基本体操对幼儿教育的影响①

王东旭

(吉林师范大学 吉林四平 136000)

基本体操对幼儿教育的影响①

王东旭

(吉林师范大学 吉林四平 136000)

幼儿教育的方式是多种多样的,采取幼儿身体锻炼项目也是各有所长。该文重点阐述在幼儿阶段参与基本体操锻炼的价值,既可以促进身心健康的发展,体智能及逻辑思维能力的提高,同时还可以增进儿童情感、认知和社会发展,可以促进幼儿更容易适应社会的变化。该研究的意义主要是为开设体操的从业人员提供相应参考价值,也为家长了解幼儿体操提供参考。

基本体操 幼儿 教育

在这次十三·五规划中对幼儿教育的工作,做了重点阐述,对幼儿教育关注及实施力度进一步加强。各大城市在对婴幼儿教育纷纷开始以俱乐部形式进行教学,并在婴幼儿体操方面,开展的轰轰烈烈,但存在很多不足之处。

1 幼儿基本体操开展的基本现状

通过查阅资料及抽样实地考察得知:大多幼儿园无能力开设基本体操课程,即使开设了,也在器材,场地,教练等方面存在很多不足。现阶段只有部分俱乐部有能力开设体操课程但大多还不具备应有的专业的体操教练。

2 开设幼儿体操的好处

幼儿体操课程是儿童身心发展的协助课程,有利于婴幼儿大小肌肉的均衡发展、粗大动作的发展、身体健康的成长、体智能及逻辑思维能力的提高。同时还可以通过这项运动培养孩子的耐心、体力、自信心、生活技能及体验,也可以帮助孩子建立良好的运动习惯与人际关系。幼儿基本体操可以有效的促进其他领域的发展,比如健美操,舞蹈,球类等等;其不只是提升儿童本身的身体健康,更能增进儿童情感、认知和社会发展。从小从事幼儿体操运动,有以下好处。

2.1 促进粗大动作及大肌肉的发展

幼儿基本体操中的跑、跳、滑步等大肌肉的动作,可以促进全身感官的发展与肌肉活动,使全身肌肉得到直接或间接的锻炼。

2.2 加快小肌肉及精细动作的发展

儿童随着年龄的增长,中枢神经系统逐渐成熟,精细小肌肉动作可以获得改善,透过大肌肉统合的动作—抛、接、投、踢、摆、托等动作,可以促进手眼协作及平衡能力的发展。

2.3 有利于骨骼的发育

儿童骨骼中钙成分较少,胶质较多,尚且骨骼连接尚未完成,骨骼与骨骼之间尚有空隙。幼儿体操运动可以促进骨骼的健康发育。

2.4 促进体能及体能器官的发展

体能是指身体机能的能力,如心、肺及循环系统的功能,肌肉强度及弹性等。幼儿基本体操可以促进体能的发展,同时体能活动可以调节呼吸系统及循环系统,也有益于消化系统。

2.5 知觉的发展

通过幼儿基本体操不仅可以让孩子们开开心心的探索世界,而且还可以有效的促进儿童视觉,听觉及观察能力的发展,更有利于促进审美能力的发展。审美能力是人的基本能力之一。较高的审美能力可以影响到幼儿正确的认识世界,形成正确的观念。在幼儿基本体操授课过程中,幼儿可以接触到不同体操动作的视觉冲击,对提高幼儿审美能力具有十分重要的意义,又是幼儿基本体操教学还会配备音乐,这些音乐积极向上,有利于幼儿音乐鉴赏能力的提升,丰富学生的情感。

2.6 运动技巧的发展

运动技巧并不是由于个体的成熟就可以获得的,而是要通过教导、练习才能以有所改善。运动技巧是通过身体的大、小肌肉活动,觉察活动,整合性与表达性活动,透过专业引导来增加身体的操控能力。比如,手脚配合运动能力,需要通过儿童的观察、模仿,反复训练,反复加深印象,从而可以掌握此类运动技巧。

2.7 有利于儿童语言中枢的发展

在幼儿基本体操课程中,儿童通过老师的指导,与老师或小朋友们进行大量的语言沟通,使得儿童扮演着各种角色,提供儿童很大语言互动的机会,从而激发语言中枢的发展。

2.8 对儿童注意力与记忆力的影响

幼儿基本体操不仅可以增强儿童的身体素质,更重要的可以让儿童的注意力集中到动作执行上,从而让儿童记住零散的体操动作,然后串联起零散的动作,从而激发大脑的记忆细胞。体操的练习,既要求完成每一个动作,又要求不断改变身体姿势、动作方向,还要兼顾动作的幅度、路线、速度、力量,同时还要根据音乐的节奏改变快慢,这要求儿童的注意力要很高。说道幼儿记忆这方面,试验证明:形象记忆效果要高于语言记忆的效果。体操动作的特征具有表象性,它很容易被模仿,很容易被记忆。这样在提高幼儿素质的同时,又可以提高儿童的注意力和记忆力。

2.9 对儿童情绪发展的影响

在社会城市化过程中,儿童为迎合社会规范化的约束,在成长的过程中将承受着相当大的压力,而身体活动也正是在儿童时期表达情感的一种媒介,可从中学习建设性的情绪控制。如果儿童所在的环境及社会环境不允许,无法提供足够的时间、空间、玩具以及专业人士的引导,那儿童就难以发展自我及对他人产生健康的态度。就消极面而言,可以缓解如恐惧、焦虑等负面情绪;就积极面而言,在参加基本体操运动时,除了可以增加身体的操控能力外,还可以提供儿童适度表达情绪的机会,学习负面情绪对自己的影响,也会诱发儿童自我尊重、自我满足、培养情绪的稳定性,有助于儿童情绪的正向发展。

2.10 对社会发展的影响

社会化的团体生活是人类长久以来的生活模式,社会发展是持续性的且延续一生的。儿童的社会发展必须与身体发展、认知和情绪的发展相互交替应用,才可以达到完善的发展。儿童通过基本体操活动,有机会学习与人沟通、合作、互帮互助、遵守规则、领导能力等等,在活动中孩子们不断观察、模仿、幻想并自由设计,学会分享与和别人沟通的能力,渐渐形成社会化,从而更好的融入社会团体。

2.11 对儿童认知发展的影响

认知能力是儿童成长时期的一个发展历程。体操运动不仅可以帮助儿童解决情绪调节的问题,还可以刺激儿童智能方面的发展,也可以增加儿童对自己行为的选择而促进对问题的解决能力,另外体操运动能透过游戏具有的象征性、新奇和想象的特性,刺激儿童认知思考、空间概念、创造力、假设推理等各想能力的培养,例如,敏感性、精确性、流畅性、变通性、独创性、空间概念、假设与推理等等各方面的能力。

3 幼儿基本体操开展存在的不足而带来的影响

3.1 场地、器材不匹配

通过走访北京这样一个发达的一线城市,十几家幼儿园及少儿俱乐部,发现大部分幼儿园,完全不具备开设基本体操的条件,空间狭窄,场地大部分都是室外公园或者是社区的空闲地界作为体操课程的活动场地。器材更是少之又少,一般基本体操课程应配备:海绵垫、单杠、双杠、平衡木、跳马等基础器械配备标准,通过查阅资料和实地考察发现很多幼儿园和少儿俱乐部开设了基本体操课程,却在基础器械配备上是严重缺乏的现状。这种现状对于一线城市的孩子们来说,空间狭窄,场地安全隐患非常大,器械配备不足,保护措施极难实施,只有取消危险性较高的活动,才可以保证体操课程的正常、安全的进行。这些活动空间受到限制,上课器械受到限制,孩子的安全不能得到保障,从而体操课程无法正常进行下去,导致孩子的身体素质不能得到很大的提升。

3.2 专业体操教练的不足

通过查阅资料和走访了有名气的幼儿园和体操相关俱乐部,发现从事体操教学的老师或教练,大部分都是进入俱乐部通过后期培训的,更有的没经过培训就上岗的,这极大影响了孩子的受教水平,也让相应的机构承受不正规的名声。

3.3 家长对体操课程认识不足

通过访问好多家长,基本一致认为幼儿基本体操就是极其危险的一个运动项目,家长过分溺爱子女,害怕子女在体操课中而影响身体生长和耽误学业。一旦有孩子出现伤病,就会向校方无理取闹,甚至提出过分的索赔要求,以致使校方和教师萌生一种错误思想,教案上要求要做的动作,有可能发生伤害事故的首当其冲的被砍掉。这种情况既影响教学的效果,更使得学校的声望和生源受到一定的影响。

4 解决对策

(1)从事体操教师或教练的人,应通过专业的培训,并长期加强教师的教学技能,这样能够预见和防止伤害事故的发生,也是对一名体育老师最基本的要求。

(2)学校或俱乐部应在场地设施、器材配备合理投资,来改善体操教学环境及器材设施,这不仅可以提高学校或俱乐部的教学效果,更有利于他们以后的发展壮大。

(3)加大体操课程的宣传和舆论的引导,使社会、家长和孩子都能了解体操教学的特点、练习内容及方法、采取的安全措施和其他运动项目达不到锻炼价值及优点。

[1]韦继康.论体操锻炼与儿童身心发展[J].体育科学研究,1993 (1):57-59.

[2]张猛,吕春永.中小学体操教学开展现状的调查[J].南京体育学报：社会科学版,2001，15(6)：72-73.

[3]彭启录.浅谈幼儿基本体操对幼儿发育的促进作用[J].攀枝花学院学报：综合版,2007，24(3)：105-106.

G613.7

A

2095-2813(2017)04(c)-0205-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.205

王东旭(1989—),男,汉,河南商丘人,硕士,研究方向:体育教师教育研究。