互联网背景下如何做好高职院校思想政治教育

彭扬华+刘曙荣

【摘 要】在互联网日益广泛应用的今天高职院校思想政治教育工作面临教育模式滞后，教育环境日益复杂的挑战，对高职院校思想政治教育管理工作在网络意识，课程改造、考核及自身话语权的提升提出一些更高的要求。

【关键词】互联网背景；高职院校；思想政治教育管理；措施；分析

高校思想政治教育历来都会受到各种环境的影响，由于互联网技术的发展，整个社会环境都发生了巨大变迁，与以往相比，互联网背景下高校思想政治教育面临的更多新的挑战，而随着教育公平化发展，高职院校成为除精英教育外普通学生成长的摇篮。高职学生是我们这个社会劳动力的主要构成，受互联网影响更加深远，可以说这些挑战解决的好坏直接影响到我们思想政治教育工作的成败。

一、互联网背景之下高职院校思想政治教育工作进行过程中面临的挑战

（一）傳统型的思想政治教育教学模式的滞后性显得比较强。

在互联网发展大背景下，以往高职院校思想政治教育工作进行的过程中使用到的基于由原来的“点对面”的“封闭式”的单向传播建立各种模式如果不与网络结合，就会显得明显滞后，教学内容也呈现出来一种枯燥乏味的单向呈现，教学氛围十分的严肃，从而想要在实际教学的过程中将学生的积极性和主动性激发出来是一件较为困难的事情。特别是网络的即时互动性不仅使信息传播“时间无屏障”、“资讯无屏障”，更重要的是使得社会空间变得“无屏障”。学生的主体地位得到极大的彰显和提升。与此同时，单向式灌输模式与双向交流或者要求发表自己对事务的思考，教育者作为评判者的教育模式矛盾凸显，大学生由于自身阅历和知识的缺陷，对海量信息真伪性的甄别也难以在短时间内实现，使得大学生在受到虚假信息及不良信息的误导时纠偏也比较困难，也给教育者自身素质提高提出了更高的要求。

（二）互联网技术措施的发展使得教育环境的复杂程度得到一定程度的提升。

随着互联网的发展，尤其是在移动互联网发展，高职院校的教育空间不单单是局限在教室抑或是将电脑作为终端设备的互联网之上，比方说手机这种移动终端，高职院校当中的学生基本上是可以做到人手一个，学生在对各种类型的移动终端加以一定程度的应用的基础上，是可以随时随地的浏览网络信息数据，但是因为网络安全领域当中涉及到的不可控因素的数量非常多，所以也就会让学生承受不良信息影响的可能性得到一定程度的提升，以此为基础自然会使得网络问题社会化转变以及社会问题网络化转变的几率得到一定程度的提升，最终自然会使得高职院校领域当中思想政治教育工作的难度得到大幅度的提升。

二、提升高职院校思想政治教育管理工作力度的过程中应当施行的措施

（一）提升网络教育意识

思想政治教育能否成为一个互动的系统，做到主客体之间的互动与交流，这是思想政治教育取得实效的关键。互联网时代，网络的虚拟性和匿名性使得思想政治教育工作者居高临下的姿态不再，他们以平等的姿态与大学生互动交流，建立起了一种新型的主客体关系。因此，提升网络意识，创造教育者与教育对象之间的和谐环境，有利丁两者和谐相处、相互尊重、互动交流，有利于尊重和维护高校思想政治教育工作者的主导地位，也有利于在比较宽松的互联网环境中对大学生进行潜移默化的教育，从而增强了高校思想政治教育的渗透性和实效性。

（二）加快课程改造

传统思想政治教育时期，由于受到主客观条件的限制，思想政治教育的信息知识储备量、教育覆盖面等相对较小，影响了高校思想政治教育的效果。互联网时代，教育内容得到了极大拓展，教育方式向开放式、启发式、互动式、服务式方面发展，因此思政课程要在统编教材的基础上针对高职学生层次特点及本校学生特点，充分利用互联网的技术特点进行改造，提高课程的针对性。

（三）改革考核机制

这里考核机制主要指两方面，一方面是学生的考核。由于现行高职院校的思政理论课的考核一般为开卷或者写小论文，这就导致很多学生在思想意识上不将思想政治学习放置在较为重要的地位之上，在考核中会应用多种措施来规避麻烦。进行学生思政成绩考核除了传统方式外，应结合互联网要求学生撰写博客、微博（时政类）、H5等，或者配合学生综合素质考评、大学生社会实践等综合给分。另一方面是教师的考核。教师能不能正确运用互联网工具进行教学应成为思政教师素质考评的基本内容之一，教师在互联网发表的思政教育类的论文如果阅读数多，影响大也应成为职称评定条件之一，促使思政教室能用、敢用、善用互联网工具进行教学。

（四）推动高校思想政治教育工作者个人综合素质和能力的提升

互联网在推进改革高校思想政治教育工作方式方法的同时，也对高校思想政治教育工作者的业务水平提出了更高要求。面对新形势新挑战，高校思想政治教育工作者应利用互联网加强学习，不断提高自己做好大学生思想政治教育工作的能力，提升自己在思政教育体系中的话语权。要随时随地关注和吸收全球最前沿的知识研究，增加自身的知识储备，完善自身的知识体系，更好地胜任互联网时代的思想政治工作，完成在新环境中的角色定位。比如在日常管理中，要注重利用新媒体开展相关调研和测评，了解和掌握大学生的思想动态、心理状况、精神需求，使思想政治教育更贴近大学生的学习生活实际，以取得更好效果。加以一定程度的应用的基础上，不单单可以使得高职院校思想政治教育范围得到一定程度的提升，也可以将教育管理工作的水平保持在一定的维度之上。

参考文献：

[1]邢丹丹.“微时代”背景下高职院校学生思想政治教育工作的问题与对策研究[D].湖北工业大学，2016.

[2]谌小平，蒋贤海.基于互联网背景下的高职院校学生思想政治教育工作的思考[J].中小企业管理与科技（中旬刊），2014，（11）：223-224.

[3]孙婷.网络文化背景下高职院校共青团思想政治教育的现状研究[D].河北师范大学，2011.endprint