浅析高校辅导员心理辅导能力结构

于思月

浅析高校辅导员心理辅导能力结构

于思月

高校辅导员作为国内高校与大学生之间交流的中枢，成为大学生在学习和生活中的参与者和指导者。因此，高校辅导员要掌握专业知识和技能以在与学生的交流对学生的指导中占据主动地位。据统计在广大高校工作中，学生心理辅导工作占所有教学工作的五分之一。但在我国大部分高等学校中，针对教育人员特别是辅导员的专业心理辅导能力培训总是缺失的。当学生心理出现问题急需心理援助的时候，辅导员就不能打开学生的心结，解决学生目前心理上的症结。

高校辅导员 心理辅导能力 结构

一、前言

由于需要国家和社会输出大量高素质的人才资源，大学十分侧重于学生的心理状态上的健康状况。随着竞争和生活压力的增大，大学生出现的心理问题引起教育学者的反思，大学生的心理状态成为影响着大学生的成长和成材的重要因素。辅导员在对处在心理问题状态下的大学生的辅导具有重要意义。辅导员如果在学生心理出现症状的早期就对学生的心理进行干预，那么就会比起问题出现症结时再采取行动更加快捷有效。这就需要辅导员在平日里的学生工作中学习适合调节学生情绪的心理学知识和理论。

二、辅导员心理辅导能力培养准则

在学校中，学生大部分心理辅导工作主要是由辅导员和心理医生等专职人员进行的。心理辅导具有灵活多变的特点。辅导员自身学习心理学辅导知识和技能，在学生辅导的过程中占据有利地位，有利于缓解学生心理上的疑难和症结，使大学生心理保持健康稳定的状态。在学校中开展心理疏导工作就成了辅导员工作中必不可少的一部分。探寻在日常学习和生活中，大学生情绪上的波动和心理上的转折。

高校辅导员在学生的心理辅导中要对自己提出新的要求，发挥好带头示范的作用。高校辅导员首先自身具有较强的心理素质，这不只是具有心理辅导能力，还要有良好的心理承受能力，在增强辅导员心理能力的实施方案中，不仅对大学生的心理干预，还应包括自身心理问题的调节，保持自身心理的健康。这是在对学生进行心理调节之前辅导员就必须准备完善的。

正确的心理观念就像一盏明灯，指引大学生在生活的远航中奋勇向前。因此，掌握正确心理上的观念可以促使大学生处理心理上的问题时，通过观念上的引导舒缓愤懑情绪。

三、辅导员心理辅导能力培养措施

心理问题成为社会上的主要问题之一，学生的心理变得复杂多变，出现这样或者那样的心理疾病。面对学生复杂的心理问题，心理辅导能力的培养对于辅导员来说需要不断追随时代的步伐，不断完善心理辅导各方面的功能，给予学生必要的心理援助。

在心理辅导能力培训中有一种方法应用起来十分便捷也十分有效，那就是基于学生的心理辅导能力培训。在培训中，通过学生心理问题的各种案例的分析，寻找处理学生心理问题的恰当方法，实现学生心理的调控和干预。在辅导员的心理技能学习中也要发挥学校的引领带头作用，学校优化设计心理学教育课程，使辅导员熟练运用在课堂中所学习的心理辅导技巧。

辅导人的性格结构对心理辅导结果的具有较大的影响力。在心理辅导中，性格温和，较为有亲和力的辅导员能取得较好的心理辅导效果。辅导员若是易怒性格，那么他的表现一般不会引起学生的满意。因此在心理辅导中，辅导员注重养温顺自身性格习惯，调节自己的心态。高校辅导员应在学生群体中认真听取学生的话语，使学生的心扉敞开，使学生敢于诉说自己内心的想法。学生在心理问题上的表现出的不同症结，辅导员的心理疏导方式的选择应该与之相对应。才能真正做到帮助学生摆脱心理上的禁锢，彻底解决学生心理上所遇到的疑难杂症。

关心学生是高校辅导员在心理辅导能力提升中要重点培养的能力，把辅导工作的重点放在学生身上，关心学生的日常学习和生活。目前在高校中存在这辅导员与学生脱节的现象，当学生的心理由健康变得不健康时，学生无法得到根本的心理救助，从而产生各种问题。这种现象是十分普遍的。只有融入到学生中去，才能在心理辅导工作上有所突破，做好自己在心理辅导工作上该做的事。

四、结语

当今社会，学生的心理压力激增，学校教育中最不可忽略的问题之一就是心理问题。高校辅导员心理辅导能力结构也不是一朝一夕就可以实现的。辅导员在应对各种复杂且繁琐的心理问题时，自身心理辅导能力也在处理问题的过程中实现突破。心理学研究内容的深入和创新，国内外学者在学生心理辅导上取得重大成果。学生的心理辅导方式也在不断进步。高校与学生的关系若即若离，但处于最为密切的地位的仍然是高校辅导员。疏导学生心理不仅是他们的工作，更是他们的准则。在管理相对宽泛的高校中，学生与教育人员的交流机会较少，辅导员作为国内高校与大学生之间交流的中枢。因此广大辅导员的一大梦想就是具备成熟完善的心理辅导能力。这不仅是帮助学生处理心理上问题的必要方式，同时这也是高校在管理能力发生转变的一大标志。在学生和学校之间相互联系逐渐变小的趋势下，学校心理学工作中的侧重点也逐渐向放在了高校辅导员心理辅导能力的培养上转变。

[1]魏泓．高校辅导员心理辅导能力结构研究[J]．当代教育实验与教学研究,2016(07)．

[2]崔诣晨,杨振华．高校辅导员心理辅导能力结构分析[J]．农业教育研究,2012(03)．

（作者单位：陕西省西安市西安航空学院）