多媒体技术在高校健美操教学中的应用研究①

罗伟权

（广东技术师范学院 广东广州 510660）

多媒体技术在高校健美操教学中的应用研究①

罗伟权

（广东技术师范学院 广东广州 510660）

多媒体技术与高校健美操教学的有机结合可以优化高校教育教学资源、开拓健美操教学空间、满足现代健美操教学要求，大大提高健美操教学效果和质量。如何将多媒体技术与传统教学手段运用在高校健美操教学中，深化现代健美操教学改革，是摆在我们高校每一个健美操教学工作者面前的一个重要课题。本文简要阐述了健美操、多媒体技术教学的特点及多媒体技术在高校健美操教学中的应用价值，简要剖析了多媒体技术在高校健美操教学中运用的必然性，文章重点提出了在高校健美操教学中运用多媒体技术的一些建设性建议，为发挥多媒体技术在高校健美操教学中的优势、提高健美操教学效果提供一些参考。

多媒体技术 健美操教学 高校 教学效率

多媒体技术是一种集图像、声音、动画、文字等多种表现形式于一体的综合性的表现技术,是信息传播教学的有效教学技术。健美操是一项集舞蹈、音乐、健身、娱乐于一体的积极健康的体育活动，是我国高校体育专业开设的一项必修课程。健美操教学是一项实践性极强的教与学的双边活动，多媒体技术融入到健美操教学中，有利于促进健美操教学传统观念的更新，推动高校健美操向教学现代化改革，为新时期高校健美操教学注入了新活力。

1 健美操及多媒体教学的特点

1.1 健美操的特点

1.1.1 高度的艺术性

健美操是一个注重追求人体健与美的运动项目，集体操、舞蹈、音乐于一体，具有高度的艺术性，这一项目的主要特征体现在“健康”、“力量”和“美丽”三个方面，健美操运动员在学习和表演过程中既能提高自身的艺术修养，也能锻炼健康的体魄；健美操运动员的表演既能给人们留下体魄健美、技术高超和体力充沛的美好印象，又能给人们从中能获得“运动美”和“艺术美”的享受。

1.1.2 强烈的节奏性

健美操中的音乐是健美操项目的重要组成部分，健美操音乐的重要特征就是节奏非常强劲有力、旋律非常轻盈优美，既能烘托表演现场气氛，又能激发观众情绪，增强健美操的艺术表现力。健美操动作伴随着音乐节奏和旋律来充分地表现，具有强烈的节奏性特点，给健美操带来了激情与活力，使健美操运动更具有感染力和有观赏性，深受人们的喜爱。

1.1.3 广泛的适应性

健美操运动量可大可小、运动形式也是多种多样，对场地、器材的要求都不高，最适宜不同年龄层次、不同身体素质、不同技术水平的人群练习表演，人们从中能达到锻炼身体、娱乐身心、保持健康的目的，所以，健美操运动项目具有广泛适应性的特点。

2 多媒体教学的特点

2.1 多媒体教学具有多样性和有效性

多媒体技术是将文字、声音、图形、图像等信息进行排列组合，形成多样的信息表达形式，是对传统的“单纯”阅读方式的突破；同时多媒体技术是各种信息的直观表现，能使学习者自由地从一种模式切换到另一种模式，教授者能够教得更多、讲得更深，学习者能够看得更细、学得更多。

2.2 多媒体教学具有准确性和重复性

多媒体的制作可以记录教师讲课前的准备、教师讲课中的精彩讲授和讲课后的学生演练等全过程，也可以是讲课过程中的精彩片断，也可以对这些内容进行有效选择，从而进行剪辑和效果处理，也可以进行反复播放或根据需要进行增删和更新。

2.3 多媒体教学能激发想象力和创造力

利用多媒体教学，学生不但可以根据教学内容发挥想象，与计算机进行交互，利用计算机相关软件，制作出图文并茂的健美操动作动态图，也可以利用个人电脑在家中或其他场所自学，全面拓展健美操学习的时间和空间。

3 多媒体教学在高校健美操教学中的应用价值

3.1 多媒体教学的直观性改变了教师的教学方法

多媒体教学的影像资料都非常形象直观、图文并茂，创意新颖、形式独特，具有很强的趣味性和针对性，学生可以清晰直观、立体细致地认识动作过程，它打破了传统的健美操教学模式，教师被动的枯燥说教变成了学生主动的趣味学习。教师在课堂上运用多媒体技术就使教学变得非常轻松，只需提示动作要点并及时纠正错误动作。如:学生学习瑜伽中的伸展动作时，学生只要跟随录像练习,教师只要讲解正确的呼吸方法、用力顺序和正确的动作标准就可以了，学生按照基本步伐要求进行强化练习。当然教师也可以先把学生的动作实际完成状况录像,然后放给学生观看,教师只要适当评点，讲解如何防止与纠正错误动作就可以了。

3.2 多媒体教学的全面性发展了学生的综合能力

利用多媒体开展教学，学生可以以多种形式与不同性别、不同年龄、不同层次水平的爱好者进行学习交流；也可以观看到国内外不同时期、不同级别的健美操赛事影像资料，学习掌握不同风格的健美操；对那些连续性强、难度大的动作，教师可以进行慢放、回放、定格，并对这些动作进行重点示范、讲解，便于掌握健美操教学中的重点和难点，以达到最佳的学习效果。

3.3 多媒体教学的交互性培养了学生的个性特长

健美操教学是一种以计算机技术为基础的交互式教育手段，具有较强的交互功能。传统的健美操教学，学生不能及时准确地了解自己的学习情况，也不能准确分析和及时纠正自己的错误动作，只能听任教师的分析、评判和纠正，但教师的分析、评判，主观性很强，失真度较高。利用多媒体技术就可以克服这些缺点，学生可以对照录像分析自己的动作，及时发现、准确分析，准确给予改进，最终使技术动作能达到标准，巩固和提高动作质量。学生可以在解决自己问题的过程中，充分发挥主观能动性，培养和发展个性特长。

4 多媒体在高校健美操教学中运用的必然性

4.1 学生认知心理的必然

视觉器官是人类最重要的信息获知器官，有研究表明，在人们获知的信息中，有88%是通过视觉获知的，有6%是通过听觉获知的。可见，多媒体教学是使信息图像化，这就满足了学生的认知心理需要，学生视听并用，大幅度提高了学生的学习效率，增强了健美操的教学效果。

4.2 多媒体技术优势的必然

多媒体能以文字、符号、图形、活动影像和声音等多种元素，把事物的客观属性真实有效地重现出来，可向学生提供动作分解、竞赛规则、表现技巧等，使学生感到新鲜，产生身临其境的感觉、产生浓厚的学习兴趣。学生通过健美操项目优美的身体动作、动听的音乐旋律，感受到健美操的运动美和艺术美，从而达到较高的境界。这不仅开阔了运动员的视野，而且提高了他们的文化素养。

4.3 现代科技教育发展的必然

现代教育是把传授知识、发展智能与素质培养统一起来，对教与学过程、教与学资源进行设计、开发、利用、评价和管理，不断优化教学理论与教学实践过程，实现教育的网络化和多媒体化。多媒体教学是从多角度、全方位、动态地展示动作分解、规范示范，使学生产生新鲜感和求知欲，也使教师知道“教什么”、“怎样教”、“怎样教得好”，有利于提高教与学的水平和质量，符合现代教育的发展要求。

5 多媒体技术在高校健美操教学中的运用策略

5.1 教师要紧密结合传统教学手段应用多媒体技术

虽然多媒体教学在现代教学中显示出巨大优势，但它只是一种先进的教辅手段，不能代替传统的教学手段，也不可能代替传统的教学手段。高校健美操教师应当注重把二者有机结合起来，如运用多媒体展示技术动作时，教师要用语言来叙述，并适当加以引导，做到二者相辅相成，发挥各自优势，共同提高教学效果。也就是说在运用多媒体进行健美操教学时，不能排斥传统教学，切不可在课上不讲解、不示范、不领做或是少讲解、少示范、少领做，两者要有机结合、相互促进，学生可以利用多媒体边看视频录像边模仿练习，学习领会动作要点，并注意及时把自己的动作与录像上的规范动作进行对比分析，从而完善自己的动作，从而保证了教学的进度和质量。

5.2 教师要利用多媒体技术加强与学生的交流与沟通

多媒体在健美操教学中是教师与学生之间的桥梁，多媒体只是一个先进的教学手段，但再先进也不能代替学生的学习，也不能自动提高学习效率。教学中应当以教师为主，教师的主导地位不能变，学生的主体地位也不能变。教师在教学过程中，应避免以多媒体为主体，学生只是旁观者和参与者的角色。教师作为学生的学习引导者，要不断加强与学生之间的互动与交流，注重切合学生实际选择和编排多媒体课件，适时控制学生的实践练习，注意教师教学效率的提高和学生学习能力的培养，不断提高学生的健美操技能技巧和健美操表演水平。

5.3 教师要提高制作多媒体课件的能力和水平

多媒体课件要做到图像鲜明、画面生动、旋律优美、节奏强烈，能真正起到辅助学生学和教师教的作用。多媒体课件的制作，是新时期对教师业务能力的一个新考验。俗话说熟能生巧，教师必须要熟练操作计算机，必须要熟悉多媒体的制作技术，必须要能制作出具有独特风格的健美操教学软件。当然，制作出的多媒体课件能满足不同的教学需要，能提高教学质量。而在现有的健美操师资队伍中，有部分教师制作或操作多媒体课件的能力一般，少部分健美操教师不具备健美操课件的制作与操作能力，往往把健美操课件做成了幻灯片。所以高校要建设高标准的多媒体教室，培训计算机基础知识和课件制作专业技术，不断提高教师的多媒体技术教学能力。

6 结语

总之，健美操教学是一项实践性极强的教与学的双边活动，教师在运用多媒体技术进行健美操教学时，应注意教学内容的科学性与教育性、手段应用的实用性与趣味性、练习设计的巩固性与互动性。教师要掌握多媒体课件制作技术，增强对多媒体技术的学习能力和运用能力，放大多媒体技术在健美操教学中的运用价值，促进高校健美操教学的更好更快发展。

[1]周红梅.多媒体技术在高校健美操教学中的应用[J].贵州体育科技,2010(4)：89.

[2]李裕琼，杨俊杰.浅析多媒体技术在健美操教学中的应用[J].经营管理者，2010（2）：61-62.

[3]张如江.多媒体技术在健美操专项课中的应用[J].黑河教育，2012（4）.

[4]潘月仙.多媒体技术应用于健美操教学中的优势探索[J].安徽电子信息职业技术学院学报,2011（1）.

G806

A

2095-2813(2017)10(c)-0146-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.146

罗伟权（1987—），男，汉族，广东广州人，本科，讲师，研究方向：体育教育与训练。