谈增强高职院校学生思想政治教育主体性的基本途径

宋 阳

谈增强高职院校学生思想政治教育主体性的基本途径

宋 阳

在当今时代，思想政治教育课程作为大学的一门基本课程，在高校中占有一定的地位。但是，这 门课程在实际教学中却收效甚微。大学生是我国未来发展的主力军。大学生需要具有较高的思想觉悟。本文就如何在思想政治教育课程中培养大学生的主体性做出探究。

社会转型期高职院校 思想政治理论课 改进途径

在当前的社会背景下，我们要重视高职教育，注重培养技术型人才。当然，技术型人才不仅仅要求具有一定的技术，还要求具有较高的思想政治觉悟。本文就探讨在高职教育中如何提高学生的思想政治觉悟。

一、培养大学生的主体意识

高职院校的学生大多是90后。90后的学生一般具有一定的特色。而且，大学生具有完整的三观，价值观念早已形成。随着科技的发展和社会的不断进步，信息的流通速度也在明显增快。那么，在这个教学背景下，高职院校教师要如何对学生进行思想政治教育呢？我想解决这个问题的首要措施就是培养大学生的主体意识。让大学生充分的认识到自己肩上的责任。明白国家的未来由他们建设，对待一些社会问题不能置身事外，应该积极思考，从理性的角度上考虑解决问题的方案。

二、确立师生间的平等观念

在培养学生的主体意识之后。还应该确立师生之间平等的观念。这一步主要的作用对象是老师。许多老师在教学中往往会将学生和自己放置在两个位置。从知识的储备上看，老师确实比学生优秀许多，但是，学生身上仍然有一些地方值得老师学习。老师在教学过程中应该将自己和学生放置在同一地位。学生也是成年人，具有一定的思考能力，师生之间平等的观念，一方面能够促进老师与学生之间融洽的相处，另一方面，还能提高教学效果。大学生大多希望一种平等的教学方式，高职院校在教师要将师生平等的观念应用于实际教学中。

三、建构教育过程中的互动思维

思想政治教育课程的教学不仅要求学生与老师之间具有一定的默契，还要求学生与教师在课堂中能够互动。思想政治教育课程理论性比较强，对很多高职院校学生而言，接受具有一定的困难性，很多学生对这门课程并不是很感兴趣，良好的互动是提升学生学习兴趣的最有效手段。思想政治教育课程对学生而言，是一门枯燥的学科，同时也是必不可少的一门课程。如果老师在实际教学中只是一味的讲解，必然不能引起学生的学习兴趣，还会打击学生的学习热情，还会造成学生的主体意识有所下降的局面。那么，要如何有效的教育呢？我想这个问题也是许多老师困惑的问题，有的老师依靠个人魅力得到学生的青睐，有的老师依靠活跃的课堂氛围得到学生的认可。在本文看来，增强学生和老师之间的互动不失为一个不错的决策。老师和学生之间的互动，也可以看做成一种换位思考。让学生换位思考，能够激发学生主动思考问题的能力，还能提高学生的学习积极性。

四、发挥教育者的主体性

在当今的课堂上，许多老师一味的推崇学生的主体性而忽略了自身的主体性。本文也不是批判以学生为主体不对，在实际教学中。老师应该发挥教育的主体性。课堂学习的效果不仅与学生相关，更与老师有关。在课堂上应该注意学生的主体性，但是老师也应该具有一定的分寸。不要过度的追求培养学生的主体性。老师既要在课堂中解决学生的问题，还应该引导学生学习。老师比学生拥有更加渊博的知识。老师的这些知识应该传授给学生，还要注意因材施教。

五、树立“以人为本”的教育理念

大学具有自由的校园文化氛围。学生的个性化特征往往表现的更加淋漓尽致。高职院校的学生与普通大学的学生不同，高职院校的学生大部分不喜欢学习，简而言之，大部分高职院校的学生认为学习很无聊。所以，对高职院校的学生开设思想政治教育课程时。应该考虑这些学生的主体需求。不可否认，思想政治教育课程大部分都是枯燥无味的理论知识，这类课程一般得不到学生的青睐。针对高职院校学生与其他普通大学学生之间的差异性。在对高职院校学生进行思想教育时。应该将高职院校的学生个性化特征纳入教学考虑范围之内。总之，对高职院校学生进行思想政治教育要将以人为本作为指导思想。尊重学生的个性化特征，适应时代的需求和学生发展的需求。千百年前，我国的著名教育家孔子提出因材施教的教育方针。经过千百年的演变，这一教育思想与以人为本的教育思想有异曲同工之妙。所以，在高职院校的教学中要将以人为本的教育思想应用以实际教学中。

六、整合思想政治教育的过程

思想政治教育不是一两天就能解决的问题。提高高职院校学生的思想政治觉悟，重点在于思想政治教育的过程。在我国传统的思想政治教育课程中，只注重老师的主体性，忽略了学生的主体性。从而形成在课堂上，老师是主动方，学生是被动方的局面。这也滋长了学生的逆反心理。在中国式教育下，大部分学生对老师都存在反感的现象。思想政治教育是一个长期的过程。俗话说得好，心急吃不了热豆腐。思想政治教育也是如此，过急的思想政治教育课程往往也不能达到预期的效果。思想政治教育的长期性对于教师而言也是一种挑战。高职院校的老师要注重教学的过程，在思想政治教育过程中逐步提高学生的思想政治觉悟。

[1]徐田雷,袁君霞.浅析高职院校学生思想政治教育途径的有效性[J].经营者,2014(10):146.

[2]陆雨锋.谈高职院校学生思想政治素质教育[J].价值工程,2010(25):179～180.

（作者单位：辽宁铁道职业技术学院）