人文教育在高职体育教学中的渗透①

尤海臣

（吉林工业职业技术学院基础部体育教研室 吉林吉林 132013）

人文教育在高职体育教学中的渗透①

尤海臣

（吉林工业职业技术学院基础部体育教研室 吉林吉林 132013）

随着社会的快速发展，人们对高职教学的关注度不断提高，高职院校可以为社会输送大批的专业型人才，是人才输出的关键场所。体育是高职教学中不可或缺的课程，人文教育渗透进高职体育教学中不仅可以提高学生的身体素质和心理素质，还可以提高学生的道德素养，对于学生的成长和发展是十分重要的。新课程标准也要求人文教育渗透到高职体育教学中，完善高职体育教学体系，真正发挥出体育教学在高职学生成长和未来就业中的作用，促进学生的成长和发展，为学生日后就业奠定基础。

人文教育 高职体育教学 渗透

人文教育实际上就是关注人的发展，从学生的角度出发展开教学活动。在人文教育理念下，高职体育教师必须改变传统的教学手段，多关心学生，关注学生的情感变化，最终提高学生的综合素养。

1 人文教育在高职体育教学中渗透的必要性

人文教育在高职体育教学中的渗透要求体育教师把学生作为体育教学的主体，最大化地挖掘学生的潜力。体育教师还必须优化教学内容，完善教学体系，合理地为学生创设教学情境，体现出人文教育的价值。事实上，人文主义有着悠久的历史，属于历史的精华，也是实现社会可持续发展的关键保障。人文教育在高职体育教学中的渗透不仅注重学生专业技能的学习，更注重学生的身心发展，注重突出学生的个性特点，尊重学生在体育教学中的主体地位，不能让传统教学模式再上演一次，这也是素质教育的基本要求。高职体育教师必须对人文教育有正确的理解，否则人文教育就是一纸空谈。

2 人文教育在高职体育教学中的渗透对策

2.1 科学落实人文教育理念

要想落实人文教育理念，体育教师必须从思想上进行改变，对人文教育有深入的认识和理解。在开展体育教学之前，教师必须对学生的特点以及兴趣爱好有充分的了解，这样才能从学生的实际出发展开体育教学。除此之外，每位学生的特点和兴趣都不同，体育教师必须认识到学生之间的差异性，不能采用统一的教学手段，教师可以降低体育项目训练的难度，多鼓励学生，减少批评性的语言。如果体育教师采用统一的训练模式，训练的项目过于简单对于基础比较好的学生来说就是浪费时间，训练的项目难度较大，基础不好的学生根本无法适应，也无法真正参与到体育教学中。高职学校必须为人文教育在体育教学中的渗透创造环境，多方面进行教学改革。要想落实人文教育，首先就是体育教师要对人文教育理念有深入的理解；其次就需要丰富教学手段，让学生感受到人文教育与传统教育的区别，让学生成为真正的受益者。任何一门学科都有开设的意义和价值，人文教育在高职体育教学中的渗透可以更好地体现出体育教学的价值，也可以让学生认识到学习体育课程的重要性，提高学习体育课程的热情。

在人文教育理念下，高职体育教师必须为学生营造轻松的教学环境，让学生的思想和心灵得到自由。对于高职学生来说，无论是身体还是心理都在快速地成长，学生需要人文教育的影响。人文教育在高职体育教学中的渗透让学生感受到了学习的快乐，成为学习的主人，可以在课堂上展现自己，锻炼自己，这才是学生学习的最佳状态，也是体育教学的最佳状态，能够更好地促进学生的成长。

教学评价是任何一门课程教学中都不能缺少的部门，教学评价就相当于是对教师教学过程和学生学习过程的一次检测，只有在检测中才能发现问题和优势，才能取长补短，不断完善。对此，人文教育渗透进高职体育教学过程中，体育教师依旧要开展课堂教学评价，评价不是单一的，而是互相的，互相的教学评价才是公正的、合理的。教学评价过程中教师和学生都应该更加注重结果，对于体育教学评价来说，过程比结果重要，体育教学开展的目的并不是为了让学生取得优异的成绩，而是要促进学生的成长和发展。

2.2 丰富人文教育内容

在开展体育教学之前，体育教师必须做好充分的课前准备，对人文教育内容有深入的了解。在人文教育理念下，高职体育课程的教学内容必须十分丰富，开拓学生的眼界。在传统教学理念下，体育教师完全按照教学编排展开体育教学，没有从学生的实际出发。在人文教育理念下，体育教师不仅要完善教学体系，还必须丰富人文教育的内容。人文教育实际上是十分宽泛的，包含很多内容，体育教师要不断挖掘人文教育的本质，丰富学生的知识储备，开拓眼界。事实上，也只有不断丰富和优化人文教育内容，才能吸引学生的注意力，才能激发学生的学习兴趣，让学生感受到人文教育的目的。

在新课标下，丰富人文教育内容不仅可以提高学生的专业技能，更多的是教会学生如何做事和做人。体育教师首先要领悟每项体育活动开展的目的和宗旨，这就要求体育教师必须对人文教育内容有深入的研究，人文教育不能仅仅停留在理论上，必须付诸于行动和实践，体育教师要擅长发现每项体育活动的特点，进而提高学生的体育技能和综合素养。

2.3 展现教师的魅力

体育教师必须以身作则，用实际行动来影响学生。体育教师必须严格要求自己的一言一行，走到学生中间，多关心学生，让学生把教师当成朋友，缩短师生之间的距离，构建和谐的师生关系。在体育教学中，教师要保持微笑，友善地对待每一位学生，即便是学生犯错误也要耐心指导，教师的情绪对于学生的情绪有很大影响。如果教师的情绪不高，学生的学习热情也会受到影响。实际上，教师就是最好的教材，体育教师也要不断从自身出发超越自己，树立更高的目标，提升自身的专业素养。作为一名体育教师首先要对自己有较高的要求，为自己的教学制定一个合理的目标，为自己未来的发展做好计划和打算，不断丰富自身的知识储备，提高自身的专业性，这样才能满足人文教育的基本要求。体育教师的职责是教书育人，其中就包括了育人，这也是体育教师的关键职责所在。体育教师必须通过自身的改变和努力来感染学生，帮助学生树立合理的发展目标，帮助学生树立科学的人生观和价值观。一名成功的体育教师不是通过教学让学生成长，而是通过自己的言行让学生感受到人文教育的魅力所在。

3 结语

在新课标下，人文教育理念渗透到高职体育教学中，优化教学内容，完善教学体系，合理地为学生创设教学情境，体现出人文教育的价值。高职学校必须为人文教育在体育教学中的渗透创造环境，多方面进行教学改革。体育教师首先要领悟每项体育活动开展的目的和宗旨，这就要求体育教师必须对人文教育内容有深入的研究，并发挥出自身的榜样作用，严格要求自己的一言一行，用自己的行动来影响学生，促进学生的成长和发展。在开展体育教学之前，体育教师必须做好充分的课前准备，完善教学体系，还必须丰富人文教育的内容。对于高职学生来说，无论是身体还是心理都在快速地成长，学生需要人文教育的影响。人文教育在高职体育教学中的渗透不仅注重学生专业技能的学习，更注重学生的身心发展，这也是素质教育的基本要求。任何一门学科都有开设的意义和价值，人文教育在高职体育教学中的渗透可以更好地体现出体育教学的价值。

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G807.4

A

2095-2813(2017)04(c)-0149-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.12.149

尤海臣（1965—），男，汉，山东人，硕士，教授，研究方向：学校体育教育。