高职院校心理学选修课存在的问题及对策研究

王亚斯

高职院校心理学选修课存在的问题及对策研究

王亚斯

本文首先分析了高职院校开设心理学选修课的必要性，并着重探讨了高职院校心理学选修课中的问题及相应对策。

高职院校 心理学选修课 常见问题 解决对策

一、高职院校开设心理学选修课的必要性分析

（一）开设心理学选修课有利于促进学生的心理健康

高职院校开设心理学选修课程，能为高职院校学生提供一个心理健康教育的良好平台，通过心理健康教育和情感教育，帮助学生克服学习和生活中的种种心理问题，培养高职院校学生的正确人生价值观。此外，高职院校开展心理学选修课，还能极大的提高学生的环境适应能力和心理承受力，这对提升高职院校学生的心理素质，预防由于各种心理问题而造成的大学生自杀现象及其他暴力问题，都能起到很好的作用。

（二）开设心理学选修课有利于学生的人生规划

人在日常的学习和工作中，都存在一定的心理规律。而心理学的学习能帮助学生有效掌握这些规律，是学生在提高自我认识能力的基础上，提高学习和工作效率。通过心理学课程的学习，学生还能对思维与想象、感觉与知觉、注意与意识等问题有一个更加清晰而系统的了解，对学生合理安排时间，规划自己的人生事业道路，都具有十分积极的影响。

二、高职院校心理学选修课中的问题分析

（一）高职院校新生心理问题突出，但未针对性开展心理学选修课程

大学生虽然在生理方面日趋成熟，但是从心理方面来看，往往存在很多问题。特别是传统应试教学体制下，初、高中教育都过分强调了学生的智力发展，却对学生的心理及情感教育存在很多不足，这导致了不少高职院校新生入学后出现各种心理不适应，甚至产生一系列的心理问题。但在选修课程的设置方面，不少高职院校对大一缺乏相应的选修课安排，或者即便有心理学选修课，但对高职院校新生的普及率也有所不足。这些都造成了高职院校新生的心理学教学不足的问题，更无法对高职院校新生的心理问题进行及时的发现和解决。

（二）高职院校开展的心理学选修课，课时较少影响教学效果

高职院校的心理学选修课一般在18学时左右，高职院校学生往往无法在这些学时中，系统的掌握心理学知识，也无法全面的了解各种心理问题。教师在心理学选修课中的教学只能利用有限的时间，对心理学的基本知识进行讲解，而很多系统性的、较为深奥的相关知识则只能被舍弃。这些都影响了学生心理学选修课的教学效果。

（三）心理学选修课的上课人数多，且学生的专业成分复杂

通常高职院校选修课都是面向全体高职院校学生开设的，这就造成了选修课教学中的很多方面。一方面，心理学选修课要面对不同年级和专业学生进行教学，另一方面高职院校的选修课人数众多，甚至可多达上百人。这些都给心理学选修课的教学带来了很多困难，不利于教师对各种新型教学手段的运用，而传统的灌输式教学也在某种程度上影响了心理学课程教学效果的实现。

三、高职院校心理学选修课的教学策略探讨

（一）强化对高职院校心理学课程的重视程度

要解决心理学课程教学中的问题，首先就要提高对心理学课程的重视程度，并通过积极的教学改革，将心理学课程纳入到高职院校的素质教育体系之中，通过优化心理学教学组织形式，强化高职院校的心理学课程建设，促进高职院校心理学教育的健康有序发展。

（二）建立良好的高职院校心理学课程体系

高职院校要注重心理学课程体系建设工作，除了常规的学分分配以外，还可以优化心理学课程的教学方式，通过如社团活动和社会实践等多种形式的教学，强化心理学课程的教学效果。同时，还可以将心理学课程进行细化和系统系的教学，通过生理心理学、认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学、心理咨询学等方面的科学划分和教学，对高职院校学生的心理素质进行全面性的培养，并通过增加师资力量和学时的方式，为高职院校心理课程的开始创造良好的物质基础。

（三）强化心理学教学的针对性和实用性

教师在日常的授课过程中，要注重心理学科课程与学生心理问题的结合，通过强化教学与学生心理之间的关联，强化心理学教学的实用性。并根据高职院校学生的心理特点，进行针对性的心理障碍剖析与心理调适策略教学。同时，教师还可以结合一些案例，或安排相应的心理测试问题，强化学生的学习情趣和课堂参与热情，通过积极的引导教学，让学生更加及时而准确的了解其心理状况，为心理学教学的互动交流提供良好基础。

四、结语

高职院校强化大学生的心理学教育是深化素质教育的必然要求，有助于促进学生的心理健康，帮助学生进行良好的人生规划。但是，目前许多高职院校开设的心理学选修课都存在一定的问题，因此对其教学效果也产生了诸多不良影响。而只有强化对心理学课程的重视，进行建立良好的高职院校心理学课程体系，并在教学中实施针对性的教学，才能促进高职院校心理学课程教学的有序有效进行。

[1]熊淑萍.高职院校心理健康教育与积极心理学教学[J].赤峰学院学报(自然科学版),2014(06):215～220.

[2]杜闰平,马祥凯. PBL教学模式在高职院校公共心理学教学中的应用[J].黑龙江教育(高教研究与评估),2012(10):25～26.

（作者单位：襄阳职业技术学院）

王亚斯（1987-），女，汉族，湖北保康人，本科，教师，助讲，研究方向：心理咨询、学生教育管理。