论新形式下高校体育专业学生的就业格局——以四川农业大学为例

王 坤

（四川农业大学，四川 雅安 625000）

高校毕业生是我国社会主义发展的不竭动力，为国家的快速发展培养了大批宝贵人才。在2009年第十一届全国人民代表大会常务委员会上修改的《体育法》第四十八条中提出：国家应注重发展体育专业教育，建立各类体育专业院校、系、科，培养运动、训练、教学、科学研究、管理及从事群众体育等方面的专业人才。近年来，随着我国高校的不断扩招，每年有大量毕业生涌入社会。据统计，仅2016年我国高校毕业生人数就高达765万人，仅比上一年就增长15万人，造成就业相当困难。其中体育专业毕业生就业形势也十分严峻，很多体育生的就业情况也是不容乐观，而其直接关系我国体育事业的发展。随着我国改革开放的不断深化和社会主义市场经济体制的完善，社会对体育人才的需求不断发生变化，体育专业毕业生的就业、择业问题日益突出，就业问题逐渐成为学校及社会各界所关注的焦点和学者研究的重要课题。本文主要以四川农业大学体育学院体育专业毕业生为例，从学生、学校、社会及用人单位等几个方面折射出目前我国体育毕业生就业形势。

四川农业大学体育学院从2003年开始招收社会体育指导与管理专业学生，2010年开始招收体育教育专业学生，现有在读体育生498人。据调查研究显示，体育专业毕业生就业格局始终存在问题。一方面，体育教育专业学生的就业现状不容乐观，不仅由于专业口径较窄、办学及相关事业单位招聘人数有限，岗少人多；而且当前很多大学体育毕业生就业眼光较高、被工资待遇和福利等系列问题束缚。另一方面，社会体育专业学生的就业形势也日趋紧张。随着我国全民健身运动的广泛开展，以及大众体育、社区体育与休闲体育等的日益兴起，全民健身领域对健身指导、经营管理等专门人才的需求量大幅度增加。从表面上看来，似乎社会体育专业学生的就业前景比较好，就业面也较广。但是，我们应当看到，近年来我国很多高校的社会体育专业均有扩招的迹象。以四川农业大学为例，从2016届就开始扩招，开设了4个班的社会体育专业，占两个专业总人数的2/3，2017年还将扩招休闲体育专业。由此可以看出，社会体育专业人才培养呈递增状态，加上社会需求的不稳定性，且部分学生对自己的就业期望值过高，对于一般的社会体育就业岗位不屑一顾等一系列情况，也使得社会体育专业的学生就业前景亦不容乐观。

1 四川农业大学体育教育和社会体育专业学生的就业、择业现状的相同点

1.1 转行现象普遍

新形式下，高校体育毕业生专业不对口现象更为明显。现象据调查显示，每年我国高校毕业生只有约20%是从事所学专业，体育专业也不例外。如四川农业大学近几年体育毕业生中，2014届体育教育专业毕业生进入专业相关公司的只占4.61%，社会体育占6.88%；进入体育教师这一领域的体育教育毕业生也只占10.26%，而社会体育则占2.5%。2015届体育教育专业毕业生进入专业相关公司的人数只占4.44%，社会体育则相对较多，达到13.00%；进入体育教师这一领域的体育教育毕业生占14.07%，而社会体育则占1.00%。而2016届体育教育专业毕业生进入专业相关公司的占7.81%，社会体育占11.11%；进入体育教师这一领域的体育教育毕业生明显增多，达20.31%，而社会体育则占5.56%。从中不难看出近几年来体育专业毕业生转行现象普遍，而转行走向最多的依次是其他公司、基层项目、公务员、其他事业单位、义务兵役及选调生等，其中转行至其他公司的比例高达总人数的60%。但是为什么近年来体育毕业生转行现象依旧这么普遍呢？不是国家现在正大力发展体育产业吗？那不是应该有更多专门的岗位虚位以待吗？事实并非如此。国家虽然在大力发展体育产业，但是相关的岗位皆是公平竞选，大部分岗位不会只对体育生开放，面对复杂的社会就业形势，加上个人就业观念的转变，以及部分体育生毕业后本身就不想从事体育行业等因素的影响，导致转行现象依旧普遍。

1.2 就业人数多，竞争压力大

受高校扩招和社会总形势的影响，高中生选择走体育道路的人数呈明显上升趋势，造成高校体育后备人才数量更加庞大，竞争压力加剧。四川农业大学近年来也是逐步扩招体育生，从2013级的79人到2104级的120人，从2015级的120人扩招到2016级的180人，加上即将扩招的新专业——休闲体育专业，从中不难看出高校的扩招是大势所趋，因为随着体育产业的蓬勃发展，加大对体育专业人才的培养是必不可少的。但是我们在面对问题时往往需要一分为二地看待，一方面要看到社会在进步，我国体育在大步向前发展，在实现体育强国道路上策马奔腾，这是值得骄傲自豪地；但是我们更应该看到事物矛盾的必然性，随着体育院校的不断扩招，一批又一批的体育人才将会或是正在踏入社会，加之“21世纪最不缺的就是人才”，而且我国体育产业正处于起步阶段，短时间内无法全部满足大批体育毕业生的就业需求，这就势必会加剧就业竞争，优胜劣汰，部分体育毕业生难以找到自己心仪的工作，于是就会转行或是继续深造。

1.3 部分学生就业观不正确，期望值过高

体育院校部分毕业生在择业时，一定程度上存在其价值标准趋于商业化，其择业理想趋于务实化。一些学生认为中小学体育教师的工作处于“说起来重要，忙起来次要，干起来不要的地位”，得不到领导重视，在职称评定、考评奖励、工资待遇等方面与其他学科教师不平等。本着“211高校学生就能找好工作”的心态去踏入社会，觉得去落后的边远乡镇的中小学去任教或者到贫困社区去从事社会体育的工作不符合自己的身份和学历，没有充分认识当今社会的形式和就业环境，缺乏对自身条件的客观认识，盲目依赖自己的主观期望，最后往往是被残酷的就业现实所折服。在当前激烈的社会就业环境下，我们都应该从实际出发，切勿好高骛远，先就业后择业，在工作中锻炼自己的能力、积累丰富的经验，为成为时代的佼佼者而奋发图强，而不是比一时心高。

1.4 初次就业率减少，继续深造人数比例上涨

2015届体育专业毕业生继续攻读研究生的人数中，体育教育占有4人，占本专业总人数的2.96%，社会体育也为4人，占本专业总人数的4.00%；在2016届毕业生中，体育教育攻读研究生比例上涨为4.69%，同样社会体育专业也上涨至5.56%。从数据中可以看出，体育专业的学生继续深造（读研）率明显呈上涨趋势，越来越多的学生意识到了在当前就业形势下，有必要去进一步提升自身的专业素质和学历水平。主要是在当今激烈的社会竞争下，普通本科学历不太具有竞争力，很多学生都倾向于去继续考研深造。同时在调查数据中显示：对正在读研究生的学生将来就业趋向的调查中得出，他们基本上都会选择将来从事体育教师的职业，以高校居多。

2 四川农业大学体育教育和社会体育专业毕业生在就业中的不同点

2.1 就业方向不同

据统计，四川农业大学2014届毕业生中，体育教育专业从事教师行业的人数占本专业总人数的10.26%，而社会体育比例为2.50%；同样，2015届从事教师行业的人数中，体育教育占14.07%，而社会体育仅为1.00%；2016届毕业生中体教专业学生中从事教师行业的比重同比增长至20.31%，社体专业也上涨至5.56%。由此可见，在就业方向上，体育教育专业学生更倾向于教师岗位，且呈逐渐递增趋势；而社会体育专业学生更多的是进入其他公司企业，如2014届社体专业高达65.00%的毕业生进入其他公司，2015届更是增至69.00%，2016届占59.26%。由数据可以得出：体育教育专业学生的就业思想相比而言显得更加保守，更多的是倾向于当一名稳定的体育教师或教练员，用自己的专业知识去培育体育人才；而社会体育专业学生则偏向于多去社会历练，想去社会中汲取经验，不局限于某一特定行业。

2.2 岗位薪资有差异

体育教育专业学生更多的是应聘教师职位，而一个普通中小学体育教师的薪资起初一般会在3000～5000元左右，但工作稳定、待遇较好；而社会体育专业学生对应的岗位则相对较广泛，以健身指导行业为例，一名健身教练薪资一般在5000～10000元左右，但工作不稳定，没有长期保障。

2.3 就业率有差异

由于专业和外在等原因，近年来体育教育专业学生就业率要明显低于社会体育专业学生，以2014届—2016届毕业生为例，体育教育专业学生就业率依次为94.87%、98.52%、98.44%；而社会体育依次为95.00%、100.00%、98.15%。从对比中可以看出近年来社会体育专业学生的就业率要明显高于体育教育专业学生。一方面由于目前我国休闲体育等新兴产业的快速发展，给社会体育专业的学生创造了许多就业机会（也包括部分体育教育专业学生），而与体教学生专业对口的教师等事业单位的招聘人数起伏不大，且日趋饱满；另一方面，体育教育专业毕业生近年来考研继续深造人数比例上涨，初次就业率降低，这是与学生的就业价值观的差异息息相关的。

综上所述，我们可以看出在目前经济快速发展的人才市场，就业竞争压力相当大，优胜劣汰原则在今天显得尤为明显。作为当代大学生，我们应该理智地分析自己与所处的社会环境，要紧跟时代潮流，积极开拓创新，不可固步自封；同时专业素质和综合能力二者更是缺一不可，俗话说：“鱼和熊掌不可兼得”，但是如果我们想要在激烈的社会竞争中成为佼佼者，就必须努力使二者集于一身。

3 建议

3.1 学校：（1）加强培养学生专业素质能力，丰富知识结构。专业素质是体育生毕业后从事体育相关产业的基础，而丰富的知识结构则有利于体育生更好的展现自我，高校应积极培养“一专多能”的复合型人才，拓宽专业课以及相关理论知识范围。一方面，就体育教育专业的学生而言，专业技能是其今后从事体育教学的立足之本，在知识结构中占主导地位。另一方面，对于社会体育专业学生来说，具备强硬的专业技能和广阔的知识结构，也将会使其在社会体育行业中具有良好的竞争力，从而在激烈的社会竞争中脱颖而出。

（2）培养学生社会适应和抗压能力。在当今激烈的社会就业竞争和复杂的社会里，许多毕业生刚踏入社会便难以适应，时常感觉迷茫，无法将自己摆在正确并合适的位置。因此，学校应把培养高校体育生的社会适应和抗压能力摆在重要位置，如：适当增加社会实践课、鼓励并引导学生多与社会外界接触等，另外可以在运动课中通过课堂竞赛和体育游戏等着重培养学生的抗压力。

3.2 学生：（1）提高自身素质，增强竞争力。作为当代高校体育生，必须要学会提高自身综合素质能力，如人际交往能力、语言表达能力、克服困难能力及组织管理能力等，在激烈的人才市场竞争中，“优胜劣汰”原则十分明显。有的人毕业后总是抱怨为什么某某能够进入某单位，而他自己却只能碌碌无为，平庸一生，那是因为他没有看见过别人的付出和努力，别人在奋斗拼搏的时候他可能是在疯狂地打游戏、睡觉，亦或是沉迷于爱情不能自拔等，因此最后的结果便是别人的各方面能力在日积月累中得到全面提高，得到很好的回报，而他却一无所获，只剩抱怨和不满。因此，大学生必须加强对自身综合能力的培养与锻炼，不能坐等天上掉馅饼的好事降临。

（2）树立正确的就业观，先就业后择业。部分大学生缺乏正确理智的就业观，好高骛远，盲目自信，看不起一些平凡的岗位，片面追求高薪职位，结果却一无所得，失去了很多锻炼自己的机会。在就业的过程中，大学生应当端正自己的就业观，从自身实际出发，理智地看待问题，不可盲目跟风或攀比，要善于抓住一切可以提升自己的机会，善于从“平凡”的岗位中做出“不平凡”的事。

（3）积极开拓创新思维，学会站在“新”角度。在“互联网+”的社会新形式下，具备创新思维的学生更具竞争力。据调查显示，在对高校体育毕业生招聘中，约有70%的企业单位对体育生是否有创新思维和能力有单独要求，强调创新意识的重要性。可见，在当今瞬息万变的社会职场中，传统固定的思维模式已难以适应新形式，这就要求大学生必须积极发散思维，具备创新意识，对待问题要学会站在多个角度，善于形成自己“独特”的见解，这样才有利于在就业风暴中成功站稳脚跟。

3.3政府及其相关部门：（1）要把就业政策和宏观经济政策、产业政策协调推进，创造更多的就业岗位。要解决就业率低的问题，政府职能部门应当进一步加强宏观调控。一方面增加就业机会，保障就业率；另一方面，加大教育经费投入，尤其是对体育院校而言，场地器材等设施条件的好坏直接影响着其质量的好坏；

（2）进一步实施大学生的就业促进计划和创业引领计划。鼓励和支持大学生自主创新创业，开发学生的创新思维和创造力，继续加大职业培训力度，提高就业创业的能力和职业转换的能力；

（3）加强和完善公共就业服务，特别是加大网上的服务力度，为广大就业者提供更加便捷高效的服务。

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