体育游戏在小学田径教学中的应用

徐毅均

(狮山中小小学 广东广州 510000)

体育游戏在小学田径教学中的应用

徐毅均

(狮山中小小学 广东广州 510000)

体育游戏和普通的娱乐游戏和智力游戏不一样,也不能算是体育运动,它是在锻炼身体的基础上,用游戏的活动形式展现出来,最终达到推动学生的身心健康的效果。在小学体育教学当中,体育游戏都被广泛的进行运用。根据研究我国小学田径教学中存在的问题,从体育游戏的内容出发,分析出体育游戏在小学田径教学中应用的实效性和优势性,最后将具体的应用方法阐述清楚,对我国教育方式的推进起到现实的意义。

体育游戏 小学田径教学 应用

就读小学的学生大多都处于发育的阶段,这个时期的孩子好奇心强、动手能力好以及活泼好动、善表现、易兴奋、爱模仿。因此在进行小学田径的教学中,需要引进新的教学模式,根据学生自身的爱新、爱异和爱变的特质上通过把田径的教材改编成为游戏的形式,通过模仿情景再现,让教学的内容充分的融入到体育游戏当中,激发出学生上体育课的兴趣,真正的在体育课程中加强身心的发展[3]。

1 小学田径教育存在的问题

很多的小学在对于体育田径的教学上因为考虑到学生自身的因素,往往在项目课程中有很多的限制,在针对小学生技术的教学上不能够将技术完整的掌握好,使得学生自身健康的发展存在缺陷。因为这些问题的产生,也使得小学田径教学的课程越来越单板和枯燥,无法引起学生的体育热情,不能很好的培养学生的综合素质能力。甚至一些小学在对于田径的教学上还采用着呆板的模仿方式,老师在前面做动作,学生在后面学习,这更加阻碍了学生的创造能力和想象能力。

2 体育游戏的基本内容和要求

2.1 以教育为目的

体育游戏能够将游戏的乐趣和体育学科的知识完美的结合在一起,对学生体育学科背景的理解提供了重要的支持。体育游戏能够很好的把教育的功能直接的展现出来,所以老师需要更加充分的了解体育游戏的性质和内容从而发挥出体育游戏的价值,将其很好的运用到小学田径的教学中去。在“友谊第一,比赛第二”的思想模式中,让学生能够很好的接受田径教育时,还能够了解到团结友爱、互帮互助以及遵守纪律的优良品格,实现小学田径教学的目的和意义,从而提高教学的质量水平。体育游戏的主要目的是将课本的知识内容有效的传授给学生,所以不仅要讲究游戏的趣味性还要注重游戏的本质内容,确定好教育的中心方向,传播体育的精神,让学生能够在集体活动中学习到新的知识和新的技能。

2.2 以安全为基础

因为小学的学生大部分自身的安全意识还很淡薄,不能够全面的认清楚安全的内涵和概念,所以当老师进行体育游戏的教学时,需要充分的注意到学生的安全问题,把学生的安全放在首位。在实施和应用体育游戏之前,充分的考虑体育游戏中存在的安全隐患,并对其作出一些必要的课前准备,对学生进行一定的安全知识讲解,务必保证学生能够理解安全的重要性,让学生的安全意识能够得到加强,保证教学安全的质量。老师需要根据体育教学的基本课程要求,制定出一套完整全面,符合安全健康原则的系统教学方案。安全是体育游戏能够顺利进行的基础要求,所以务必要保证老师在进行备课教材和课堂体育游戏中能够将安全做到最好。

2.3 以乐趣为内容

跟传统的体育教学相比,体育游戏的内容更加丰富多彩,而老师合理安排出趣味性十足的教学方案和方式就更加能够吸引学生的注意力。小学田径的教学是小学体育教学的重点之一,所以必须要保证在田径教学中应用的体育游戏内容有趣,并且简单易懂,这样才能很好调动起学生的学习兴趣,符合小学体育的水平,提高教学质量。

3 体育游戏在小学田径教学中的优势

3.1 培养学生良好的体育兴趣和习惯

根据我国小学生的心理特点,进行多角度的教育,虽然这种教育形式还只是处在试探的阶段,同时学生对于学科的学习状态以及自身的自主意志力还不是十分的稳定,这就造成了当学生在体育课堂当中遇到任何的问题,第一时间不是想着自己解决问题,而是需求老师的帮助或者是进行自我的逃避。比如在田径教学中跑步是常见的运动项目,学生在跑步的过程当中如果发生了跌倒,就很可能影响到学生对整个田径的兴趣,对于田径出现抵触的心理,下意识的认为自己每次跑步都会发生跌倒的问题,最终对整个体育活动都产生负面的心理。体育游戏的应用则可以打破这种局面,因为体育游戏将体育的教材内容融合到游戏当中,学生在这样一个以游戏为学习平台和学习空间的环境下,能够更好的明白老师教授的知识,在游戏价值的角度上明白如何克服困难,使得学生对体育的兴趣能够长时间的维持。

3.2 提高体育中国田径教学的效率

体育课程和传统课程之间还存在着很大的差异,体育课程需要将学习的内容不断的进行重复,而小学体育课程如果不断的进行这种重复的教育方式,肯定会拉低学生学习的兴趣,降低教学的质量。所以对于体育游戏的应用,已经是势在必行。比如,当学生进行田径运动的训练时时,就需要学生具备很好耐力,而耐力是需要通过长时间进行跑步训练而积累起来的,老师需要将枯燥的跑步训练变得生动,这就可以利用体育游戏的趣味性。在跑步过程中增加一些障碍物,学生在穿越障碍物的过程中,体会到跑步的乐趣,从而使枯燥的跑步训练变得生动,当学生跑步完成之后进行适当的奖励,就更加能够事半功倍[2]。

4 体育游戏在小学田径教学中具体的应用

4.1 课前阶段的应用

在进行田径教学的课前,需要老师对体育游戏的流程和内容进行规划,保证体育游戏能够很好的运用到课程当中去,从而发挥出其中的教育价值。一个良好体育游戏计划方案的建立,不仅能够使得课程中学生的注意力高度的集中,更加能够增加学生个人的合作精神和竞争意识,是学生自身的耐力得到很好的拓展,帮助学生在体育游戏过程中感受到田径的乐趣。举个简单的例子,老师可以将学生分成4个小组,每个小组4个人,然后在前后左右4个方向向中间聚集,4个方向和中心的距离是35 m,当老师吹响口哨的时候,学生同时进行起跑。这个简单的体育游戏教学方案,就能够很好展现出体育游戏所带来的优势,吹响哨声起跑,这使学生的注意力被高度集中,而4个人为小组则培养了合作的精神,相互竞赛则提高了学生的竞争意识。

4.2 课中阶段的应用

在进行田径教学的过程中,体育游戏很好的明确了学生的主导地位,加强老师和学生之间的沟通交流,并且将小学田径的教育思想和理念完美的展现出来,实现了教学价值的意义。体育游戏在课堂中的应用表现感也十分的立体：老师需要根据课堂中实际的情况布置好游戏的情景,从而激发其学生的求知欲和好奇心;老师在对体育游戏进行讲解的过程中需要将要领通过示范表现出来,将体育的理论知识和实际的技巧相互结合,这样才能更好地让学生理解和接受;在进行体育游戏的过程中,可以把运动需要使用的器材,如接力棒,换成学生喜欢的玩具,这样可以提高学生在体育游戏中的积极性,为教学的实效性发挥提高基础。

4.3 课后阶段的应用

体育游戏在课后的应用表现更多的是缓解学生在课堂中产生的紧张情绪和氛围。一般传统的体育课程在结束之后都是安排学生自由活动,虽然可以给学生足够的休息时间,但是其实从根本上来说,浪费了学生的宝贵的课堂时间,这种自由活动不但不能将课堂很好的过渡到课后,更加使得有效时间被流逝。体育游戏在学生进行完之后,学生的身体肌肉都处于一种紧绷的状态,这个时候适当的小游戏能够有效的缓解学生在体育游戏过程中产生的疲劳感,能够为下一次体育游戏的进行奠定好身体的基础。充分的利用了学生每一刻宝贵美好的体育时间,将时间进行有效的利用,让学生的课堂时间完美的进行了过渡。

5 结语

小学的田径教学中已经将体育游戏进行很好的应用,并在一定程度上取得了实践和探索的效果。在新社会的不断发展的前提下,学生教育的课程也有了新的改革,体育游戏也越来越受到关注。笔者通过分析小学田径教学中体育游戏的应用效果,探讨出具体应用的方式,为以后更多的小学体育教学提供一些科学的参考[1]。

[1] 曹磊.浅析体育游戏在小学田径教学中的运用[J].当代体育科技,2014(33)：95-96.

[2] 张杨.浅谈体育游戏在小学体育教学中的应用[J].电子制作,2015(1)：190.

[3] 徐花.简析体育游戏在小学田径教学中的作用[J].田径,2016(12)：46-47.

G807.01

A

2095-2813(2017)05(c)-0026-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.15.026