高职体育教学存在的问题与建议①

俞佩玉

(扬州江海职业技术学院 江苏扬州 225101)

高职体育教学存在的问题与建议①

俞佩玉

(扬州江海职业技术学院 江苏扬州 225101)

在全新的教育背景下高职体育教学也在进行着教学革新,并获得了全新的进展。然而在实际体育教学中仍然表现出了各种不足,主要体现在重视度差,体育教学资金和师资力量不足,教学理念、教学方法和教学内容落后单调等多种问题。本文针对上述问题进行了总结和分析,并提出了相应的优化策略。

高职体育教学 问题 策略 探讨

社会建设和经济发展都离不开高素质专业型人才,需要他们具备扎实的专业理论知识和实践动手能力,同时能够及时了解和运用现代化科学技术手段,但是这些要求人才必须拥有健康的体质才可以将自身所学和专业技能充分地发挥出来。怎样才能使学生拥有一个健康的体魄来面对学习生活和工作呢？可以通过体育教学组织学生进行适当的体育活动和训练,使学生身体获得良好锻炼的同时又有助于培养学生勇于拼搏、不屈不挠的良好品质。但是在目前的高职体育教学过程中却表现出了诸多问题,急需有效策略予以解决。

1 现阶段我国高职体育教学中表现出的诸多问题

1.1 多数高职院校在教育教学中忽视了体育教学的重要性

高职院校通常都将教学注意力集中在专业学科和学生专业技能的教育和培养方面,而往往忽略了体育教学对学生全面发展的重要意义。除此以外,高职院校的学生本身从思想上也没有将体育学科重视起来,很多学生不爱上体育课甚至逃课的情况屡见不鲜,致使学生很少参加体育训练而身体素质差。我们也时常在新闻中看到大学生猝死的新闻,这些都是由于学生缺乏适当的体育锻炼而导致的后果。另外，学校将大量资金都投入到主要专业学科的建设上,并没有关注学校体育教学资源的多少和教学内容等问题,在体育教学队伍建设方面也没有及时地注入新生力量。一些专业课教师有时还会占用体育教学课时进行专业课的教学,学校领导也没有对体育教师给予足够的重视,导致体育教师工作热情不高。

1.2 高职院校体育教学方法陈旧单调无法调动学生体育学习兴趣

目前大多数高职院校的体育教学依然运用陈旧的“教师先讲解再动作示范最后让学生进行模范练习”的教学模式,在体育课堂上依然还是教师为课堂主体,并不符合新课改学生为教学主体的标准和要求。传统型的体育教学模式也有很多可取之处,但是这种教学模式最大的缺点就是忽视了学生的切实感受,使学生一直处在一个被动接收的状态,教学方法千篇一律、毫无创意,很难激发学生的学习兴趣。同时也在很大程度上制约了学生创新意识和创新能力的发展和提高。并且在体育课堂实践教学中,教师并没有意识到学生个体之间的客观差异性而进行针对性的教学,这必然导致体育教学的片面性,体育教学质量和效果较差。

1.3 体育教学师资力量相对其他学科严重不足

任何学科和知识的传播都是由教师来开展和完成的,教师自身专业素养和教学水平直接决定了教学质量和教学效果。当下的高职体育教学师资力量相对其他学科严重不足,尤其在那些经济发展速度较慢地区的院校体育教师师资力量相对不足问题更加严重。导致这一问题的主要原因还是院校对体育学科的忽视,具体体现在体育教学资源不足、相关资金投入较少、体育教师薪资待遇不好致使院校体育教师流动性大,继而影响体育教学长期稳定的开展,导致体育教学效果差,制约学生身心积极健康发展。

1.4 缺乏足够的体育教学场地,相关教学设备设施陈旧

高职体育教学对教学场地和教学体育设施有着较高的标准,更是体育教学切实有效展开的基本前提。但是,在大部分高职院校中体育教学场地严重不足,有足够场地的院校对场地日常维护并不重视,遇到下雨、下雪等天气就无法进行正常的体育教学。还有部分院校建设的运动场、田径场和篮球场等并不符合运动场地建设标准,存在严重安全隐患问题。另外，体育教学设施也没有被重视,相关资金投入少,很少更新体育教学设施,体育教学设施匮乏现已成为高职院校体育教学普遍存在的问题。

2 有效解决目前高职院校体育教学的弊端及有效对策分析

2.1 高职院校应及时转变体育教学理念,加强对体育教学的重视程度

在大部分高职院校中依然受到传统应试教育理念的影响,还是将各学科考试分数作为评价学生优差的重要指标,然而学习成绩却不能改善和提高学生的身体体质。因此,要求高职院校在教育教学中应将体育学科与其他学科同等重视起来,及时了解和认识到体育教学对学生身心等多个方面积极健康发展的重要意义。在体育教学中应及时转变陈旧落后的教学理念,体育教学应及时引入和运用与时俱进的教学理念,要把体育的健身、开发思维、游戏等多种功能充分结合到实践教学当中,使学生能够切实地掌握体育理论知识和体育技术及技能,并且使学生树立起健身的意识,明白健身对自身未来良好发展的重要性。学校要重视培养学生进行运动的兴趣和能力,养成良好的体育锻炼习惯，进而提升自身体质,使学生形成“终身体育”的思想观念。

2.2 加大体育教学场地和体育教学设备设施的投入

想要切实提升体育教学质量和教学效果,必须具备充足良好的体育教学场地和相关教学设施。学校应加大相关教学条件和资源的建设,加大资金投入力度,不断改善和加强体育设施和场地建设,丰富教学资源。学校在资金获取渠道方面除了教育部门支持以外,也可与社会企业合作获得赞助的形式获取资金。当学校体育教学资源和相关设施不断完善后,教师应充分运用丰富的教学资源对体育教学内容和教学方法进行创新,并充分结合学生自身特点和兴趣进行针对性的教学,有效调动起学生的体育学习兴趣,确保体育教学的顺利进行。

2.3 应不断加强体育教师队伍建设

体育教学师资力量直接决定了体育教学质量和效果,只有具备高素质、高水平、高能力的师资队伍才能确保体育教学的质量与成效。教育部门应对高职院校体育教师资源进行合理分配和管理,构建起健全完善的激励机制,不断加强高职院校体育教学队伍建设。作为学校应多为在校的体育教师创造和提供良好的培训和进修机会,例如让其去参与一些国内外的体育学术活动,不断吸收外界先进的体育教学理念和教学方法,提升自身体育综合素养。学校应制定有效的激励机制和竞争制度,适当提高体育教师薪资福利待遇,重点培养一批体育学科教学带头人,推进院校体育教学水平的不断提升。

2.4 不断对体育教学模式和教学方法进行革新,打造自由轻松的教学氛围

要想真正地突破目前陈旧的体育教学模式,就应对体育教学手段和形式进行创新,将学生作为体育课堂教学的主体,使学生由被动接受转为主动去获取,打造自由轻松的体育课堂教学氛围,提高体育教学趣味性。以篮球教学为例,设计一个分组投篮比赛的教学方案,重视“以学生为主体”,打造自由轻松愉快的体育课堂氛围,使学生在身心放松的状态下进行投篮动作的学习和训练,逐渐再向学生渗透篮球理论知识和技巧,有效调动起学生参加体育活动的兴趣,实现寓教于乐。

3 结语

在高职院校中体育教学与其他学科教学有着明显不同和特点,因此,学校应及时发现和解决体育教学中的诸多问题,转变教学理念,不断革新教学模式和教学方法,针对学生的具体情况开展针对性的教学,进而不断提升体育教学的有效性。

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[2]张宪民.高职体育教学中开展人文精神教育之研究[J].文体用品与科技,2014(3):10.

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G807.4

A

2095-2813(2017)10(c)-0061-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.061

俞佩玉(1975—),男,江苏泰州人,本科,讲师,研究方向:体育教学。