大学生就业创业实践教育的几项要素

王洪亮

摘 要：大学生就业创业教育的一个重要部分就是实践教育，为了能够实现大学生良好的就业创业教育体系，就需要对就业创业实践教育的要素构成和关系进行系统的分析。而学生要素、教师要素、载体要素和环境要素等方面共同构成了大学生就业创业实践教育，因此，大学生就业创业实践教育的主体要素就是学生要素和教师要素，它的实践教育活动形式就是载体要素，大学生实践教育最为重要的要素就是环境要素，它是外部要素的集合，能够对大学生实践教育起到很大的影响作用。就业创业实践教育的四个基本要素之间是相互独立的，也是互相联系的，它们构成了一个整体，如果不能对这四种要素进行全面的注重，那么就会使实践教育遭受到负面的影响。

关键词：大学生 就业创业 实践教育 要素

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2017）10（a）-0209-02

大学生就业创业教育的重要内容包括实践教育。对于大学生就业创业教育体系来说，要想使其得到成效，首先需要对就业创业实践教育的各个要素进行系统的梳理，还要对就业创业实践教育的要素关系进行全面的分析，最终给大学生就业创业教育开辟更好的发展道路。

1 大学生就业创业实践教育的要素构成

1.1 实践教育的学生要素

对于实践教育来说，学生具备强烈的就业创业意识，而且有着足够的就业创业需求，还拥有一定的知识和能力，他们的实践技能和心理品质正在得到高等教育的培养和塑造。对于大学生就业创业实践教育来说，我们应该将主体要素指向学生。针对就业创业实践教育中的学生需求层次可以将学生要素分为全体学生、有创业想法的学生，有专业背景和优势的学生。

首先全体学生指的就是具有全日制普通高校学籍的在校大学生，包括了专科生、本科生和研究生，具有创业意愿的且有一定专业素质和优势的学生。因为全体学生具有不同的年龄、认知、专业和就业创业需求，所以要满足学生的就业实践要求。使全体学生能够有就业创业实践教育的机会，并受到实践教育载体的激发，进而具备强烈的就业创业意识，最终使自身具备良好的就业创业能力。

其次就是有创业意愿的学生。创业实践的深广度决定着大学生的职业价值取向。而实践教育学生要素的参考标准就是有无创业意愿，可以使创业实践教育有层次有阶段的展开。对于具备创业意愿的大学生，要让实践教育具备应用性、开放性和系统性，能够让学生认清市场发展形势，能够参照企业这一实践平台，更加深入的探索未来就业创业的实际情况，进而不断的培养出自己坚实的基本素质，而且还能了解到政策、资金、营销等多方面的情况和要求。最终帮助大学生更好走向未来的就业创业之中。

最后就是具备一定专业背景和专业优势的学生。这类学生通常是指商学院和经管学院的学生。这些学院的教学内容显得系统化和专业化，所以说这些专业有更多的学生会选择创业。国内的很多高校都在课程教育中下足了功夫，对就业创业教育的实践环节，应该给予学生更多的关注，只有加强这方面的教育，才可以提升学生就业创业的成功率。

1.2 实践教育的教师要素

首先就是专职教师。专职教师就是在高校中从事专业教育工作的工作者，他们主要包括专业实践指导教师、商学院和经管学院教师，就业指导中心教师和创业中心或创业教育学院教师组成。专职教师要明白自己身上肩负的责任和义务，充分结合自己的优势来使就业创业教育工作得到更好地展现。专职教师还应该发掘不同学生的不同点，指导和帮助学生选择适合自己的实践教育形式。

其次就是兼职教师。因为就业创业实践教育需要多个方面的知识和能力，所以学校就应该聘请具有相关能力的人士和专家来学校进行辅导和教育。这些兼职教师不仅对学生进行知识的讲授，而且还可以将职业选择、职业要求的体验教育和就业创业的咨询和帮助带给众多的学生，会为高校的教育工作添加更多的生命力。

1.3 实践教育的载体要素

实践教育载体包括组织载体，活动载体，项目载体和平台载体。

首先组织载体就是大学生在进行就业创业实践的学习中，由政府、地方组织高校和大学生本身共同构造的实践教育平台。组织载体对于大学生来说是一种基础，成为大学生就业创业不能分割的重要组成部分。活动载体就是为大学生就业创业教育而施展的校内实践活动，这种实践活动可以包括学科专业的竞赛，就业创业大赛等等。而项目载体就是具有强大的独立性，它是客观的存在的，它是由活动载体组成的。项目载体在国外的就业创业实践教育中有相当成熟的经验，主要分为培训项目和专题项目两类。平台载体就是针对大学生就业创业实践教育而搭建的，它具有强大的示范和辐射功能，能够培养高水平的人才，具有优良的硬件环境。在校内实训和见习实习以及校外实战都可以看到就业创业实践教育的特点和要求。应该有效的运用平台载体，使学生得到充分的工作经验，能够培养和提升群体的沟通能力，使之加强与团体的合作，让学生们具备组织管理能力，最终全面的提升个人的综合能力。站在实践和创业实践的角度来看，可以将平台载体分为见习实习基地、创业实训平台和大学生创业园区等。

1.4 实践教育的环境要素

首先是社会环境，大学生之所有能够顺利的开展就业创业实践教育，是因为整个社会在政治经济和文化等方面给予了大力的支持，而且还包括了就业创业相关政策的落实，政府公共服务体系的建设，就业创业实践平台的搭建等等，使大学生得到鼓励和引导，最终努力投入到就业创业实践中，进而为经济社会的发展提供充分的服务。

其次就是学校环境，学校是大学生进行就业创业实践教育的主体，它能够为实践教育提供良好的发展环境。高校应该充分发挥自己的优势，能够借助校园文化的打造来创建以实践创新为引向的文化氛围，要使教育观念得到更新，要让实践内容得到丰富，能够加强师资力量的建设，能够让保障机制得到完善，最终带给大学生更加清晰、正确的实践教育引导，最终使大学生充满热情的加入到就业创业实践教育中來。endprint

最后就是家庭環境。对于就业创业实践教育来所，大学生会在一定程度上受到家庭环境的影响，家庭环境的影响来自于父母的个性特点、家庭条件和结构等等方面。而父母的就业创业观念能够主导家庭环境。如果父母鼓励学生进行就业创业实践，那么学生就会有足够的自信心，他们就会积极主动的参与到就业创业中，反之就会使学生受到压抑。所以在家庭方面应该摒弃那些传统的就业观念，打造对学生就业创业实践有利的家庭环境，为大学生提供足够的支持。

2 大学生就业创业实践教育要素的关系

大学生就业创业实践教育的四个要素是彼此联系的，就业创业实践教育需要对主体、载体和环境进行有效的整合，教师应该有效的利用学校的现有资源，积极地开展实践教育工作，组织多样性的实践活动，能够使学生受到系统实践教育的重大影响。

2.1 教师和学生的双主体

就业创业实践教育以学生的体验为重，要使师生产生强烈的互动。师生不仅是就业创业实践教育的核心，也是实践教育的主体。首先站在学生的角度来看，实践教育就是为了让学生成为社会时间活动的主体，为了实现这个目的，就要对学生进行看重，使其具备学习的主体地位，让学生们有足够的主动性和创造性，让她们能够主动的去思考，勇敢的去创造。其次就是站在教师的角度来看，他们是实践教育中的主要角色，应该扮演着引导者的角色。就业创业实践教育应该因材施教，要考虑到学生的个体差异，能够激发学生的潜能，让学生成为实践教育的主体，给学生提供足够的空间，最终使学生得到更大的成长。

2.2 社会、学校和家庭的“三联动”

首先，实践教育的基础就是家庭氛围的塑造，它对学生的影响最长，起到的作用最为深刻。父母应该对子女的就业创业实践活动应该做到了解，能够帮助子女打造良好的创业基础，要多鼓励子女进行就业创业的实践教育，使子女得到足够强大的自信。其次就是学校环境，它对学生的影响是系统的也是专业的，学校环境作为家庭环境的延伸，应该多组织一些就业创业实践教育活动，给学生一个有利的环境，使学生养成强烈的就业创业实践意识，对他们提供多方面的支持。要使学生深入社会体会就业创业的实际情况。最后就是社会环境，它融合了家庭环境和学校环境。各级政府应该对就业创业的实践教育进行宣传，要加强相关的法律法规建设，为大学生打造更多的实践机会。鼓励大学生在接受实践教育的同时多多的接触和参加实践活动和项目。另外各类企业和学校要实现长期的合作，让大学生得到更多的机会来实现就业创业的实践。

2.3 组织、活动、项目和平台的四促进

首先，组织载体作为实践教育的基础，它汇集了多方的力量和社会资源，能够为实践活动和项目提供更大的优越条件。而实践教育的组织体系成为大学生进行探索和创新的重要舞台。实践教育的核心内容就是活动载体和项目载体，它们是建立在组织载体基础上的，活动载体可以使学生从认知、情感和技能等方面得到锻炼，活动载体可以为学生打造良好的就业创业教育环境，使学生的实践能力得到提升。项目载体就是让学生在项目的综合化情境中学习工作的全部过程且得到足够的知识和技能。最后就是平台载体，它能够使学生的职业适应性得到加强，令学生的职业素养得到提升，这样来实现学生的自主创业。

3 结语

本文先是讲述了大学生就业创业实践教育的要素构成，包括学生要素，教师要素，载体要素和环境要素，使更多的人明白了大学生就业创业实践教育的要素的具体表现，接着说明了大学生就业创业实践教育要素的关系，比如说教师和学生的双主体和社会、学校和家庭的“三联动”等等，使人们清楚的掌握了大学生就业创业实践教育要素的联系，最终带给高校教育者更多的指引和借鉴，帮助高校教育走向更好的未来。

参考文献

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