高级技工学校班主任工作艺术之论析

胡 松

高级技工学校班主任工作艺术之论析

胡 松

由于学生的特殊性，高级技工学校的班主任班级管理存在着一些与众不同。班主任的工作目标有与学生有效沟通，规范学生的心理和行为、发展学生的职业素质三个方面。为实现这三个目标，班主任需要讲究工作的艺术，可以从健全班级制度、建立学生干部队伍、建设班级文化、科学引导学生四个方面入手。

高级技工 班主任 工作

一、班主任工作的目标

（一）与学生有效沟通

班主任是否能够与学生进行有效沟通，是班主任工作艺术的重要表现。班主任有效工作的前提是了解学生，而班主任了解学生的最佳途径是与学生进行良性沟通，只有沟通得法，班主任的工作才能建立在满足学生需求的基础上，或者根据学生的特征因势利导，学生才能明白班主任的一番苦心，然后会按班主任的要求进行配合，从而使班主任的工作质量获得提高。班主任在了解学生之后，尊重学生的心理发展特点，制定给学生一定自由的发展规划，让学生在轻松的氛围中得以规范自己的心理和行为；班主任在工作中，可以让学生表达自己的意见，然后择可用取之，改进自己的工作方式，这一方面建立了一种民主的氛围，另一方面，从学生之心利于学生接受或平和或严厉的说教，是民主的另一种表现。

（二）规范学生的心理和行为

班主任对学生开展工作，是以教育和引导为主要方式，虽然高级技工学校学生较为顽劣一些，班主任也不能放弃适当的奖惩，通过激励性的手段，规范学生的心理和行为，让学生明是辨非。不过，在实施奖惩的时候，班主任需要做到公平公正，一视同仁，不能因学生的成绩而区别对待，否则，奖惩不仅不能起到鞭策之效，可能还会适得其反，学生不能坦然受之，便会生成逆反心理。此外，如果奖惩不能配合着教育使用，便不能起到教化学生内心之效，学生为的只是一些皮毛，而不是认识到了自己心理和行为的可嘉或不足之处，而且，久而久之，奖惩也会让学生腻烦，不会再起到规范之效。

（三）发展学生的职业素质

无论是学科教育，还是班主任工作，最终都是为了让学生形成良好的职业素养，以便在社会有立足之地，因此，班主任需要在日常工作中，为发展学生的职业素质而努力，这也是技工学校班主任工作的一个突出要点。班主任想要发展学生的职业素质，需要创新一些工作方式，比如，可以多设计一些活动或者职业实践，让学生通过活动建构自己的责任心、集体荣誉感、团结意识、进取精神等企业要求的道德品质，使学生在毕业后能够更好地适应岗位工作，而不是格格不入，在本来就不占竞争优势的情况下一败涂地。

二、班主任工作的艺术

（一）健全班级制度

班级管理，尤其由好动学生组成的班级管理，是较为复杂的工程，仅仅依靠无形的约束是不够的，社会无法不行，班级无制度不立，班主任首先要做的，就是健全班级制度。班级制度的设立，要以学校制度为基础，但也要有班级的个性特点，或者考虑学生的意见，由全班同学参与制定的班级制度，是民主的制度，学生既会自觉地遵守，也能提高学生的主人翁意识，这种意识也是企业文化所倡导的。此外，班级制度的设立，不是一蹴而就的，需要班主任和学生根据班级的实际情况不断进行完善补充。

（二）建立学生干部队伍

建立学生干部队伍，班主任需要根据学生的能力让学生选择适合自己的岗位，以做出成绩强化学生的自信心，改变高级技工学校学生自卑的心理状态；建立学生干部队伍，班主任可以实施学生干部轮换制，让每个学生都可以做一回班干部，这可以使得学生对于自身行为对班级的影响形成鲜明的认知。学生干部队伍在帮助班主任管理班级纪律之外，也需要协助帮助别人设计和完成各种主题活动。

（三）建设班级文化

企业有企业文化，对企业文化的深刻领悟，可以凝聚员工的集体意识，建构员工的职业素质；班级也应该有班级文化，在班级文化中，学生可形成积极进取心。一般来说，班级文化由以下四个方面构成：学习的文化，每个学生都要积极学习自己的技术专长，掌握理论和实践基础，了解技术前沿；竞争的文化，班主任和学生干部可以经常性组织一些技能比赛，或者是专业创新比赛，让学生在竞争中巩固与进步，强化学生的创新意识；合作的文化，学生与学生之间的竞争是必要的，但这不是排斥合作，如今的企业重视的也是合作，学生必须学会与他人交流，共同努力，完成任务，这需要班主任多组织一些小组活动，让学生意识到团队的重要性；整洁的文化，学生只有在干净整洁的氛围中，才有读书学习的兴致，班级和宿舍，需要保持窗明几净，摆放整齐。

（四）科学引导学生

班主任教育学生，需要采取引导的方式，不是一味地说教，甚至批评，让学生难以忍受。科学引导学生，班主任可以使用项目教学法或情景模拟法，通过系统地组织学生进行主题活动，让学生认知活动主题，这其中，既有学生的主动思考，又有学生的感性体验，更不乏学生之间的合作，以这些方法来引导学生，可谓是事半功倍，学生的职业道德素质由此形成，学生可以成为社会需要的人才。

[1]程耀华．对高级技工班班主任工作的思考[J]．中国职工教育,2014(22)．

[2]贺跃强．高级技工学校班主任工作探究[J]．职业,2010(12)．

（作者单位：广州市机电高级技工学校）