走进生活的德育——我校“生活德育化”的实践研究

邹 平

走进生活的德育
——我校“生活德育化”的实践研究

邹 平

中职学校德育要植根于学生的生活，从实际生活出发，通过精心设计富有德育意义的实践活动，帮助学生养成良好的生活习惯和道德规范。本文分析了中职德育教学的现状，并且提出了相对的对策，以此全方位的提高学生的道德素养。

中职学校 德育 教学 生活化

一、中职院校开展“生活德育化”的必要性

随着社会的快速发展，对人才的定义除了技能技术上的要求，也体现在个人的素养，道德规范上。中职学生处在身体和智力快速发展的关键期，面对复杂多变的信息社会，不仅要传授给他们足够的科学文化知识，最重要的是提高他们的道德水平，以此满足社会对人才多方位的需求。接下来我分析了中职德育现状并提出了相应的对策。

二、中职学校德育生活化的现状分析

为了全面了解中职院校学生的道德现状，学校近期开展了匿名问卷调查，分析调查结果，我们发现60%的学生都存在生活习惯差，道德观念偏差的不良现象。再加上这个年龄段的学生渴望独立的人格，对父母的管教，老师的约束存在叛逆心理，德育教学工作更难展开，网络上大量充斥了不良信息严重影响了学生辨别是非的能力。针对这样严峻的德育形势，必须切实有效地展开德育教学。

三、提高中职学生德育生活化的有效措施

（一）严格规范学生的日常行为

引导学生养成良好的行为习惯不仅是提高中职学生素养的要求，也是培养学生成为合格的社会人的需求。在教学中，教师要以身作则，为学生树立好的学习榜样，以此感染学生。更为重要的是教师要制定相应的班级规章制度，有效的约束学生自觉地遵守行为规范。俗话说的好：“不以规矩不能成方圆”。中职学生自我约束力很差，懒惰心理很强，存在的问题很多，通过制定生活和学习中的各项行为规范，有效的遏制了不良行为的产生，更好地保障了每位学生的良好发展。

养成良好的行为规范并非一朝一夕之事，学生的道德水平也有高低之分，因而教师应该根据学生的实际情况，有针对性的引导各类学生养成良好的行为规范，使他们都能得到适宜的进步。

（二）创设良好的德育氛围

中职德育教学之所以收效甚微，原因在于只是硬性的规定了德育教学的基本课程，缺乏创设良好的德育氛围。学生在生活中受不到德育气氛的感染，自然而然德育教学也就流于形式。因此，要想全方位的提高中职学生的德育素养，中职院校除了要开设必要的德育课程，更重要的通过组织各种丰富的德育活动，为学生创设良好的德育氛围。例如：学校可以充分利用每个有意义的节日组织各班级走进社区，走进父母，体验生活。在每个父亲节和母亲节都要求学生亲手为父母制作一份礼物，以感念父母的辛勤付出。在雷锋节让学生们走进敬老院和社会福利中心，为孤寡老人和残障儿童带去温暖，为社会做一些力所能力的事，通过组织各类德育活动，创设良好的德育氛围，使每位学生都能自觉地融入到德育生活中去，感受到活动带给自己的快乐，以发挥德育教学的正能量。

（三）有序开展各类德育实践活动

中职新课标明确提出，在职业教育过程中，不仅传授给学生必要的文化知识和实用技能，并且还要展开必要的思想道德教育。开展德育的基本途径除了设置相应的德育课程，更重要的是通过实践活动的方式，将德育与生活紧密相连，以加深学生对德育课程的感悟，德育活动的开展主要有两种方式：

1、组织班级争优评先活动

班级内的各项评比指标应该以学生的德育考量为先，而后才是成绩的考量。传统的中职院校，轻德育，重智育，从而导致不能培养品德优秀的人才，树立良好的学风和校风。改变单一的评价模式，可以帮助学生树立正确的人才意识，时刻关注自己的言行举止，努力把自己塑造成为符合大众需要的社会人。发展智育的同时更要关注学生的德育，将德育生活化教学与评优评先活动有效的结合起来，能够使学生自觉地严格要求自己，灵活的将课堂中学习到的德育知识落实到生活中去，加深自己的感悟。

2、开展德育主题的班会活动

班会是以班级为活动主体，有效的组织班级活动的主要形式。在定期的班会活动中，教师有意识的设置德育主题。组织学生活动前广泛搜集德育材料。例如：以如何锻炼学生的意志为主题，要求学生课前搜集与之相关的材料，班会课上分享讨论自己搜集的素材并说说各自的心得体验。这样的活动设置充分尊重了学生的兴趣爱好，教师相机引导学生树立正确的德育意识。有学生说道张海迪和史铁生具有坚强的意志，以此为契机，教师引导学生认识到身残志坚的他们依然能够坚持不懈，创造生命的奇迹，潮气蓬勃的他们也应当努力学习，实现自己人生的价值。

四、结语

随着职业院校规模的不断扩大，中职学生的道德教育也应当成为学校和社会高度关注的大事。中职院校除了开设必要的德育课程体系，更重要的是开设丰富的德育活动，将德育生活和学生的实践互动有机的结合起来，让学生在良好的德育氛围中接受教育和熏陶。

[1]华国智.中职学校德育课教学现状及改革探析[J].职业,2012(9):2～29.

[2]李桂峰.当时中职德育环境存在问题与解决对策研究[J].教育教学论坛,2011(16):197.

（作者单位：宜兴丁蜀中等专业学校）