高校体育训练中的防伤害分析

罗陵

(太原师范学院 山西晋中 030619)

高校体育训练中的防伤害分析

罗陵

(太原师范学院 山西晋中 030619)

高校体育训练在我国教育体系中扮演着重要的角色,高校体育训练中的防伤害工作是高校体育教学的重要组成部分。教育部在2002年8月颁发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。《纲要》对高校体育课程教学做了全面性的指导,其中加强高校体育训练中的安全知识教育和积极主动预防体育训练伤害被列为高校体育教学的重要方面。本文概述了高校体育训练伤害的影响,对造成高校体育训练伤害的主要原因进行了分析,并在此基础上提出了高校体育训练中的防伤害措施

体育训练 防伤害 安全高校

高校体育训练是大学生教学内容中重要组成部分。抓好高校体育训练,不仅可以增强大学生体质,增进大学生健康,同时也承载着为祖国建设事业培养合格建设者和接班人的重要责任。

1 高校体育训练伤害的影响

高校体育训练对培养国民终身体育锻炼习惯起着至关重要的作用。但是在高校体育训练中频频发生的运动性伤害,不仅对学生的身体健康造成损伤,轻者带来短期伤痛,重者造成终生影响。还对学生的心理健康造成巨大伤害,挫伤学生的积极性。此外,频仍发生的体育训练伤害还给我国带来巨大的经济损失。为此国家颁发了《学生伤害事故处理办法》,提出了建立健全高校体育训练的防伤害体系,目的在于保障学生在体育训练中的安全,为其提供良好的体系训练环境。近年来各大高校都加大了对体育训练的防伤害研究,并提出了一系列行之有效的防伤害措施。

2 造成高校体育训练伤害的主要原因分析

2.1 体育训练中运动技能因素

运动技能是指运动者需具备的运动技巧和方法[1]。体育训练中技巧和方法的准确、规范,是保证运动者安全与运动有效性的关键。不规范的运动技巧和方法,往往违背体育训练动作的初衷,甚至违反人体结构与力学原理,在实践中极易造成身体伤害。其中大学生运动技能不足和技能运用不合理是目前造成大学生运动伤害的两大主因。

2.2 大学生体育训练中防伤害意识、能力不强因素

目前我国大学生体育训练中安全防范意识差、防范能力不足的现状是不容忽视的实事。在体育训练中安全意识麻痹、对运动损伤认识不到位、自我保护能力差是普遍存在的现象。主要表现在运动前不进行准备工作或者准备工作不到位就进行剧烈运动；运动量把握不当,超出身体的物理负荷强度；对自身身体状况认识不清楚,尤其是患有隐性疾病的学生,未进行合理的运动安排；体育训练中未合理安排休息、饮水、进餐等；体育训练未佩戴必要的安全防护设备；对体育训练中伤害辨识度差,自我保护意识差,比如对运动中的轻微伤害未引起足够重视等等。因此,造成在大学生体育训练中伤害的因素中,学生自身防伤害意识不强是重要的因素之一。

2.3 高校体育教师队伍人员不足、综合素质偏低的因素

高校体育训练防伤害的分析研究、措施制度的建立健全都必须依靠高校体育教师的智慧。但是在国内高校在校生数量持续增长的背景下,高校体育教师队伍人员不足问题是一个不争的实事,教师将更多的精力放在教学成绩上面,忽视了防伤害的重要性。同时由于部分教师在教学认识中存在以成绩为主的职业态度,对加强学生安全意识教学和学生体育训练安全防护没有引起足够的重视,缺乏学生防伤害保护意识,这不仅没有彻底贯彻我国高校体育教学精神,也纵容了学生防伤害意识差的现状,给学生体育训练伤害埋下风险隐患[2]。

2.4 高校体育训练防伤害管理机制存在漏洞的因素

虽然我国教育部在2002年颁发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学生伤害事故处理办法》等法规,但是在实践中高校对体育训练中防伤害措施建设的重视程度仍然不够高,防伤害措施制度执行不彻底。主要体现在防伤害管理机制的不完善,没有建立健全针对性的制度,对体育训练过程中的安全保障工作重视不够。比如,高校对体育场地、器材维护保养、安全隐患排查执行不规范,甚至根本就不开展维护保养、安全隐患排查等工作；不针对性地对学生、教师进行防伤害培训；学生体育训练防伤害制度不健全。这不仅不利于大学生防伤害意识的提升,也不利于高校体育训练中防伤害制度的建立健全。

2.5 体育训练场地、器材使用不合理因素

近年来我国高校在校生人数持续保持在较高水平,高校体育训练场地与器材的不足问题越来越突显,有限的运动场地、器材增加了学生在运动中发生碰撞的概率,为学生运动伤害带来巨大隐患。运动场地、器材现实中存在的设计建造不合理、器材质量参差不齐、运行中维修保养不到位、现场安全防护措施不到位、以及临时场地的开放等情况更加大了体育训练中的安全隐患。此外,某些体育训练对场地、器材有着特殊的要求,在体育训练中由于使用不当造成伤害事故的情况也时有发生。

3 高校体育训练中的防伤害措施

3.1 加强体育科学知识的学习

针对大学生运动技能不足和技能运用不合理问题,必须通过加强体育科学知识的学习来解决。因此,在高校体育教育当中,对于体育科学知识的宣传一定要进一步加强,集技术性、号召性和科学性于一体[3]。

3.2 加强大学生防伤害意识、能力

大学生防伤害的主体是学生本身,只有加强大学生自身的防伤害意识、能力才能从根本上解决体育训练中造成伤害的问题。在高校体育教学中要将防伤害作为一项重要的教学内容与教学实践开展工作,让大学生对体育训练伤害有清醒的认识,树立安全第一的观念,将防伤害意识根植于大学生的思想中。同时还可以开展体育训练中防伤害技能的集中培训,增强大学生自我防护能力。

3.3 加强高校体育教师队伍的建设

教师队伍的职业操守与综合素质,直接关系到我国教育事业的长远发展。高校体育教师肩负这为祖国培养健康接班人的重任。在高校体育训练中,由于体育教师人手不足、安全意识不足和专业知识不精湛等情况导致的伤害问题时有发生。因此,高校对体育教师队伍管理中应做到：根据自身情况合理配备教师队伍；提升教师职业道德水准,增强教学责任心,将大学生防伤害工作作为重要教学内容,杜绝以成绩为主而忽视学生安全的教学方式；对教师队伍进行持续的防伤害培训,提升教师队伍的专业水平与防伤害技能。

3.4 建立健全高校体育训练防伤害管理机制

各高校应该将大学生体育训练防伤害工作摆在重要位置,同时全面建立健全高校体育训练防伤害管理机制,加强防伤害管理制度的建设,做到预防高校体育训练中的伤害有章可循,按章办事,将防伤害制度落实的实处。

3.5 加强体育训练场地、器材的管理

体育训练场地和运动器材的完好性,是保障运动安全的前提条件,高校应做到定期检查维护,消除安全隐患,确保其正常运行。一旦发现安全隐患,要及时发布公告,及时维修更换。

3.6 其他防伤害措施

造成大学生体育训练中伤害的因素有多种多样,为此各高校应该对大学生运动损伤原因调查分析工作,及时总结原因,提出解决方案。比如加强体育训练中的医务监督,针对不同体质学生制定针对性的运动方案。

4 结语

高校体育训练中的防伤害是目前体育教学中普遍关注的问题之一,各高校应加强该方面的研究,多角度解决地去解决这个问题。

[1]谢伟萍,严五四.高校体育训练中的防伤害研究[J].考试周刊,2014(75):113-114.

[2]黄兆伟.高校体育训练中的防伤害措施研究[J].当代体育科技,2015,5(8):36-37.

[3]范丽萍.高校体育训练中的防伤害策略探析[J].当代体育科技,2016,6(14):9-10.

G807

A

2095-2813(2017)10(c)-0028-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.30.028