影视戏剧表演专业应用型人才的培养策略

陈 刚 太清华

影视戏剧表演专业应用型人才的培养策略

陈 刚 太清华

目前，各高校开设的影视戏剧专业，大部分都是以北京电影学院和中央戏剧学院的教学课程设置为参照物，开展各高校的教育教学计划，千篇一律，忽视各高校的个性特征。此外，各艺术高校对于实践应用型人才的培养策略也没有完备的主张。本文从理论基础学习、多元化教学模式、 增强实践锻炼三个方面，探索表演专业应用型人才的培养方案，以期塑造更多的影视戏剧表演人才。

影视戏剧表演 应用型人才 培养策略

目前，各高校开设的影视戏剧专业大部分都是以北京电影学院和中央戏剧学院的教学课程设置为参照物，开展各高校的教育教学计划，千篇一律，忽视各高校的个性特征。除此之外，各艺术高校对于实践应用型人才的培养策略也没有完备的主张，淡漠学校教学机制与学生学习的矛盾之所在。因此，本文主要以影视戏剧表演专业应用型人才为着眼点，从理论基础学习、多元化教学模式、 增强实践锻炼三个方面探索了健全的表演专业应用型人才培养方案，以期塑造更多的影视戏剧表演人才。

一、夯实理论基础，奠基实践基石

理论对于实践具有指导意义，作为文化载体的影视戏剧表演艺术专业，要注意积累理论文化知识，并将这种理论基础作为专业表演的本质和内涵，切实将用理论打造专业性表演实践的客观存在的真谛融汇于专业表演者的头脑始终。而理论城墙的建构并非一朝一夕之事，需要教师砌好每一块砖头瓦片。

首先，在影视戏剧表演艺术理论授课过程中，教师可以结合优秀的影视戏剧培养学生的审美感悟力，提高他们的真、善、美以及假、恶、丑的道德素养能力和情感认知水平；其次，教师可以通过播放国内外经典的影视戏剧作品的形式来教育学生，让他们能够在横纵面的历史与现代、国际与国内的艺术欣赏之余感受到深厚的表演情操，切实学习到优秀表演者的表演技巧，促使他们自身表演水平的提高；最后，关于道德情操和表演解析的辩论与讨论也是提高学生理论意识，坚实理论基础的“敲门砖”。激烈辩论的过程，也是开启思维世界大门的过程，能够启迪学生在思想与现实的诡谲冲突中领悟到良好的表演精髓，促进对人性善恶、人生悲乐的深刻感悟。“理论是思考的根本，也就是说，是实践的精髓。”理论知识的坚实基础对应用实践性人才的培养至关重要，打造好理论基础的指向灯，也便于塑造一个新型的影视戏剧表演专业应用型人才。

二、实施多元化教学，培养立体化思维

目前各高校影视戏剧表演科目沿袭尖端高校的僵化传统模式，忽视了各高校的实际情况，使得培养出来的表演人才只是“流于表面”的“表演尖子兵”，浮躁世俗，难以继承“表演大统”。因此，实施多元化教学，培养立体化思维在专业应用型人才的培养中显得至关重要。多元化教学，内涵广阔，既包括教学手段和表演能力培养的多元化，还包括表演实践的形式和表演鉴赏能力的多元化，更包括教学授课影视作品的选择的多元化。教学手段的多元化指的是选择多样的教学形式，比如增设文学科目，推荐优秀的文学作品和影视文化作品等，以此来提高学生的人物感知力；表演能力的培养则要求教师引导学生，加强日常表演实践，带领学生融入剧本中人物的情感体验，使剧本人物“变活”；表演实践形式则可以扩展到学校的晚会、音乐会等；表演鉴赏能力的多元化则需要通过观赏性的艺术表演和公益影视讲座等形式加以表现，让学生在近距离接触艺术家之余，还能在自身表演基础之上小组讨论、分析、评价影视作品中的优缺点，以此提高学生的艺术鉴赏能力。多元化教学模式的实施，能够促使学生从各方面深度思考问题，亦培养了学生立体化的思维模式，从而鼓励学生形成全方位思考的习惯与能力。

三、构建人才培养体系，引导学生加强实践锻炼

应用型人才培养是科学技术转化为社会生产力的催化剂，也是提高国家文化软实力，建设创新型国家的重要前提条件，尤其是在影视戏剧产业高速发展的现代信息社会中。因此，构建健全的人才培养体系，刻不容缓。

首先，高校影视戏剧表演专业教育始终要以创新作为人才培养的根脉，坚持“育人崇德，创新为用”的现代教学理念。整合影视戏剧类各个专业的优势资源，再结合多样化的人才培养模式，塑造更多的人才储备资源；其次，人才培养体系的建设要吸引众多校内外优势人力资源，组建强大的师资队伍，为影视戏剧表演专业应用型人才的培养提供强有力的人力保障；再加上以市场需求为导向，以行业准则为要求构建了“进阶式、贯穿式、延展式的项目研发制作链条以及有计划、有目标、分阶段、分层次地建设形成的创新课程体系”[1]，深化形成一套综合的全方位立体评价模式，能够让学生在鉴赏评价的基础上取其精华去其糟粕，加强实践锻炼，收获更多舞台表演的切身体验，以便积累出一套适合自己的“表演准则”，为成为专业应用型表演者积蓄力量。

总而言之，影视戏剧表演专业应用型人才的培养应从理论基础、多元化教学模式和人才培养体系的构建三个方面共同努力。

[1]孙媛.基于应用型创新人才培养的产学研用人才培养体系构建研究——以戏剧与影视学类专业人才培养为例[J].戏剧之家,2016(22):208～248.

（作者单位：吉林艺术学院戏剧影视学院）

本文系《表演专业高素质应用型人才培养模式改革的研究与实践》课题结项论文。

陈刚（1963-），男，吉林艺术学院戏剧影视学院，副教授；太清华（1978-），女，吉林艺术学院戏剧影视学院，讲师。