运城市高校学生学习健美操现状研究与分析

侯春秀

（运城职业技术学院，山西 运城 044000）

运城市高校学生学习健美操现状研究与分析

侯春秀

（运城职业技术学院，山西 运城 044000）

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以运城市高校学生学习健美操的现状为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 根据研究目的和内容，查看、阅读有关资料以及近年来有关健美操的专著；在中国期刊全文数据库中检索有关文章40余篇，了解、掌握研究现状和动态，为本课题的研究打下坚实的理论基础。

1.2.2 问卷调查法 （1）专家组的组成。对从事体育教学多年的15名专家发放调查问卷。专家组组成：教授1名，副教授14名。

（2）指标的筛选与确定。给专家组发放3次封闭式问卷，通过对各个专家的访谈，记录相关的指标以及查阅资料，对信息进行汇总整理。拟定调查问卷提纲，制定好第1次封闭式问卷发放给专家组，各个专家根据他们收到的问卷提出自己的意见并在相应的指标重要程度后划对号。回收问卷，将各位专家的第1次判断意见进行整理，根据专家对指标重要程度的打分情况统计出指标的重要程度，归并同类指标，排除次要指标，整理出第2轮调查问卷，再次分发给各位专家。回收问卷，统计处理第2轮问卷中专家的意见，筛选出第3轮问卷，请专家重审，并最终达成共识，确定统计尺度和指标。

（3）问卷效度检验。效度是测量的有效性程度，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度，或者简单地说是指一个测验的准确性和有用性。为了保证问卷调查的质量、准确性、科学性和有效性，将对其进行效度检验。当3轮专家意见达到高度一致时，问卷后附专家效度评定栏，请专家打分，分数越高证明结果的有效程度越高。此问卷的效度评定为10分制，专家打分平均分为8.86分（8.6分以上有效度高；7.6～8.5分有效度较高；6.0～7.5分有效度一般；6.0分以下有效度低），证明问卷效度可信有效。

（4）问卷的发放与回收。根据专家最后确定的内容指标制成问卷，由本人或指定代理人向运城市开展健美操课程的6所高校的调查对象发放问卷。其中，向教师发放问卷16份，收回16份，有效问卷16份；向学生发放问卷240份，收回240份，有效问卷240份。

（5）问卷信度检验。采用重测法，从检验的结果中得出较高的信度，方能为本研究提供较为科学和权威的依据。与第1次填写问卷间隔时间15天，对原调查对象发放相同的问卷。经过显著性检验得出，两次调查的相关系数为0.85，符合调查要求。

1.2.3 数理统计法 对所得数据按统计学原理和各种检验方法进行处理；运用Excel软件对调查数据进行分析。

2 学生学习健美操的现状

2.1 学习健美操的人群

在调查的运城市6所高校随机抽取的上健美操的班级中，男生27人，占总人数的11.25%；女生213人，占总人数的88.75%。在目前高校开设的体育课程项目中，学生形成了一种潜意识，认为健美操是为女生而专门开设的一个项目。在运城市的6所高校中，其中4所高校的女生居多，这跟各个高校的人才培养、专业有关。在这4所高校中，上健美操课的女生占95%以上。有2所高校是以工科为主的院校，虽然这2所高校的男生居多，但是上健美操课的学生还是以女生为主，占总人数的80%。

2.2 学生对健美操的喜爱程度

通过对运城市6所高校上健美操课的学生调查可知，学生喜欢健美操的程度分别为：很喜欢92人，占总人数的38.33%；喜欢108人，占总人数的45%；非常喜欢7人，占总人数的2.92%；不喜欢13人，占总人数的5.42%；一般喜欢20人，占总人数的8.33%。相对而言，大部分学生是喜欢健美操的，只有少部分学生对此项目一般喜欢和不喜欢。因此，如何调动学生对健美操学习的积极性并喜爱此项目，是每一位教师需要思考的问题。

2.3 学生对健美操的认可程度

学生对健美操的认可程度跟其对健美操的喜爱程度有必然的联系，喜欢一项运动，自然会对此运动表示认可。学生对健美操的认可程度分别为：非常认可7人，占总人数的2.92%；很认可92人，占总人数的38.33%；认可114人，占总人数的47.5%；一般认可22人，占总人数的9.17%；不认可5人，占总人数的2.08%。

2.4 健美操场地设置

通过学生对健美操场地的满意度调查可知，非常满意和很满意0人；满意38人，占总人数的15.83%；一般满意85人，占总人数的35.42%；不满意117人，占总人数的48.75%。在健美操教学中，场地是一个很关键的物质保障，运城市高校的健美操场地比较匮乏。学生对健美操场地的满意度跟自己所在高校的场地有很大的关联。学生认为，学习健美操需要一个独立的空间以及相关配套的设备，场地的缺失是健美操发展受到制约的一个不可忽略的因素。

2.5 学生学习健美操的动机通过对学生选修健美操课的动机统计可知，增强体质和兴趣爱好的人数分别为203人和210人，这是学生选修健美操课的动机中所占比例较高的两个动机。

2.5.1 增强体质 增强体质是体育课的一个基本功能，也是学生选修健美操课的一个很重要的因素。通过对健美操的学习，学生可掌握动作技术、提高身体机能。健美操课的强度和量的安排对女生来说比较适宜，但对男生来说强度和量的安

排较小。因此，健美操教师应该针对男、女生的差异，在身体素质练习上提出不同的要求，确保每一位学生在此项目的学习中都能实现增强体质的目标。

2.5.2 兴趣爱好 学生选修健美操课的动机中，丰富课余文化生活188人，结识朋友89人，为毕业后任职需求78人，提高审美品位57人。在高校的学习，相比较高中紧张、繁忙的学习而言，高校空闲时间较多，健美操是学生们的不二之选。在学习健美操的过程中，有一部分学生比较有远见，想让自己更好地掌握动作技术，提高组织表达能力、团队协作能力、创新意识及自信，以便在今后的职场中充分展示自己的个人魅力。爱美之心人皆有之，在学习健美操的过程中，提高审美品位（动作美、姿态美、着装美、音乐美等）是学生选修健美操课的一个重要的动机。确立正确的健美操动机，可以有效地促进学生学习此课程的积极性，有利于其更好地开展。

2.6 健美操社团

通过对运城市6所高校的统计可知，有4所高校有健美操社团，且在这4所有健美操社团的高校中，有2所高校的社团是一个综合性的舞蹈社团，其活动内容包含健美操运动，但不是单纯的健美操社团。健美操社团作为一个平台，可以让学生在课余时间学习和练习健美操。每所高校的健美操教师都应在平时的教学中，发现表现较好的学生，鼓励其参加或组建健美操社团，以便每一位喜欢健美操的学生提供锻炼自我、提升自我的机会，给学生学习提供另外一个课堂，以促进健美操课程的开展。

2.7 健美操课外活动

课外体育活动作为一种有组织、有计划的活动，能够起到增强学生体质、提高运动技术水平、丰富课余文化生活、养成良好生活习惯的作用。在高校健美操课外活动中，学生除了能够提高健美操动作技术水平外，也能够提高职业素养、人文素养等。通过对运城市高校参加健美操课外活动情况的统计可知，运城学院作为运城市唯一的一所本科院校，其健美操课外活动的开展在运城市6所高校中起到了一个引领和示范的作用。在开展健美操课外活动的6所高校中，学校运动会开幕式表演是开展健美操课外活动的一个结晶和展示。

2.8 学生对参加健美操课外活动的态度

学生参加健美操课外活动的态度是一种综合表现，其包含了学生对此课外活动所持有的评价、体验、行为倾向。通过学生对参加健美操课外活动的态度统计可知，非常积极10人，占总人数的4.17%；很积极30人，占总人数的12.5%；积极135人，占总人数的56.25%，一般积极53人，占总人数的22.08%；不积极12人，占总人数的5%。在运城市6所高校中，健美操教学对象以女生为主，相比较其他的运动项目，女生更倾向于健美操运动。在课外活动的开展中，大部分学生的态度是积极的，但也存在一些其他因素影响了学生的积极性。在高校中，由于教学管理组织存在一些问题，有部分健美操社团没有专业的指导教师，社团活动负责人是在健美操学习中的突出者或是对健美操比较感兴趣的学生，他们在开展社团活动时，活动模式跟课堂差别不大，让学生产生了乏味之感，这也是学生不参加健美操课外活动的主要原因。

3 结论与建议

3.1 结 论

学习健美操的女生居多；学生喜欢、认可健美操的程度不同；兴趣爱好和增强体质是学生选修此课程的主要动机；健美操社团是学生学习健美操的第二课堂；学校运动会开幕式表演是健美操课外活动的主要结晶和展示。

3.2 建 议

组建学生组织机构，为有共同爱好的学生组建正规的学生组织机构，如社团、俱乐部等。充分利用学生的课余时间，发挥学生的自主性、能动性，将健美操学习形成一定的规模，健全规章制度、规定活动的时间、地点和内容、教师对学生进行专业指导等。将课堂教学和课外活动进行有机结合，使学生组织机构成为健美操运动普及、质量提升的一个重要载体。

[ 1 ]王珊珊.高校健美操教学改革给发展的途径与对策研究[ J ].赤峰学院学报：自然科学版，2012（10）.

[ 2 ]李凡凡.高校健美操教学现状及改进思路探讨[ J ].大众科技，2010（1）.

[ 3 ]刘春英.探究高校健美操教学的发展现状与发展策略[ J ].和田师范专科学校学报，2012（6）.

[ 4 ]田海燕，张慧.普通高校健美操教学中培养学生自编操创新能力的实践研究[ J ].沈阳工程学院学报：社会科学版，2013（1）.

[ 5 ]李林林，许小刚.高校健美操教学推进学生主体性发展研究[ J ].体育科技文献通报，2014（2）.

G831.3

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1674-151X（2017）03-132-03

2017-01-15

侯春秀（1983～），讲师，硕士。研究方向：高校体育教学。