浅谈卫生职业学校的语文教学

彭开秀

摘要：语文是一门重要的文化基础课。但卫生职业技术学校中的语文教学现状普遍堪忧，一方面是学校缺乏足够的重视，另一方面是学生缺少学习的积极性。要改变这一状况，卫生职业學校可以通过以职业需求为导向的语文教学改革，引导学生主动学习，增强语文教学的效果。

关键词：语文教学；教学方法；职业需求

医疗卫生事业以其高度的专业性和重要性，在高等职业教育系统中具有举足轻重的地位。卫生职业学校主要为各类、各级医院提供医疗卫生执业人员，其也是城市社区、乡镇医疗机构最主要的医师来源。这些医疗卫生执业人员直接服务于广大的人民群众，其专业知识和悲悯情怀对我国整个医疗行业的服务水平有举足轻重的影响。医疗卫生执业人员的医德是卫生职业学校必须重视的基本素质和核心能力之一。语文是最具人文性的学科之一，语文教学是卫生职业学校教育中承载上述教育使命的最佳选择。

一、卫生职业学校语文教学的现状

语文是一门重要的文化基础课，对于卫生职业学校的学生学好各科知识、形成综合职业能力和提升可持续发展潜力具有重要作用。因此，大多数卫生职业学校开设了语文课程。但从教学实践来看，效果并不理想。从学校角度而言，一方面，语文教学存在“高耗低效”的现象，其教育成果的显性度不高；另一方面，职业学校也存在“重专业、轻文化”的思想，导致了语文教学地位的日益边缘化。从学生角度而言，卫生职业学校的招生批次比较靠后，生源质量相对较差。这些学生在中学阶段的文化基础课知识并不扎实，进入职业学校后，没有升学考试的压力，普遍缺少学习语文的兴趣和动力，甚至部分人还怀有抵触情绪。这些因素导致卫生职业学校语文教学地位基本处于所有学科教学地位之末的尴尬境地。

语文教学在卫生职业学校教学中的基础地位逐步丧失的现象不仅是卫生职业学校人才培养目标中定位缺失的直接反映，也侧面反映了卫生职业学校对于人才培养认识的一些误区。要改变语文教学的现状，卫生职业学校必然要对现有的教学内容和教学方法进行变革。一方面要改革语文教学的内容，使内容更加贴近学校的期望、学生的需求；另一方面还要改革语文教学的方法，让学生学得更有兴趣、更加轻松。

二、以职业需求为导向的语文教学

要实现以职业需求为导向的语文教学，教师需要了解学生学习的专业。例如，护理专业和临床医学专业的差距较大，教师要在理解和把握这种差异的基础上对学生进行引导和融合。鉴于语文课程和医学专业课程跨度较大，语文教师必须积极向医学专业的教师请教，观摩学生的专业课程学习与实验课程的实践，积累相应的医学基本知识。语文教学的内容也可以增加部分医学专业文章和护理记录等写作技能的知识，使学生的语文能力和专业知识双丰收，将语文教学相对说教和虚化的教育形式变成“实在”的落脚点，让学生有更多的“收获感”，从而激发其学习兴趣。

以职业需求为导向的语文教学，还需要关注用人单位的人才招聘要求。良好的专业技能无疑使学生在将来的应聘中拥有更多竞争优势，但是用人单位越来越看重个人的综合素质，特别是正确的人生观、价值观、职业观和良好的学习能力。语文教师要充分利用积极向上的语文知识影响学生、感染学生，促使学生形成正确的人生观、价值观、职业观，并培养良好的学习能力，从而使其在将来的应聘中具备更多的竞争优势。

三、以引导学生主动学习为目标的教学方法

中学阶段语文教学中“教师念讲义，学生抄讲义”的方式，在职业教育阶段显然是行不通的。卫生职业学校的语文教学要做到精讲多练，讲求实效，要避免注入式教学，提倡启发式教学。中学语文教学讲字、词、句、段、篇，强调知识点的记忆和语法规则的学习，职业教育阶段的语文教学则应该以课文为基础，对学生进行“思想熏陶”和“情感教育”。这一阶段，学生语文知识的积累并非最重要的，培养学生形成正确的人生观、价值观、职业观才更有价值。语文教学的涵盖面十分广泛，职业学校的语文课时又相对较少，所以必须将语文教学从“课内”向“课外”延伸。通过语文教师在课堂上的教授与引导，激发学生在课外自发学习语文的热情。除此之外，职业学校的语文考核方式也应区别于中学阶段，不再以考试知识点为主，而应以考核学生的思想感悟与收获为主。这种考核方式给予了学生自由选择“考什么”的权利，也让学生能自主选择“学什么”。这将有力地提高学生主动学习的积极性。

教育的最终目的是让学生成人、成才。优秀的语文教学能够使卫生职业学校的学生知善恶、分美丑、辨是非、明荣辱，能够培养其高尚的品德素养。通过改革语文教学，卫生职业学校将会培育更多具有良好医德的优秀学生，从而促进我国医疗卫生事业的发展。

参考文献：

[1]李臣，周超.高等职业教育的地位及其发展的意义[J].新校园（学习版），2012（7）.

[2]徐丽云.浅谈卫生职业学校语文教学的专业渗透[J].卫生职业教育，2012（2）.endprint