莆田市高中体育专项化改革中篮球教学现状分析与对策①

郑高翔

(福建省莆田第一中学 福建莆田 351100)

莆田市高中体育专项化改革中篮球教学现状分析与对策①

郑高翔

(福建省莆田第一中学 福建莆田 351100)

高中体育是教育的重要组成部分,不仅能够增强学生的身体素质,而且可以培养学生的道德品质,促进学生德、智、体、美全面发展。篮球运动作为高中体育的重要组成部分,篮球教学改革能否科学、高效、有序推行,能否真正提高学生身体素质,培养学生团结合作精神,高中体育专项化改革起到重要作用。该文对莆田市高中体育专项化改革的篮球教学现状进行阐述,分析制约其发展的原因,并提出相应的对策。

莆田市高中 体育专项化 篮球教学 现状 对策

随着社会的发展与进步,体育在实现人的全面发展方面发挥着越来越重要的作用,国家在“十二五”提出,要让每个中学生都能掌握至少两项体育技能。篮球因其趣味性、集体性的特点已成为我国青少年最受欢迎的体育项目之一,通过篮球教学,不仅可以锻炼学生跑、跳、投等基本运动能力,还能提高学生速度、灵敏、耐力等身体素质,培养学生团结合作精神。由此可见,篮球在高中体育教学中处于非常重要的位置。

然而,现阶段莆田市高中篮球教学存在一些问题,如,教学方式过于单一、教学课时安排不足、考核方式僵化、课外篮球运动次数较少等现象,这些都严重制约着莆田市高中篮球运动的发展,因此有必要对莆田市篮球教学现状进行归因分析,并对篮球教学进行全方位的体育专项化改革。

1 莆田市高中体育专项化改革中篮球教学基本现状

1.1 高中篮球教学方法过于单一

莆田市高中篮球教学课程自最初成立到现在,教学方法一直引用传统的教学模式,几乎所有的高中篮球教学方式是以教师的亲身示范结合理论讲解为主,动作的教学也都是按照基本姿势、步伐、控球、运球、传接球、投篮、队员间的简单配合以及篮球战术以上步骤一节课、一节课进行教学,学生学习这一系列的动作只是单纯模仿教师,显得过于机械化,缺少自己的思考和创造性。

1.2 高中开展篮球教学课时安排不足

新课程标准对于高中篮球教学的课时数安排标准为每学期10课时左右,但是莆田市绝大部分高中篮球教学课时都没有达到教学大纲的要求。当课时不够教学时间不充足时,教师为了完成教学大纲里规定的教学目标与任务,在传授技能时只能走马观花、蜻蜓点水似地进行教学,学生在篮球技战术的练习时间也会大大被缩减。

1.3 高中篮球成绩考核方式过于僵化

对于篮球教学这门课程的成绩考核和教学评价方式,莆田市高中大多还是采用固定的教学考核标准。教师用教学大纲里规定的统一的、固定的一套标准来评判每个学生,依据固定的标准给每个学生评出相应的成绩。学生为了考试拿高分只是单一被动地模仿学习标准的篮球动作,这种太过古板、单一的评价方式不仅不符合课程的三维目标,而且没有考虑到每个学生学习能力的个性差异。

1.4 高中开展课外篮球运动及竞赛活动次数较少

根据教育部要求,每天要保持学生一小时体育锻炼,每所学校每周都应该保证一定次数的体育课外活动。不过,由于种种原因,目前莆田市高中开展课外篮球运动以及竞赛活动的次数普遍较少,实践的机会也较少,学生掌握篮球技能仅靠课上教师传授的知识,但这是远远不够的,更多地需要学生自身的锻炼。

2 莆田市高中体育专项化改革中篮球教学基本现状成因分析

2.1 应试教育理念的根深蒂固

虽然我们一直强调要全面推进素质教育,但是应试教育在莆田市高中学校仍占主导地位,一切以考试为主要目的,重分数轻能力,重结果轻过程,重高考学科轻考查学科。这就促使各个学校在高考学科的考试分数上较劲,篮球课作为考查学科,自然不受学校重视。应试教育理念严重制约了篮球教学的健康发展,不利于学生的全面发展,影响了学生整体综合素质的提高。

2.2 传统体育教学方式导致篮球教学枯燥乏味

不少莆田市高中篮球教学仍采用传统的体育教学方式,只是照搬教学大纲中篮球的教学内容,教学方式过于单调、呆板、偏重理论内容的教学。传统的体育教学方式不能摆脱教学大纲的束缚,教学方式缺乏吸引力,不能激发学生学习篮球的兴趣。

2.3 学校缺乏专业的篮球教师

虽然目前莆田市篮球教师都具有一定的篮球基础,但专业的篮球教师却较少。在篮球专项化的教学中需要有篮球专业的教师来教学,在技能的传授上非篮球专业教师教学会影响和降低教学质量,不利于学生较快全面掌握篮球技能,学习的主动性也会受到一定程度的影响。

2.4 篮球教学设施和场地简陋陈旧

目前莆田市高中学校篮球场地每校平均有6个左右,篮球数平均20个左右。篮球场地数量难以满足学生运动需求。如果几个班级同时上课,每个班级分配到篮球个数非常少,更不要说每生一球。另外,由于许多学校没有充足的资金供给导致教学设施的落后,篮球场地建设十分简陋,篮球架上连球网都不是完好的,只是一个铁圈而已,极大影响学生进行篮球运动的积极性,严重阻碍篮球专项化教学的发展。

3 莆田市高中体育专项化改革中开展篮球教学的对策

3.1 转变教师教学观念,树立现代教育理念

篮球教师首先要转变传统的教学理念,摒弃应试教育理念,树立素质教育理念。坚持“以人为本”的指导思想,以学生为发展中心,把学生的身心健康放在第一位。考虑到每个学生不同的身体素质差异,尊重学生,平等看待学生,把篮球教学过程看作是一个与学生进行交流的机会,通过篮球教学引导学生养成主动锻炼身体的好习惯,培养学生提出问题、分析问题、解决问题、独立思考的能力,提高学生的动手能力。

3.2 改变传统的教学方法,开展多样化的篮球教学方式

要根据新课程标准对当前的教学方法进行一定的转变,按照学生不同的实际情况选择不同的教学方法,根据学生对篮球不同的喜爱和掌握程度,制定不同的教学方案和计划,注重教学方法的创新,全面培养学生对篮球运动的兴趣。可以开展多样化的篮球教学方式来充分调动学生的积极性,比如:举办篮球竞赛活动、娱乐性篮球游戏等,可以将篮球和其他项目交叉结合,比如:将篮球和耐久跑结合在一起等。

3.3 加强对篮球教师队伍的建设,推行篮球教学改革

篮球教师对于学校篮球教学的开展有着至关重要的作用,因此要加强对篮球教师队伍的建设,篮球教师要不断加强专业知识学习,提高自身篮球专业能力和教学的创新能力,不断提高其自身专业水平。同时要推行篮球教学改革,引进现代化的教学手段,来加深学生对篮球知识的理解,激发学生学习积极性。

3.4 加大篮球器材场地的建设,创造良好的篮球教学条件

篮球器材场地是篮球教学正常进行不可缺少的前提条件,一个学校的篮球设施也是衡量这个学校篮球课程的重要指标。因此,学校领导要突破传统的体育教学观念,增加对于篮球教学经费的投入,加大对篮球教学设施和场地的建设,尽可能多地配备塑胶篮球场以及先进的篮球器材设备,为篮球专项化教学提供更好的教学设施。

4 结语

目前莆田市篮球专项化改革存在的问题主要源于应试教育理念根深蒂固、教育方式过于传统、教学设施和场地简陋陈旧等原因。因此,要想改变目前莆田市高中体育专项化篮球教学的现状,就必须转变教师的教学观念,开展多样化篮球教学方式,加强对篮球教师队伍的建设,加大对篮球设施场地的建设。

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2095-2813(2017)01(a)-0118-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.01.118

福建省教育科学“十二五”规划支持项目(项目编号:FJJK14-454)。

郑高翔(1964—),男,福建莆田人,硕士,中学高级,研究方向:体育教学。