浅谈高校辅导员将美育运用到工作中的有效途径

卢 娜

浅谈高校辅导员将美育运用到工作中的有效途径

卢 娜

美育是我国素质教育的一项重要内容，但面对新时期高等教育的新特点，美育无论在教育内容还是在教育方法上都有不足之处，将美育引入辅导员工作在开拓美育工作新天地的同时提高高等教育的内涵。

美育 辅导员 思想政治 情感

谈心谈话是辅导员进行思想教育工作最直接的方法，在网络飞速发展的今天，大学生的学习方式出现了很大的变化，辅导员的交流方法也发生了变化，使用互联网进行工作是辅导员需要掌握的技能之一。

一、新媒体时代下高校辅导员教育工作呈现出的新特征

（一）目的更明确

新媒体时代的到来，带来了很多信息传播方式的变化，新的媒体打破了时间的限制，造成了变化多样的舆论环境，为大学生带来了多渠道的信息，大学生的三观还不成熟，缺少准确的判断能力，以自我为中心，有的大学生受过伤存在着价值观扭曲的问题。

（二）尊重差异性

很多大学生的差异性明显，每个大学生都有自己的个性，辅导员需要依据学生的特点来进行对同一样问题的学生使用不同的方法，对于不同问题的不同阶段需要使用不同的方法，性格外向的学生可以使用直接提问的方式，性格外向的学生需要进行间接谈话的方式，全方位的指导学生的状况，但围绕目的，直接，提供建议，在实际方面，有的问题需要在第一时间进行处理，有的问题给学生一定的反应的时间，可以通过电话或者网络，省时省力。

二、新媒体时代下高校辅导员教育的重要性与迫切性

（一）工作性质的要求

和学生谈话是高校辅导员每天必须的工作之一，是指导学生思想波动，解决学生学习生活问题的关键，提高辅导员进行工作的之一，所以，辅导员需要通过深入的了解、把握学生的思想情况，帮助学生解决困难。

（二）工作对象的改变

很多大学生的个性化色彩明显，但团队协作不够，没有集体感受，群体生活能力差。所以，辅导员需要依据学生心理要求，进行谈心谈话教育，按时指导学生的思想状况，做好学生的思想政治教育。

三、高校辅导员对大学生的美育策略

教育改革纲要指出，美育对学生健康的审美观念以及审美能力的陶冶，对大学生的道德情操的培养，有着很好地作用，要提高认识，发挥美育在教学中的作用，依据学校不同的状况，进行多样的美育活动。高校辅导员需要通过多样的方式方法带领学生学习总书记在文艺工作座谈会上的谈话精神，提升大学生的文艺审美素养。

（一）指导学生树立健康的审美观，为学生文艺审美做好铺垫

当代大学生的心灵建设是社会主义文明建设的关键方面，作为从事思想教育的督导员，有责任对学生的判断能力进行培养。指导学生学会欣赏各种形式的美，推进大学生的心灵美的养成。对于学生心灵美的养成，辅导员首先需要学习马克思主义的美学观，知道他的开始以及发展，帮助学生树立良好的世界观，指导学生通过业余活动对美学知识的培养，大学生通过学习美学知识，能够丰富自己的头脑，建立良好地审美观。辅导员要指导学生以健康的心态生活学习，指导学生追求美，营造审美趣味，养成好的学习习惯，促进健康审美观的形成。

（二）引导学生培养审美情感，为学生提高情商奠定基础

马克思在1844年经济学者手稿中指出，对于没有音乐感的耳朵来说，最美的音乐也毫无意义。审美情感是一个主观的态度，是主体对客观对象的情感共勉，是客体符合了主体的某种形式，从而引起了愉悦的美感，审美情感不是凭空产生的，它来源于社会实践，和先天因素有关系，也离不开后天的培养，后天的培养是关键。马克思认为，穷人对美丽的景色没有感觉，商人对矿物的经济意义有感觉，但看不到它的美和特点。

审美情感决定是不是可以进行审美活动，没有这个情感的人，不能判断真善美，就不可以很好地培养道德，不能够形成核心价值观念，不能在现实活动中求真向善爱美。美得情感是人的一种特殊的体验，高校辅导员需要引导学生主动参加学校不同的文艺活动，指导学生在关键的文艺活动中提高艺术水平，学生自己组织的活动是一个创造性的活动，有着很好地审美意义，通过这种形式可以帮助学生培养审美情感。

（三）提高学生审美能力，引导学生张扬审美个性

审美能力指的是一个人的审美水平和判断能力，对审美对象的理解是由审美能力决定的，不同的人因为有着不同的审美能力，对相同的对象会做出不同的审美判断，大学生处于世界观的形成期，假设经验不够，加上世俗文化的作用，再在判断中出现误差，这会造成高校辅导员工作的困难。

辅导员指导学生参加健康向上的活动，指导学生发现美，因爱美而向善，提高审美判断力。指导学生在生活中提高艺术修养，学会创造美，对审美有自己的独创性。所以，欣赏美的过程就是创造美得过程，主体在欣赏美的过程中提高创造美得能力。

四、结语

高校辅导员需要坚持美式生活最高法则的原则，通过各种美育方法提高学生的素质，指导他们通过各种美育方法提高大学生的审美素养，教他们发现美，欣赏美，提高审美情趣，辨别现实中的美，以审美的方法指导自己的生活，用审美的眼光观察生活。

[1]张敏.新媒体条件下以美育手段推进高校思想政治教育[J].中国报业,2012(16).

[2]王久才.新媒体时代大学生美育教育及高校辅导员美育策略[J].艺术教育,2015(04).

（作者单位：广东白云学院）