校的长期发展不相吻合的。

2.1.3 硬件设施配备情况

开展体育活动需要相应的场地与器材,适合的场地与器材是学生参与体育活动的前提条件,是提高学生学习兴趣,调动学生参与的积极性的有力保障,是取得良好体育教学效果的必要条件。江西民间傩舞表演形式丰富,器材道具各式各样有傩崽、斧、凿、红绳、及红布包的纸钱、手杖、纸折扇、手帕、大刀、铁剑、折叠凳、矛枪等。伴奏乐器为锣鼓、唢呐、长笛等,演出场所有固定舞台或民众聚集的广场等。根据调查得知,江西省只有1所高校配备了傩舞教学表演专业道具及器材,其他的高校正准备配备或没有配备专业器材。大多数高校没有配套江西民间傩舞专业教学表演舞台,多数高校只是利用学生会堂或室外空旷场所进行教学演出,说明江西民间傩舞在江西省各高校开展还处在初级阶段,场地与器材的配备也是制约其发展的重要因素之一。

2.1.4 俱乐部及社团开设情况

高校开展俱乐部及社团的空间广阔,内容丰富,形式多样,它的灵活性、选择性能较好满足学生的生理和心理的需求,这对发展学生个性,提高锻炼的积极性、自主性和创造性,形成各人个性心理特征有着积极的意义。根据调查得知,江西省各高校都开设了各种各样的体育俱乐部或社团,这些俱乐部大致可以分两类：一类是以发展学生体育特长、提高江西民间傩舞运动技术水平为目的的竞技体育俱乐部;一类是以健身、健美、娱乐为目的的群众性的傩舞表演俱乐部,可以满足不同层次、不同水平的学生共同参与。一方面,各俱乐部由有一定的专业傩舞表演知识和技能的学生负责,为学生提供选择自己的练习手段、练习强度、练习伙伴,创设自主练习的气氛。另一方面,高校在傩舞表演专业人员配备和资金方面给予俱乐部支持,鼓励俱乐部多开展各种类型的好的能吸引广大的学生参与,这对江西民间傩舞发展会起着积极地推广作用。

2.2 发展对策

2.2.1 加大宣传力度

21世纪是先进的时代,是信息的时代,随着各种电子产品以及各种网站的开发利用,信息技术正光速前进,并以飞快的速度融入到人们生活的每一个角落,不管是工作还是生活,网络都是其重要组成部分。当然,网络也是人们学习的一大重要途径,通过网络人们可以了解江西民间傩舞的起源、分类、发展进程以及表演规则等各种信息,也可以观看各种有关傩舞的演出视频。学校的报亭里也可以放一些关于江西民间傩舞的资料、新闻,便于同学阅读了解。建立互动专栏,让大家在这个平台上畅所欲言,交流学习以及分享比赛心得。学校应该加大宣传力度,定期组织学生观看傩舞的表演的演出,学校的壁画可以以民俗体育傩舞为题材,也可以粘贴傩舞表演的海报,让同学们直观明了的认识和接触这项表演。大学生也有着“偶像风潮”为了加大宣传力度,还可以适当融入偶像元素,学校的LED显示屏可以播放近期有关江西民间傩舞的视频。各高校应积极组建学校傩舞表演社团或组建校队,以一个队来带领大家认识民间傩舞的风采,吸引更多的爱好者加入其中。学校还可以邀请专业人士到校进行宣传以及授课。

2.2.2 加强师资队伍的培养

由于江西民间傩舞是近些年来刚兴起的休闲体育项目,所以专业知识扎实的教师甚少,对于民族传统体育专业的教学师资力量薄弱,想要解决这个问题,高校可实行“引进来,走出去”的策略,一是招收新能量,向社会招纳专业人才,让新势力带动本校傩舞的开展及发展,二是加大投入,多给老师外出学习的机会,经过专业培训与指导,不断丰富自我,提高自身能力。在学校体育中,教师是江西民间傩舞运动的传播者,教师的自身素质也会影响到傩舞运动的发展,教师要使自身文化素质的不断积累,全面提升自己。学校要多组织与别的学校教职工教学公开课,走出去,不同学校教师相互交流,共同探讨技能技术,不断提高自己的业务水平,扎实自己的傩舞教学相关的专业知识。

2.2.3 加强场地器材建设

俗话说,硬件设施具备了,才能更好地发挥软件设施的作用。室外很容易受天气和气候的影响以致不能按时按量进行教学训练,这样就造成了教学训练时间不固定、不连续,从而影响学习进度,不能按时按量完成学习目标。由于江西民间傩舞表演形式多样化,与其配套的器材各式各样,而高校进行傩舞教学与训练的场地及器材匮乏,为此,学校应加大投入,修建专业的傩舞表演室内、外场馆,缓解学校场地不足之需,让学生在良好的环境下进行锻炼,因为这是保证江西民间傩舞发展的最基本的条件。学校还应该多开放傩舞场地的使用,提高场地利用率,保证学生在正常学习的同时能够利用闲暇时间进行技能的锻炼。当然,学校还应该把眼光转移到室外,在学生宿舍楼底下或运动场的旁边建设傩舞表演舞台教学场地,但要注意在避风的地方,让更多爱好这项运动的大学生随时都有场地可练习,促进江西民间傩舞运动在高校也能更快速的发展。

2.2.4 发挥高校社团协会的作用

社团协会之间的交流与沟通更能很好地促进江西民间傩舞运动项目的发展,以社团协会的形式带动更多的人认识和接触傩舞表演。江西民间傩舞社团、协会可以经常举办一些相关演出,比如邀请赛、表演赛,或者是江西各高校民间傩舞专场演出、巡回演出,以便能使爱好者相互之间切磋交流、相互学习、共同进步,使得爱好傩舞的人群范围更广泛,不仅局限于学校,还面向了广大社会,这样不但有助于大学生的人际交往,接触社会,大胆与社会进行交流,也有助于江西民间傩舞技术水平的提高,在展现自我的同时积极性也会不断的增加,而且演出也能吸引更多人的关注,大家的观赏演出的同时也能领略到民间傩舞运动的魅力,让更多的学生参与到傩舞运动中来,在运动中领略江西民间傩舞的独特魅力,同时也能很好地推动江西省高校民间傩舞运动的发展。

3 结语

随着社会的进步和经济的发达,学校对休闲体育的需求剧增,各种各样的休闲体育活动已经成为学生课堂中的重要内容。成为有益于健康,增强幸福感,提高生活能力的大众化的活动。江西民间傩舞是一项独具特色的民族艺术,她有极强的感染力和生命力。她的观赏性、群众性及可发展性具有很高的推广价值,对当代大学生的身心健康和能力培养起着深远的意义。因次,江西民间傩舞融入高校体育课堂,让学生逐渐喜欢、接受并参与这项运动中来,让广大的师生更好、更深入的挖掘、整理、研究这项非遗项目,打造出江西高校传统体育特色项目。

[1]李坚.江西戏曲·民间舞蹈·民间音乐现状调查[M].江西：江西人民出版社,2012.

[2]董晓萍.田野民俗志[M].北京：北京师范大学出版社,2003.

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G807

A

2095-2813(2017)05(b)-0190-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.14.190

江西省文化艺术科学规划项目(课题编号：YG2016245)。

陈元平（1963，12—），男，汉，江西吉安人,本科,副教授，研究方向：体育教学与训练。

万绍勇(1981,10—)，男，汉，江西南昌人，硕士,讲师，研究方向：体育教学,E-mail：wsy811012@163.com。