高校篮球运动训练科学化管理研究

于雪斗 赵健

(河北工程大学 河北邯郸 056000)

高校篮球运动训练科学化管理研究

于雪斗 赵健

(河北工程大学 河北邯郸 056000)

随着教育事业的迅速发展,高校体育教育的价值正在凸显。篮球运动是透视高校体育教学整体水准的重要窗口,成为体育教学中重要的亮点。因此,在体育教学水平寻求整体提升的大前提下,篮球运动训练如何实现科学化逐渐被学校及老师所关注。篮球运动训练必须进入科学化改革,创新管理模式才能实现篮球运动训练的预期效果。该文主要论述了篮球运动训练科学化改革的方向及管理模式创新等问题,期待对篮球运动训练带来一些有益的思考。

篮球运动训练 科学化 管理 途径

1 篮球运动训练科学化改革的总体方向

篮球运动训练不仅要体现在实践环节,还应当充分保证实践环节背后的深厚理论基础。因此,篮球运动训练要确保理论知识与实践活动有机融合,从而掌握篮球运动训练的基本方法和技术能力,为学生身体素质和精神素质的提升打下坚实的基础。从现有情况分析,篮球运动训练偏重于课程设置、动作传授等方面,使老师习惯于灌输式教学管理模式,使学生都过于看重技术技能,这都不利于篮球运动训练水平的有效提升。

综上,篮球运动训练必须借助科学化管理的平台,才能使运动训练过程更加高效可行,否则,只能取得徒劳无功的效果。篮球运动训练科学化管理模式主要注意以下几个方面:一是管理模式应当充分遵循体验运动教学的客观规律,不违背规律,才能收获良好的运动训练效果,这就要求老师应当具备成熟的运动训练教学思想,理论功底要过硬;二是篮球运动训练要以有效的策略作为保障,要在训练过程中确保主体明确,教学程序具备高度可行性;三是在运用组合方式进行教学管理时,首先要保障组合形式的和谐性,比如:分组训练,使体育教学目标轻松实现,使体育教学效果得到很好的巩固。

2 篮球运动训练科学化管理的原则理念

高校篮球运动训练科学化管理是一项以体育教育内容为基础开展的管理活动,其对于提升高校整体教育水平蕴含着重要的价值,我们必须给予足够的重视。因此,在采取有效策略之前,应当对管理原则理念加以明确和剖析,以利于有效措施的正确高效实施。

2.1 以人为本原则

“以人为本”是高校开展篮球运动训练管理工作的重要原则,如果缺少了这项原则,管理工作就无法顺利开展。毕竟,篮球运动训练管理主要就是做好学生的思想工作,让他们形成健康准确的行为意识,便于更好地约束自己,并配合老师做好相应的工作,继而提升自身的体育能力素养,因此,在篮球应当管理过程中,应当给予学生应有的尊重和人文关怀,毕竟,学生是运动训练的主体,是运动训练真正的主人。如此,才能利于管理工作的顺利开展,将管理计划、管理内容、管理方式及管理目标要求等一一落实。高校篮球运动训练管理体现“以人为本”,其实就是未割裂高校与学生之间的密切关系,是一种以老师推动学生发展的真诚的原则理念。

2.2 柔性管理原则

谈到管理,必然需要借助硬性的管理制度,否则,管理工作必然处于松散的状态,高校往往在管理中针对学生制定一些纪律,但是,过于硬性的纪律规定,往往会导致学生产生逆反心理。因此,在篮球运动训练时应当学会适当的变通,体现出管理工作柔和的一面。如此,才能让学生在运动训练时接受管理,更加认真地对待篮球运动训练。最终,学生也会认可高校篮球应当训练的管理制度,能够自然而然的遵守管理制度,尽量避免违反管理制度的行为,配合老师完成体育教育活动。从本质上说,柔性管理是“以人为本”的深度延伸,其并未完全抛开高校篮球运动的管理制度,而是以一种和缓的方式让学生遵守并执行管理制度,利于体育教育的全面深度铺开。

2.3 与时俱进原则

高校教育是不断发展变化的,因此,高校的篮球运动训练管理工作也必须尊重教育发展的客观规律,这就要求管理工作要时刻以教育发展为核心,不断地充实管理工作的内容,与时代发展的步伐紧紧相扣,否则,该项管理工作的管理理念、管理内容、管理方法、管理制度等方面都有可能落伍,无法更加全面周密的部署管理工作,直接一些运动管理效果,致使高校的体育的发展出现漏洞,影响整体教育的目标和效果。

3 篮球运动训练科学化管理途径

篮球运动训练科学化改革的总体方向决定着体育教学目标的顺利实现,决定着老师管理方法方式是否可行,学生的学习兴趣能否真正被激发,因此,我们应当着力探求各种崭新的教学方法,使之发挥综合作用,形成新式管理模式。

3.1 以确定运动训练目标为依托,剔除陈旧的教学管理方式

原有的教学方法往往先固定运动训练的项目,融合安排教学内容,课程设置,这样的做法过于老套,不能充分适应现有的教育发展理念。因此,应当在充分尊重现有给予理念的前提下,先将运动训练的目标拿捏得当,继而根据目标确定训练项目、训练内容、训练强度、方式方法等内容,如此,才能使篮球运动训练更加细化,具备较强的可行性。

3.2 老师准确发挥自身能力,合理定位篮球运动训练

篮球运动训练的合理定位需要老师准确发挥自身的专业能力,如此,运动训练的内容才能更加合理科学,因此,老师要充分认知理解篮球运动训练的要义,以此来甄别筛选构建适合学生群体的运动训练内容,比如:动作是否需要详细解读,是否有个别动作需要着重教受,哪些动作需要分解,哪些动作需要强化学生练习过程中的连贯性等,最终,通过老师对篮球运动训练进行准确把握定位,才能使训练内容逐一落实。

3.3 重视理论与实践有机融合,训练水平实现双重保障

教师的认知要发生改变,应当重视理论与实践相结合的重要性,打造学生的双重能力,理论是实际行动的有效指导,实际行动是检验理论的切实载体。因此,在篮球运动训练过程中,教师不能过分重视篮球实践环节,顾此失彼,而是要各有重视,各有侧重,使学生具备最为基本的两种职业能力。可见,重视理论与实践有机融合,训练水平才能具备双重保障,阅读训练效果才能更加优质,同时,老师还要积极提升自己的教学管理水平,及时了解相关动态,便于对管理内容加以及时调整,使篮球运动训练更加科学化高效化。

3.4 充分运用设备设施,提升学习兴趣和技术能力

在篮球运动训练过程中,一定要积极运用设备设施。这样,才能收到预期的运动训练效果。首先,球篮的标准高度为3.05 m,老师在进行篮球运动训练过程中,可以适当降低球篮的高度,使学生在弹跳能力得到锻炼的同时,培养他们的篮球兴趣;其次,可以根据学生的想法和教学需要,缩小篮球的体积,使篮球变轻,便于运动,使篮球运动训练难度降低,使学生娴熟的掌握篮球技术,在逐渐将篮球换成标准体积,通过不断的训练让学生适应。

4 结语

随着教育体制改革的不断深入,高校体育教育的重要性逐渐彰显出来。篮球运动训练是高校体育教学必不可少的内容,其不应停留在锻炼身体、掌握技术等层面,其同样利于学生良好习惯的养成,优良品质的再次塑造。因此,大力实现篮球运动训练科学化管理,形成崭新的管理模式确实必要可行,我们必须结合已有经验,善于发现总结,运用科学方法来实现篮球运动训练的重要目标。

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2095-2813(2017)06(c)-0050-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.050