学校体育培养学生健全人格的研究①

曾旭升

(苏州工艺美术职业技术学院 江苏苏州 215000)

学校体育培养学生健全人格的研究①

曾旭升

(苏州工艺美术职业技术学院 江苏苏州 215000)

当今社会一个人具备健全人格十分重要。本文以学校学生作为研究对象,随机抽取10所学校进行问卷调查和随机采访,每所学校随机抽取20名学生进行调查研究分析。得出学生阶段能够对学生人格产生直接、积极、正面影响的只有体育教学能够达到,而通过优质的体育教学开展,能培养学生健全的人格,提高其自信心,培养其勇敢的意志品德。

学校 体育 健全人格 培养

1 研究目的

随着我国社会发展水平的不断提升,各个行业之间的竞争越来越激烈,人们在生活和工作中的节奏越来越快,社会对人才规格要求越来越高,其中人格是人才规格的重要因素之一。学校体育活动与培养学生健全人格之间关系如何？这一研究课题在新形势下有着十分重要的现实意义。

2 研究对象与方法

本研究是以市区内学校学生作为研究对象,随机抽取10所学校进行问卷调查和随机采访,每所学校随机抽取20名学生进行调查,设计题目主要涉及学校体育课程的时间、体育课程主要学习内容、课程的主要形式、自身对于体育课程的参与度等内容,同时对学生的个人人格进行健康程度评分,评测系统为专业的性格测试,能够比较准确地反应学生的人格健全程度。通过对10所学校200名学生的调查汇总结果,了解体育教学对于培养学生健全人格的作用。

通过对学生基本情况的了解，对每项题目的选项设计不同分值,分值越高说明体育课程的参与度越高,将这一数据与健全人格测试调查结果数据进行对比。首先将数据结果进行分类,根据学生基本情况调查将学生分为积极参与组和一般参与组。对于积极参与组分析其人格测试得分,计算人格测试健全比例。对于一般参与组分析其人格测试得分,计算人格测试健全比例。如果基本信息调查分数和人格测试调查结果数据相吻合,则证明体育教学对于学生健全人格的培养存在积极作用,如果两者数据相差较大,则证明学生体育教学与健全人格的培养不存在直接联系。

3 结果与分析

3.1 调查结果

通过对随机抽取样本进行调查,分析和整理调查结果,得到最终结果,积极参与组人数为56人,一般参与组为144人,积极参与组人数占28%;其中积极参与组86%人格健全测试得分在90以上,一般参与组22%人格健全测试得分在90以上。通过上述结果可知,体育教学对于培养学生健全人格具有重要作用,积极参与体育锻炼的学生在个人人格方面具备更好的素质,而一般参与体育体育锻炼的学生相对缺乏健全人格。

3.2 结果分析

3.2.1 组别分类差别分析

在相同的教学环境下,学生对于体育教学的参与程度不同并且差距较大,仅有28%学生能够积极参与体育教学工作,其余并未全身心投入到体育教学中,原因主要在两个方面。

第一,过分追求文化成绩。目前,各学校仍然是以文化课程教学为重点,对体育课程缺乏应有的重视。无论在教学目标还是教学手段上,学校和教师都是以文化课程教学成绩为准则,以成绩优秀率作为衡量学生教学水平的唯一法则,忽略了体育课程的教学。

第二,缺乏个性化培养目标。当前的学校教学中,普遍强调规范化,忽视对于学生个性化品质的培养。应试教育为核心的教学评价模式,对于学生的个性培养产生极大的消极影响。学生平时体育锻炼和活动的时间全部用来学习文化知识,通过体育活动培养学生的竞争意识和自信心等的时间均被占据。

3.2.2 人格健全测试差别分析

通过人格健全测试看出积极参与体育锻炼的学生,人格方面的健全程度远高于一般参与体育锻炼的学生。通过这一现象可以说明体育对于学生身心和谐发展、提升竞争合作意识以及培养学生意志品质方面具有重要的作用。

第一,体育能够促进学生身心和谐发展,体育锻炼的形式身体锻炼的,但是对于心理素质也有很好的调节作用,在保障学生综合素质的前提下,提升心理素质水平。合理的开展体育锻炼能够对学生的心理障碍有效化解,使学生积极乐观的面对学习和生活。通过良好的体育锻炼,学生内心环境发生巨大改变,快速释放内心压力,缓解自身在面对紧张环境时的情绪,使自己能够保持积极向上的态度。

第二,体育能够培养学生竞争合作意识,通过体育使学生认识到合作的重要性,自身在与队友的完美配合中收获友谊,在面对困难时相互鼓励、相互支持,不论最终是否获得胜利,对于自身都是极大的鼓舞。如果单纯依靠一个人的力量进行单打独斗,不融入集体中,在将来的工作和生活中都是难以适应社会的。体育锻炼是保证个人与个人之间实现竞争意识培养和合作意识培养的重要途径,对于构建健全的人格具有重要作用。

第三,体育能够培养学生意志,体育锻炼是保障学生心理健康的有效方法之一,参加不同类型的体育锻炼项目,使学生内心形成积极向上的人格品质,在面对困难时勇敢前行,形成坚定勇敢的意志。这些品质对于学生健康成长尤为重要,培养学生以一颗乐观、健康的心态去面对生活压力和工作压力,遇到困难时不退缩、不畏惧,勇敢前进面对生活中的每一次挑战。

4 结论与建议

体育教学工作对于学生的发展具有重要的影响,因此学校应当加强对于体育教学工作的重视,从多个方面着手进行管理,提升学生参与体育锻炼的热情,使学生能够在体育锻炼中获得健全人格,提升以后步入社会的整体竞争力。学校应当改革教学方法,转变传统的教育理念,增加体育文化培养,使学生能够更好地理解体育的精神内涵,提升自身的整体素质

4.1 培养体育兴趣

兴趣是学生学习的重要推动力,有了兴趣作为支撑,教学工作开展才能更加顺利。学校通过改革自身教学方法,对目前的体育资源和内容进行重新整合,更好地培养学生的体育兴趣,使其能够积极主动地参与到体育锻炼中,改变过去被动学习的模式。在体育教学过程中,教师可以设置适当的游戏环节和比赛,使学生分为相对固定的两个或多个队伍,以后每节课程都是一个小集体,培养学生的集体荣誉感,在竞争环节认识到合作的重要性。

4.2 发挥主体性

传统的体育教学是以最终评测成绩为目的,忽视学生在体育教学过程中的主体性,在体育教学过程中,学生也能做教学的主人,教师积极听取学生对于体育教学的意见和建议,将主体地位交给学生,思考和筛选出符合课程实际情况的建议,在教学中满足学生的要求,提升学生的学习积极性。

4.3 创建体育教学环境

体育锻炼本身的开闸必须在欢乐轻松的气氛下,让学生暂时放下学习的繁重压力,充分地释放自己,避免在体育教学过程中严肃的课程氛围,注重培养学生吃苦耐劳、挑战自己和一往无前的拼搏精神,可以借鉴军队化的管理模式,但是必须注意环境是轻松的,学习是愉悦的,这样学生才能健康积极地学习和成长。

4.4 重视体育文化

学校是整体教育工作的决策者,也是教学方向的确定者,因此必须从学校的源头来改变整体对于体育教学认识,重视体育教学在整个学科下不可替代的地位,学校可以联合校外组织每月定期开展相应的实践体育活动,学生自主选择参与,例如短途马拉松或者篮球友谊赛等形式,使学生能够通过体育认识更多的社会,结识更多的朋友,在学习过程中锻炼自己,收获荣誉和友谊。

[1]徐伟,姚蕾,蔺新茂,等.学校体育改革与发展的制约因素——来自基层的调查[J].北京体育大学学报,2016(8):74-80.

[2]左阳阳.高校体育舞蹈教学中发展学生核心素养的启示[J].现代经济信息,2014(24):429-430.

[3]施鑫,兰双.“一校一品”特色体育活动现状与对策[J].新校园(阅读),2015(8):70-71.

G807

A

2095-2813(2017)10(c)-0107-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.107

曾旭升(1965,12—),男,汉族,湖南邵阳人,本科,副教授,研究方向：体育教学与群体活动。