多媒体教学手段在背越式跳高教学中的实践与运用

陈勇

（山西省大同市体育运动学校 山西大同 037005）

多媒体教学手段在背越式跳高教学中的实践与运用

陈勇

（山西省大同市体育运动学校 山西大同 037005）

多媒体教学手段是现代化教学手段中非常重要的部分之一,多媒体教学手段的运用打破了以往的教学方式。在背越式跳高教学过程中，合理的多媒体教学手段的应用，不仅能够调动学生学习背越式跳高的积极性，还可以全面提高学生的综合能力以及核心素养，能够为学生的未来发展打下一个良好的基础。基于此种情况，本文针对多媒体教学手段在背越式跳高教学中的实践与运用进行了简单的分析和研究，望相关人员可以借鉴和采纳。

多媒体教学手段 背越式跳高教学 实践与运用

在体育院系田径必修课程中，背越式跳高是教学的主要教学内容之一。但是背越式跳高这一项目不仅动作复杂,而且技术性非常强。但是，运用传统的教学方法，教师示范以及讲解非常单一，这样就很难达到良好的教学效果。因此，在未来的背越式跳高教学过程中，应该利用现代化教学手段,充分调动学生学习的主动性,促进学生观察以及判断能力,从而进一步优化背越式跳高的教学效果和质量，为学生的未来发展奠定良好基础。

1 多媒体教学手段在背越式跳高教学中的意义分析

背越式跳高是在体育教育教学过程中体育学生必须要进修的项目之一。背越式跳高项目具有一定的复杂性，其主要可以分为4个部分，分别是助跑、起跳、过杆以及落地。在以往的背越式跳高教学过程中，通常情况下，教师会通过示范以及讲解进行教学，让学生熟练地掌握背越式跳高的技巧，但是这种教学方式具有一定的局限性。因此在实际的背越式跳高教学过程中，教师在讲解时应该运用一些技巧和经验,并且教师在示范时一定要有专业素质,从而正确且完整地将背越式跳高技术传授给学生。此外，体育教师也要充分利用有限的时间,将各媒体资源进行合理调控,提升教学效率以及教学效果，全面提高学生的专业技能。

2 试验研究对象

在本次实验过程中，运用的方法有3种，分别是调查走访法、对比法以及体育统计法，于2016年8～12月,对某体育学院2016级体育教育专业女生(甲班)田径普修课进行教学试验研究,实验班采用多媒体教学手段进行背越式跳高教学，而对照班采用传统的同步教学法进行背越式跳高教学,每周8学时。在实验中，为了避免实验班与对照班之间出现差异，影响实验的结果，可以适当地运用均衡化处理法。故此，在实际的试验时，一定要选择同一教师、场地以及教学进度实施授课，并且教学的内容为背越式跳高技术。通过实验可知，实验班平均及格率为100%,而对照班平均及格率为86.8%;实验班过杆平均提高0.40m,对照班提高0.20m,两班提高相差0.20m;实验班比对照班达标平均成绩高出0.08m,经检验P＜0.05，有一定明显差异。由此可以看出，教师在进行背越式跳高教学时，适当地采用多媒体教学，能够很大程度上提高教学的质量和效果，对学生的未来发展有着很大的促进作用。

3 多媒体教学手段在背越式跳高教学中的运用研究

3.1 多媒体教学手段能够促进学生体脑并用

对于多媒体教学方式而言，其不仅能够进行静态的演示，还可以进行动态的演示，能够让教师在教学过程中，教学内容可以更加生动形象。教师在进行背越式跳高教学时，可以适当地根据教学步骤，合理地将文字以及图片等结合在一起,让学生在学习过程中更加有画面感，提高学生对背越式跳高技术的理解，从而全面提高背越式跳高的技术水平。此外，多媒体教学可以很好地将信息交流多元化的功效发挥出来,让教学内容变得缤纷多彩，这样学生不仅容易记忆，还可以很好地让学生理解以及掌握。

3.2 采用多媒体教学使跳高技术由难变简单

对于背越式跳高教学来说，背越式跳高具有复杂性的特点，所以，教师在教学过程中，学生对于一些技术动作以及技术的要领不能够全面掌握;与此同时，随着横杆的高度越来越高，学生就会产生一定的恐惧感，致使学生在训练时出现动作变形的情况。在传统的教学过程中，很多教师会受到传统观念的影响和制约，无论是教师的综合能力，还是教师的直观想象，都会受到很大的限制，从而导致学生在学习过程中，经常对学习缺乏积极性和动力，影响了教学的质量和效果。针对这种情况，教师适当地采用多媒体教学方式，可以生动形象地将背越式跳高技术正确性以及完整性展现出来，激发学生的学习积极性和动力，让学生在最短的时间内掌握到最准确的技术要领和重难点，让背越式跳高技术由难变简单，大大提高学生学习背越式跳高的积极性，从而确保教师在提高教学质量和效果的同时，还能够全面促进学生的发展。

3.3 采用多媒体教学可以突出教学重点以及难点分析

教师在进行背越式跳高教学时，一定要熟悉背越式跳高的重点以及难点，有针对性地进行教学，保证学生的水平可以得到整体的提高和进步。对于背越式跳高来说，其终点内容就是背越式跳高技术，其难点就是助跑与起跳相结合。在实际的背越式跳高教学过程中，当讲到背越式跳高的难点和重点的时候，如果仍然采用传统的教学方式，教师通过示范以及讲解的方法，教学不会达到理想的效果。所以，新形势下，教师应该选择合适的教学方法和教学手段，提高教学质量。比如可以采用多媒体教学方式，教师可以借助教学软件，将背越式跳高的重点和难点通过屏幕展示出来，再结合教学课堂的氛围以及教学的效果，将教师所教的动作和技巧反复地播放,并且进行适当的讲解，这样学生就可以在脑海中不断复习背越式跳高的技巧，让学生可以更好地理解背越式跳高，从而全面提高学生的综合能力以及核心素养，让学生可以得到更好的发展和进步。

4 结果分析

在背越式跳高教学过程当中，教师合理、科学地应用多媒体教学手段，不仅能够全面提高学生的综合能力以及自身素养，还可以提高教学的质量，对其教学效果的提高有着非常重要的作用和意义。经过试验表明,运用多媒体手段进行教学，无论是从技术技评、达标测试还是学生心理活动，实验组学生的整体水平都远远超过对照组学生的整体水平。因此，在实际的教学过程中，教师应该改变传统的教学观念，与时俱进，适当地引进先进的技术和教学理念，根据学生的实际情况以及性格特点，制定出一套符合学生未来发展的背越式跳高教学计划和方案，从而让教学质量和效果可以不断提升。除此之外，在信息技术飞速发展的大背景下，教师也要摒弃传统的思想观念，让学生作为教学的核心和主体，不断调动学生的学习积极性，提高教学质量。教师也要提高自身的职业素养和教学水平，熟练地掌握现代化技术和设备，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

5 结语

综上所述，多媒体技术手段不仅可以调动师生双方主观能动性，还可以让师生处于一个融洽和谐的氛围之中，享受到运动的乐趣;让学生全面提高体育水平，提升核心素养，从而进一步促进学生综合能力的提高。故此，多媒体教学手段在背越式跳高教学中的实践与运用，对学生的未来发展具有非常重要的意义和作用。

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