网络环境下高校教师教学积极性的影响因素分析

曲 杰

网络环境下高校教师教学积极性的影响因素分析

曲 杰

高校教师在培养高端的人才中起决定性作用，是高校教育部门的核心人物。教师的教学积极性直接影响高校的教学质量，关系着老师的教学水平和自我价值；而在现如今的网络环境下，网络多媒体取代了以往的笔记本时代，改变了学生的学习方法，教师的教育手段，教师教学的积极性使网络环境下的多媒体教学得到了充分地发挥。本文就网络环境下高校教师教学积极性的影响因素作出以下探索与研究。

网络环境 影响高校教师 教学积极性的因素

随着网络科技的高速发展，高校教师的教学方法逐步迈入网络多媒体教学，网络多媒体的教学模式是教育改革中的一次重大变革；这种模式在师生互动中起着重要作用，逐步发挥了网络的优势，提高了学生的学习成果。高校教师对于自身的发展与创新站在一个新的起点，面临着严峻的挑战。为了适应网络环境下的教学模式，教师必须提高自身的素质，不断进步自身的知识，为实现这一目的，提高教师教学积极性的工作尤为重要。

一、教师教学积极性对于网络环境下教学质量的重要性

（一）教师自身能力的有效提升

在网络环境下的教学中，高校教师若想取得好的成果，在教育界中存在着良好地位，首先教师要认清自身的价值与自身的知识水平；在当今的知识时代，知识的更新过程相对较短，学科之间的知识点相互交叉，综合知识的全面发展在不断增强，学校对于教育的观点、教学手段与模式都在不断地发生变化，为了提高教师的自身能力，高校教师必须参加各种不同的教育，具有超强的专业知识与能力，不断地更新知识与创新教学方法，使自身能够适应现代知识时代的发展。如果高校教师对学习内容和目标不明确，就无法激发学生的学习动机，无法提高教学积极性，更无法达到综合素质的提高。因此，高校教师只有充分认识和了解网络环境下的教学意义，端正学习态度，积极配合教育培训活动，才能提高自身的能力。

（二）教师之间存在着有利于教学质量的竞争空间

教师在网络环境下逐步提升自身的能力与水平，这是高校教师作为高层知识分子的个性需求。在高校中，普遍存在着一种气氛，学生之间的积极性，教师之间的竞争性；彼此之间相互比较，相互竞争，使这种氛围在教师教学的过程中有效地提高了教学质量。

（三）教师的自身水平有利于提高学生的学习成绩

在高校中，教师为了提高教学质量，教师之间默默地存在着一种较量，谁也不服输， 这次你的教学水平有所提高，那么我就会想方设法地提升自身的能力与水平，下次一定比你强，在这种氛围下，竞争的空间在逐步上升，教师的教学质量得到有效提高，学生的学习成绩在日积月累中也相对于地提高。这么说来教师的自身水平的确有利于学生的学习成绩。

二、直接影响教师教学积极性的因素

（一）教师教学的工作量加大

网络多媒体技术在教育界中取代了以往的传统教学模式，网络多媒体课堂能使学生在最短的时间内吸收和理解教师所讲的内容知识，在教学模式上引起了很大的反响，有效提高了教师的工作效率。这种教学模式在教学过程中广泛应用，使老师不得在课前对要进行讲授的内容做一些系统的归一，用多媒体课件的方式表现出来，在一定程度上增加了教师教学的工作量，无形中对教师形成了一种压力，也会对教师产生一种负面情绪，甚至有的教师接受不了这种压力而自暴自弃。

（二）教师对网络环境下的多媒体技术的熟悉度

随着网络多媒体教学的广泛应用，教师在教学过程中难免会遇到一些必须使用多媒体课件来完成的教学内容，这就要教师熟练掌握一些多媒体技术，若是教师不能完全地掌握多媒体技术，那么多媒体的课件无法正常地使用于教学课堂，致使降低了教学质量；若是教师在使用多媒体技术时能够熟练操作，那么学生可以清楚地理解教学内容及目标，可以有效地提高教师的教学质量与学生的学习效率。在此，教师对网络环境下的多媒体技术应当给予肯定，在一定程度上这种技术有效地帮助教师在教学中解决一些问题。

（三）教师的薪资分配

根据以往传统的薪资分配，教师之间的薪资永远是平等的，而在现如今的多媒体技术使用上，教师对其掌握的程度不同，教学水平的高低不同，教育工作中的积极性不同等。往往教师在薪资的分配上也有所不同；薪资分配的不同使教师在教学中的积极性相对不同；因此，绝大多数的教师认为应当按劳分配，付出与收获应当成正比，所得的薪资应于教学质量的高低成正比；这样就间接地调动了教师的教学积极性，对于薪资的合理分配成为直接影响教师教学积极性的重要因素之一。

三、如何提高教师的教学积极性

（一）对教师进行网络多媒体技术的不定期考核

如何提高教师教学的积极性。首先，网络多媒体广泛应用于教学中，教师应熟悉和掌握这种技术，校方应当对于教师进行不定期的多媒体考核；以此评断老师的教学水平及能力，在一定程度上，使教师对自身的能力、水平及其领导评价、同事评价有了一定的认知。教师可以根据自身的不足进行培训，提高自身的能力水平，对考核成绩优异的教师进行公开表扬，以此为榜样，可以从很大程度上鼓励更多的教师自发地去提升自身的能力，希望享有同样的荣誉；这对于提高教师积极性是种有效的方法策略。

（二）完善教师网络多媒体技术的培训

网络多媒体的广泛应用，使教师多数无法适应这种教学模式，因此，在高校的管理层上应当制定一套比较科学、合理的方案使教师自发地去参加到培训中去，以此提高教师的教学意识，树立良好的自信心，更好地掌握和使用多媒体技术的应用。也是提高教师教学积极性的一种方式。

（三）完善教师薪资的分配制度

在现如今的金钱社全，不论哪个职业，薪资都是直接影响工作积极性的一个因素，教师也不例外。教师对于多媒体技术的应用和培训是为了提高自身能力和水平，是一种自觉的行为，教师自发地去参加培训和练习是对学生的一种负责。在此，高校要对积极性高的教师给予一定的金钱奖励，以此作为榜样。这在其他的教师心中有了一定的界线，工作积极性高的教师有奖励，我们为什么没有，他们就会不断在思考，奖励我们也要，在一定程度上有效提高教师教学的积极性。对于教师的教学水平和教学成果在薪资的分配上一定要公平，公正。评定教师能力的标准要无隐藏，全透明的公开。这也是提高教师教学积极性的一种方式。

（四）教师在教学中的评价体系和奖罚制度

自古以来，不管在任何工作中，都有一定的奖罚制度，教师这一职业也不例外，教师在高校中所扮演的角色，是培养人才的有力导师，教学质量相对较高的教师对于培养高端人才的数量是较多的，这就需要高校领导给予教师一定的认可和奖励。这样教师培养人才的自信心会越高涨，积极性越高，教学成果就越大。若是教师在教学中的教学质量相对低下，那校方也要采取一定的措施，对其进行停课培训等处罚，以此来鼓励教师能够相互监督和学习；这也是提高教师教学积极性的和种方式。总之，随着现代化信息时代的高速发展，网络多媒体技术的广泛应用；高校普遍使用这种教学手段，使高校的教师在工作量上增加了负担，高校教师的积极性有了明显的提高，在网络环境下，教师使用多媒体技术的高低直接影响教师的积极性，校方应当鼓励教师多参加一些网络知识的学习和培训，给予一定的支持和奖励，从而提高教师的教学积极性。网络环境下的多媒体技术是一个全新的教学模式，对于提高学生的学习效率有一定的帮助，具有深刻的意义。

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[2]张双朵,张忠狮.全面推行学分制 调动高校师生教学积极性[J].内蒙古电大学刊, 2016(01).

[3]董君.浅谈高等医学教育中影响临床教师教学积极性的因素[J].科教文汇(下旬刊),2013(07).

（作者单位：北京联合大学师范学院）

曲杰（1981-）， 女，山东聊城人，硕士，北京联合大学师范学院，助理研究员，研究方向：教育管理。