例谈指定教材《山羊分腿腾越及体能练习》课例的教学策略

郝永忠 （新疆教育学院实验小学，830043）

例谈指定教材《山羊分腿腾越及体能练习》课例的教学策略

郝永忠 （新疆教育学院实验小学，830043）

笔者对指定教材《山羊分腿腾越及体能练习》3节课谈点个人的看法。

笔者认为，第1节课中，执教教师1在课堂上重点解决了提臀分腿的问题，属于山羊分腿腾越单元教学的新授课。在教学过程中，其巧妙设计和制作了小道具——“钟表”，利用生活中钟表指针的变化，引导学生提臀、分腿、腿绷直。第2节课中，执教教师2重点解决的是推手顶肩的问题，属于山羊分腿腾越单元教学的第2次课的教学内容。其设计了各种动物爬行中的直臂顶肩游戏，通过各种辅助练习，让学生更好地体验直臂顶肩的动作要领。第3节课中，执教教师3重点是解决山羊分腿腾越动作技术衔接连贯性的问题，属于山羊分腿腾越单元教学的第3次课。其充分考虑了学生的接受能力和运动水平的差异，利用不同规格的汽车轮胎，设置高低不同的超越障碍的练习，对学生进行异质分组分层练习，既解决了学生练习山羊分腿腾越动作时产生的畏难、恐惧等心理问题，又有效达到了分层教学逐层递进的教学目的。通过器材创新设计，吸引学生学习的兴趣和注意力，有效掌握了提臀、分腿、顶肩、推手等技术要领。

诚然，在课堂中也会出现一些生成性问题。如，在分组练习提臀分腿时，有的学生身高较高而山羊太低，学生身体重心过度前倾而导致支撑不稳、动作变形。有的学生在提臀练习中缺少身体重心及时上提的感知能力。此外，还有踏跳板摆放太近或偏离，导致学生提臀分腿时出现挂腿、落地重心不稳等现象。针对以上问题，教师应在课堂中及时关注并调整，保证练习的安全性和有效性。

此外，体操技术动作来源于生活，所以学习体操动作除了强身健体之外，还应服务于生活，学有所用。山羊分腿腾越是超越障碍类的一种技术动作，在课堂教学中教师可以通过图片展示和视频展示的方式，引导学生了解山羊分腿腾越动作技术在生活中的运用，如，避险等。