浅析如何在高职体育教学中进行德育渗透

李忠平

(巴中职业技术学院 四川巴中 636000）

浅析如何在高职体育教学中进行德育渗透

李忠平

(巴中职业技术学院 四川巴中 636000）

高职体育教学中包含着丰富的德育教学资源，如何将德育教育与体育教学有机地融合在一起，在培养学生的体育技能和体育意识的同时，加强学生的理想信念、意志品质的锻造，为高职体育发展注入新的动力，是广大高职体育教学工作者需要思考的重要课题。该文主要就如何在高职体育教学中进行德育渗透进行分析和阐述。

高职体育 德育 渗透 浅析

高职体育教育首先要让学生掌握必备的体育知识，熟悉各种技巧，掌握一定的技能，在提高学生身体素质的基础上，还要发展学生的品德，进行德育渗透。各个高职院校和广大的体育教师以及科研工作者在这个问题上应该提高认识，探索出一套行之有效并具有深远影响的方法理论并应用到高职院校的体育教学活动实践中，这具有着重要的意义。如何把德育和体育融合在一起，培养出一批身心健康的优秀学子，正是当下高职体育教学中的题中之义。

1 高职体育教学中德育渗透的意义

1.1 德育渗透可以实现高职体育的教学目标

高职体育教学的最终目标是为社会培养出德、智、体全面发展的综合性人才，通过体育课程的教学和合理的体育达标训练，提高学生的身体素质并增强他们的体育意识，让每个学生综合的体育能力得以提高，养成良好的体育习惯，具有良好的思想品质。因此，高职体育把培养学生品德作为一项教学任务，作为一项明确的目标来落实。可以说，品德教育是一根红线，贯穿于体育教学的每个环节中。在具体的教学活动中，结合体育课的特点把德育内容渗透其中，狠抓德育教育，才能切实把高职教育的教学目标落到实处，也才能实现德育教育的初衷。

1.2 德育渗透可以培养高职学生健全的人格

高职体育教学通过德育渗透，可以在各个层面和角度让学生的性格得到完善，进而可以提高学生的人格。当学生遇到挫折时，有些同学会消极低落，有的则可能大发雷霆，我们的体育教学可以培养学生调控情绪的能力，让学生藉由体育运动把不良情绪及时地排解出去，进行转移甚至是升华。我们的体育教学还可以通过体育教学培养学生的交往能力和合作精神，让学生明白懂得宽容、理解，学会平等、真诚地待人，知道如何适应周围的环境。总之，体育教学中的德育渗透是为了培养学生健全的人格，让他们积极阳光、乐观坚强，并且能够认识自己，悦纳自我，做一个身心健康的接班人。

1.3 德育渗透可以增强高职学生集体意识

高职体育教学不同于其他教学活动的特点就是它具有团体活动的特点，这种集体性的决定了在教学的内容和形式上都需要学生的团体协作，来共同完成各项教学任务以及其他的赛事。特别是体育教学中的球类项目和接力比赛，是最容易激发学生集体荣誉感的活动。体育工作者应该借此契机，宣扬集体主义精神和全局意识，培养学生的协作意识，并对活动中出现的个人英雄主义进行及时的疏导，让学生具有个人要服从集体的意识，让学生体会到共同努力带来的荣誉感和自豪感，在这样的熏陶感染之下，学生的集体荣誉感就得到了强化。

1.4 德育渗透可以提升高职学生进取的精神

竞争和对抗是任何一项体育运动都具备的特点，坚持和拼搏则是每一个体育运动者必须具有的品格。在各项赛事和运动中，学生都有追求胜利和战胜自我的愿望，面对着超出身心负荷的运动或者赛事，学生在运动中懂得了坚持，培养了毅力，在比赛中学会了拼搏，坚定了信念，品尝到成功的喜悦也感受了失败的打击，体育教师正是通过这样的活动，有意识地培养了学生的体育精神。

1.5 德育渗透可以促进高职学生职业品质培养

在体育教学中，通过各种活动和比赛，教师不仅可以因势利导地培养学生拼搏进取、团结合作等精神品质，而且可以促进高职学生在社会上的职业素养。体育活动和体育赛事往往具有场地大、人员多、事情杂的特点，在活动和赛事之前如何准备得既美观又实用，在活动和赛事中如何有条不紊地进行，这些都需要事先精细地统筹安排和各部门密切地合作，老师就可以以此来有针对性地对不同专业的学生进行职业素质的培养。

2 高职体育教学中德育渗透的方法

2.1 充分利用体育教师的素质品格进行德育渗透

高素质的老师往往通过言传身教在潜移默化中对学生进行了德育渗透，在一定意义上可以说高职院校体育教师自身素质的高度也就决定着德育教育的高度。老师既是体育教育的传授者，更是德育教育的表率。老师要想为学生树立一个好榜样，必须在言谈举止、衣饰形象、工作态度等各个方面对自己提出更高的要求，真正做到“德高为师，身正为范”，用自身高尚的人格、严谨的工作态度、文雅的谈吐、过硬的专业知识吸引学生、感染学生。在具体的工作中，一名体育教师要用规范的动作、细心地指导提高学生的体育水平；要不断学习新的理论知识，认真钻研教学内容，尝试新的教学方式，不断提高自己的专业水平；最重要的是要加强自身的文化修养，提高自己的道德素养，挖掘教学内容中适合德育教育的因素去传递给学生，并通过自己优良的作风页码 电子书="138" 纸书="133"/>去感化学生，进而为社会主义建设培养出高素质的人才。

2.2 充分利用典型事例和偶发事件进行德育渗透

体育教学的特点决定了在教学活动和体育比赛中出现偶发事件的比重较高，体育工作者可以充分利用这些契机进行适时的德育教育，这也是培养学生道德品质的一个重要环节。通过一些偶发事件，教师要及时介入并通过恰当的奖惩来提高学生处理问题和明辨是非的能力，这样就可以提升对学生品德教育的时效性，具有重要的意义。同时，在教学中通过典型事例来激发学生对先进榜样的崇拜也是体育德育教学的重要举措。教师以优秀人物的典型事例为例，可以让学生学习这些先进人物身上的伟大的爱国情怀和他们身上不屈不挠、坚定顽强的精神品质。

2.3 充分利用体育教学组织规范进行德育渗透

体育教育工作者在教学的过程中既要通过严格的规范性来保证体育教学内容的顺利实施，更要利用这种规范性的教学对学生进行德育渗透。体育老师作为体育教学的组织者和实施者，必须谨守规则，认真执行常规教学要求，严格要求学生，通过学生的课堂行为进行恰当的赏罚。通过这样的熏陶让学生养成自觉遵守规则的意识，并且把这种意识变成习惯，让学生明白纪律的重要性，成为一名遵纪守法的合格公民。

2.4 充分利用体育教学评价反馈进行德育渗透

教师对学生的评价能够让学生明白是非的标准，提高学生正确认知能力，让他们吸取教训，学习榜样，成长为一个品德高尚、全面发展的合格人才。作为体育教师，要细心地观察学生在体育活动中的表现，敏锐地发现学生身上表现出的优缺点，并及时做出反馈。对于学生身上的拼搏精神、责任意识、团体荣誉感及时给予鼓励，树立道德标兵，号召同学学习；对于学生身上的弱点和不足之处，适时适度地进行批评和纠正，并号召学生进行自我批评，让学生在意识到问题的基础上能够改正缺点，养成良好的心理素质，培养出健康、优秀的道德品质。

综上所述，高职体育教学中的德育渗透对培养优秀的社会主义人才具有重大的意义和价值。对于学生的成长来说，它可以培养学生积极进取的精神、健全的人格、崇高的集体荣誉感和学生的职业品格；对于学校的教学来说，德育渗透也实现了高职教育的目标。因此，要通过各种途径，切实做好高职体育教学中的德育工作，为社会主义建设输送出道德高尚的高素质人才。

[1]唐和.浅析德育教育如何渗透到高职体育教学中[J].南昌教育学院学报,2010(1)：127-128.

[2]汪正大.体育学科教学中的德育渗透探讨[J].黄山学院学报,2004(3)：126-127.

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.19.132