普通高校游泳课程教学若干指导思想的研究

远 航 黄绍华

（1.广西师范大学，广西 桂林 541004；2.广西体育高等专科学校，广西 南宁 530012）

普通高校游泳课程教学若干指导思想的研究

远 航1黄绍华2

（1.广西师范大学，广西 桂林 541004；2.广西体育高等专科学校，广西 南宁 530012）

以学校体育为视角，结合体育教学的特点、内容进行分析，提出与游泳课程教学相关的指导思想：确立“面向全体学生为中心”“全面提高学生基本素质”“开发学生潜能”“注重学生技能掌握”“教学内容丰富合理”“教学方法多样”“教学手段符合实际需要”和“自学自练创新发展”的指导思想。

普通高校；游泳课程教学；指导思想

游泳是强身健体的一项重要运动，对健美形态、发展心肺功能有益。在我国高校体育教学中，游泳的教学水平亟待提高。我国学校体育的目的是增强学生的体制、增进学生身体健康，与学校各学科教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，起到劳逸结合的作用，促使学生全面发展，进而走向社会，更好的投入到现代化建设中去。因此，高校游泳教学应能适应现在生活的需要，体现与教学目标相适应的内容和主旨。

1 研究现状

林军在普通高校游泳教学改革的实验研究中指出由于主客观因素的影响，长期以来游泳教学效果不尽人意，游泳教学改革势在必行。通过调查研究、教学实验的研究方法验证了改革方案，并认为这种教学改革方案是正确的，可以作为教学改革的依据。如何增加学生参与教学的问题以及进一步提高游泳教学效果的是今后需要重点研究的问题。

麻新远认为田径教学指导思想应从全面推进“素质教育”，树立“健康第一”，确立“终身体育”，把握“创新教育”，明确为“两个计划”服务五个方面确立指导思想。

通过对游泳运动指导思想相关资料的查阅，发现对于游泳教学指导思想的研究很少。在查阅多个版本的《游泳》教学书中，仅有一个章节对游泳运动教学的指导思想进行了讲解。游泳教学指导思想不仅是教师授业的思想准则，还是教师职业道德、教书育人的必然要求。在确立的过程中，应严格把握好确立指导思想应遵循的规律，体现与教学目标相适应的内容和主旨。

2 普通高校游泳课程教学指导思想的研究

结合体育教学的特点、内容进行分析，游泳教学重在教师的教，因此着重把握好教师体育教学中的主导地位，从这个角度出发，才能更好的确立符合目前我国国情的体育教学指导思想。提出普通高校游泳课程教学应确立以“学生为中心”“提高学生基本素质”“开发学生潜能”“注重学生技能掌握”“教学内容合理”“教学方法科学”“教学手段多样”“自学自练”的教学指导思想。

2.1 确立以“学生为中心”的教学指导思想

我国推行素质教育的过程中首先要坚持素质教育的内涵。素质教育是为实现教育方针规定的目标，着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本目的，以注重开发受教育者的潜能、促进受教育者德智体诸方面发展为基本特征的教育。也就是说，素质教育要面向全体学生，而不是面向少数学生，要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试，要培养学生的自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。

2.2 确立“提高学生基本素质”的教学指导思想

体育教师应充分认识“学校体育”与“竞技体育”的区别，而不应把“学校体育”等同于“竞技体育”。在发展学生身体素质的同时要结合学生的生长发育特点。近年来随着人们生活水平的提高，学生体重偏高或肥胖的比例不断上升，严重影响学生的身体健康。我国设立了大学生体质监测中心，目的为加强学生身体素质指标的监控，提高学生的基本素质。

2.3 确立“开发学生潜能”的教学指导思想

每个人自身都是一座巨大的宝库，每个人的潜力大小不同。但是最主要的还是在于后天的潜能开发。“师者，所以传道、授业、解惑也”。在学生的体育学习中，需要采用不同的方法，不断开发学生的潜能，在不断提升自身身体潜能，还要提升知识潜能，进而更好的适应社会。

2.4 确立“注重学生技能掌握”的教学指导思想

技能是运动的必然要求，没有技能就无法发挥应有的运动能力。技能还是运用教学方法和手段的必要因素。技能的要素是人们对动作结构和特征的表达，以技能为表现形式的身体姿势、动作轨迹、动作时间、动作速度、动作速率、动作力量和动作节奏等。

2.5 确立“教学内容丰富合理”的教学指导思想

教学内容是教师根据教学目标，传授给学生的运动能力和知识。在进行游泳教学时要充分开发教师的想象力和创新力，重组形式多样的教学内容，这样才能在教学中充分发挥学生的潜能，为游泳教学的发展提供思想动力。

2.6 确立“教学方法多样”的教学指导思想

教学方法是教师在整个教学过程中不断运用的方法的总称。是根据游泳教学的目标、教材内容、学生实际情况以及教师的条件综合确立的，旨在采用不同的方法，使学生更快、更好的掌握相应的教学内容的方法。因体育是对肢体的理解、对动作的展示和对成果的满意的多重作用结果。因此，多种教学方法的掌握将会更好带动学生游泳运动的学习。

2.7 确立“教学手段符合实际需要”的教学指导思想

根据学生的实际情况出发，教学手段是实现体育教学的具体措施。只有教学手段适宜，与教学方法相配合，才能把握好体育课堂和学生学习的进度，实现体育教学的优化合理。对不同的年龄阶段或者不同的素质水平的对学生的要求不同，因此要根据学生的实际需要采用合理的教学手段进行游泳教学。

2.8 确立“自学自练创新发展”的教学指导思想

自主学习是大学生必要的能力之一，目前大学生缺乏自主学习的必备素养，体育是需要各种技能加身，自主练习是巩固已有知识技能的必要能力。培养学生自学自练是发展学生基本能力的必要保证。创新是时代的主题，要激励学生善于探究，发现问题的能力。着重培养学生自主学习，将是体育教学创新发展的诉求。

3 结束语

游泳教学是现代体育教学不可缺少的部分，确立游泳教学指导思想是符合现代游泳教学要求的，其在指导学生体育运动实践中将起到积极的作用，是对教学主体内容的归纳与总结。因此，确定以上教学指导思想是现代游泳教学的必然要求。

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Several Guiding Ideology of Swimming Course Teaching in Common Colleges and Universities

YUAN Hang, etal.

(Guangxi Normal university, Guilin 541004, Guangxi, China)

远航（1984-），河南洛阳人，硕士，讲师，研究方向：体育教育训练学。