试论高校体育教学中如何培养学生的体育精神①

梁懿

(苏州大学体育学院 江苏苏州 215021)

试论高校体育教学中如何培养学生的体育精神①

梁懿

(苏州大学体育学院 江苏苏州 215021)

体育精神是引导人们参与体育运动的有效动力,在当前大学生体质普遍下降的社会发展背景下,培养大学生的体育精神是当前学校体育教学中的重要内容。在进行高校体育教学中要准确把握体育精神教学的内涵,重视体育精神教学对大学生体育教学的重要性。在体育教学中广泛开展体育精神宣传,发挥优秀运动员榜样的力量,逐步培养大学生敢于挑战自我、顽强拼搏的体育精神。

高校体育 体育教学 大学生 体育精神

随着我国经济进入高速发展期,人们的生活水平和身体素质有了很大的提高,体育在促进人们综合素质的提高起到了非常重要的作用。体育精神是体育教育教学中非常重要的内容,通过体育精神的培养对提升整个社会的文明与进步、个人的综合素质方面具有非常大的推动作用。社会主义核心价值观就有体育精神的内容诠释。体育精神是一种蕴含在人的精神领域的内在思想和意思,属于精神文明的内容范畴。因此,在高校体育教育教学,不仅仅要提神大学生的竞技水平,还需要提升大学生的精神素养。然而据不完全统计,当前我国大学生的身体素质以及心理素质普遍较差,健康状况不佳,心理承受能力低,这是一种可怕的现象,这不利于他们走向社会和适应社会,不利于国家的发展和社会长治久安。大学生是祖国的未来,担负着保卫祖国、建设祖国的重任,而体育精神的培养对提高大学生的思想、行为、道德情操、意志品德意义重大。

1 体育精神的含义

体育精神是指人们在体育实践活动中形成的,以健康快乐、挑战征服、公平竞争、团结协作为主要价值标准的意识、思维活动和一般心理状态。首先需要对体育精神形成准确的定义,以此为基础,形成体育精神的科学、公平、透明的评价准则。通过深入的研究体育精神的内涵,建立和完善体育精神的评价标准,开展积极向上的体育活动,全面提升体育锻炼中人们生产生活中的作用,形成全民锻炼的体育风貌,提升全民体育素质。体育精神关乎到人的精神品格,通过体育精神的建立和培养,健全学生的优秀品格,提高学生的综合素质。

2 高校培养学生体育精神的意义

随着我国经济的快速前进与发展,我国的高等教育也进入了高速发展期,高等教育的为我国经济社会发展提供了人才保障,高等院校是培养科研、应用型人才的主要阵地,在人才培养方面承担了非常重要的角色,高等教学往往在技能方面进行了大力转型,为适应市场发展变革,调整学科建设、专业设置方面等方面已经取得了突破性进展。但是在学生的身体素质和心理素质方面,对于学生实施有效教育和教学力度还不够,尤其是对于体育教育更不为重视。由于我国进入第二大世界经济体,市场竞争日趋激烈,尤其是大学生就业形式较为严峻,当大学生毕业以后,会走入社会的大家庭,这时大学生往往会承受很大的生理和心理压力,从而导致他们的情绪不够高涨,对未来没有信心,这样的表现与学校对学生的身体和心理教育力度不够有很大的关系。因此,需要在学校应加强对大学生的身体和心理教育,通过不断革新体育教学手段,来不断提升学生的身体素质与心理素质。并通过培养学生的体育精神,来提升学生面对困难、克服困难的信心,让大学生的身心能得到良好的、健康的发展,以更佳的状态来适应社会的需要。

3 高校体育教学中培养学生体育精神的有效举措

3.1 准确把握高校体育教学的目标

体育教学是高校教育教学的重要组成部分,是进行素质教学的重要途径和渠道。体育教学通其他教学一样没有什么区别,关键是要把握体育教学的目标,不仅仅要传授学生体育竞技知识,更重要的是培养学生正确的体育竞技观点,在竞技体育中遵守守纪、公平、透明的竞技规则,培养学生良好的体育锻炼习惯,形成学生挑战自我、充满自信、迎难而上的优秀品质。不仅如此,还要在教学中对学生进行体育精神的教育,帮助学生认知体育锻炼的价值所在。

3.2 通过多种渠道宣讲体育精神内涵

体育教学包含了两个部分的内容,一部分是实践、还一部分是理论,通过理论教育,深刻剖析体育精神的组成要素,丰富内涵,让学生了解什么是体育精神,如何践行体育精神。只有学生领会了体育精神内涵,才能更好的去参加体育实践,提升体育实践的效果,为学生营造出一个良好的体育精神学习氛围。

3.3 培养学生对体育课的兴趣

教师在进行体育教学时,需要结合学生的兴趣来开展教学,如：很多学生不愿意运动,不愿意上体育课,很大程度上是因此体育教师没有进行体育教学形式的变革,没有结合学生的教学兴趣来开展教学,因为其教学形势过于呆板,因此导致学生不愿意参加体育运动。因此,在体育教学中,教师需要结合学生的兴趣,来进行体育教学形式变革,并可以结合当下的一些体育热点问题,对教学体育教学的内容进行变革,这样才能有效提高学生上体育课的兴趣,让学生更加主动地参与到体育课的教学中。

3.4 开展竞争合作的训练与学习

体育教学形式多样,品种繁多,很多运动都需要合作的进行,非一个人能够完成的,比如田径运动的接力赛跑、篮球、足球等,都是一个团队的运动,由于团队中的成员功底不一、参差不齐,因此需要在体育教育中开展合作,提升团队的合作精神,提高团队成员的合作能力,让学生领悟体育精神的精华所在。

3.5 发挥运动员的榜样作用

在国内外的体育竞技中出现了很多值得大家学习的运动员榜样,他们不仅仅体育技能强,而且这些运动员表现出了高尚的体育精神,是大家学习的榜样。因此,在高校体育教学中,通过宣传优秀运动员的体育事迹,来弘扬他们高尚的体育情操,能让大学生从运动员的身上看到体育精神的内涵,以激发大学生的热爱祖国、热爱体育的兴趣,让大学生对体育教学能有效增加兴趣感,引领大学生积极的参加体育锻炼精神,让大学生在体育参与中不断提升身体的素质。

3.6 利用信息化技术宣传体育精神

信息化技术的飞速发展给体育教学带来了便利,因此,在高校体育教学中,可以充分利用信息化技术为依托,开展广泛的体育精神宣传,激发大学生的激情,提升大学生参加体育锻炼的兴趣。通过多种形势的宣传,例如多媒体、手机新闻等新媒体开展体育教学和体育精神宣讲,提升学生的兴趣。通过利用信息技术将精彩的比赛画面、优秀运动员的典型故事以图片、影像等形势呈现给大学生,让大学生从这些优秀的运动员身上获取体育精神的内涵和价值,培养大学生参加体育锻炼的兴趣,提高他们的体育精神境界。

4 结语

高校学校是培养大学生体育精神的重要阵地,体育精神的培养不是一个简单的过程,需要一个系统化、精细化的培养过程,在进行体育精神的培养上不能着急,应该循序渐进的开展,通过体育项目的开展和理论教学的宣讲相结合,逐步的培养大学生挑战自我、迎难而上的优秀品质。通过体育精神的培养,引领大学生在以后走向工作岗位后,具有健全的心理素质和正直的工作品质,竟而提升全民族的综合素质,使我国大步地迈向体育强国的发展道路。

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G807.4

A

2095-2813(2017)05(c)-0153-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.153

梁懿(1976,10—),女,汉,江苏苏州人,本科,讲师,研究方向：体育教育训练学。