体育游戏对学前儿童心理健康发展的作用研究

闵金婵

体育游戏对学前儿童心理健康发展的作用研究

闵金婵

幼儿的后期发展与其早期参加的各种活动密切相关，而最为普遍的活动莫过于体育活动了。经常参加各种体育活动，不仅有利于提高幼儿的智力水平，而且对其神经系统的完善具有重要作用。一方面体育运动会对幼儿的心理产生一定的影响，另一方面，也会对幼儿的个性形成（包括自我概念的形成与发展以及良好个性的形成与发展等）具有一定的作用。本文就体育活动如何对幼儿这几方面的发展产生影响以及家长在其中起到的作用做了简单的分析。

体育活动 幼儿 心理健康 影响

“小孩儿是天生好动的”，我国著名的教育学家陈鹤琴老师曾经说，由此可知好动是儿童的天性，从小给而幼儿创造一些多动的活动机会是必不可少的。在这其中，自然体育游戏成为儿童最为青睐的。自然体育游戏首先具有形式多样的特点，既具有传统的走、跑、跳、爬越更形式，而且可以将其寓于一些趣味性较高的娱乐性体育活动。激发学前儿童对于体育活动的兴趣，不仅有利于儿童的身体发展，而且对于学前儿童的心理完善具有重要的指导意义。其实在我国进行计划生育的期间，许多家庭积极响应，出现了许多独生子女的家庭。但是这些独生子女除了可以享受家庭独一无二的优越之外，也一定程度上会对孩子的心理健康发展造成一定的影响，一些孩子可能由于没有人一起玩耍而出现如自闭、怕人、不会与人交流、不合群等心理状况，所以针对这一状况，家长应该引起足够的重视，从小对其进行体育活动的训练。为幼儿的健康发展提供一个良好的前提。

一、体育运动对幼儿认知能力的影响

学前儿童体育游戏是学前教育的重要组成部分，是促进学前儿童集体的生长发育、发展学前儿童体能、提高其机体对外界环境的适应能力的教育实践活动。儿童对于世界的感知是由感觉、知觉、思维等不同的认识方面共同构成的。而感觉对于儿童来说尤为重要，因为感觉是儿童首先认识这个客观世界的最早的也是最主要的手段。著名的心理学家皮亚杰曾经指出，人的认识最初来源于动作，也即感知的源泉和基础，但是对于幼儿的时期的孩子来说，他们主动去刻意接触其他物体的意识比较淡薄，只有家长主动为其创造一些游戏的环境才会使其不自觉的接触周围的物体，增加其对周围事物的感知。因为体育游戏由于其自身的趣味性的特点，使得儿童在参加游戏之前多为自愿的，积极主动的，没有人强迫，所以在这种轻松的环境中，幼儿会有意无意的去感知和主动认识游戏中涉及的事物，所以以体育活动来提高幼儿的感知能力是非常重要的。例如球就是一个使得幼儿感兴趣的游戏辅助工具，一般情况下，球的繁多的种类会很容易引起幼儿的关注。球的多样的游戏既可以锻炼儿童手的灵活性，身体的灵活性，还可以提高其动作的敏捷性。而且球作为一个共性比较大的玩具，有利于儿童和其他小伙伴一起分享。因为幼儿阶段的儿童其实更倾向于和小伙伴一起分享快乐。

二、体育游戏对幼儿思维能力的影响

思维一般是通过语言、动作或者表情来间接表达出来的。其实在人的生长过程中思维是分为不同的发展阶段的，幼儿时期的发展主要以具体的形象思维为主，因为由于自身发展的限制，幼儿无法对看到的具体事物产生一种抽象的属于自己的思维方式。具体形象思维是一般形象思维形成的初级阶段，也是儿童心理形成过程的必经历程。体育对儿童极具吸引力，这是无可非议的，但是长时间的一种游戏的玩耍会使得儿童产生厌倦的抵触情绪。当儿童产生厌倦情绪时，在其玩耍过程中，儿童会要求创新。例如当体育游戏不能满足儿童的洗礼预期需求的时候就会对游戏的规则形式内容等进行创新、修改，直至新的游戏满足为止。儿童的体育游戏不像大人一样，局限于严格的体育规则，他们的游戏目的并不是取得什么成果，而仅仅是满足自身的需要。所以突破原有的限制进行不断地创新对儿童来说或者是一种更适合的方式。而在儿童们进行这种游戏的创新时，无论是改编还是修改，都离不开思维的的参与。如果儿童没有利用思维认知进行思考，那就无法对事物进行认识，也无法解决其面临的疑惑和面临的问题。因此说体育活动对儿童的思维发展具有重要的作用。

三、体育运动对学前儿童语言能力的影响

语言是人类与生俱来的能力之一，是儿童了解世界并且感知世界的重要渠道之一。随着大脑的发展，与语言相关的功能区也进行着专门化的历程。处于幼儿阶段的时期是儿童语言的高速发展时期，也是其敏感时期。语言的发展与儿童的生活环境密切相关。体育运动作为学前儿童的主导活动，以其丰富、多彩、有趣的特点被广大儿童喜爱。在游戏中儿童不仅可以接触到不同的游戏物体，而且可以与不同的的伙伴进行沟通交流，交换彼此的意见和想法。通过体育游戏的玩耍能够提高儿童的言语沟通以及表达的能力。所以体育运动是提高儿童语言能力的重要渠道。

四、体育运动对幼儿想象力的影响

手脚并走八字评量的是幼儿的协调能力,它是一种综合能力的反映,是调整和综合身体各部位动作,使其统一而和谐的能力,充分反映了幼儿中枢神经系统对肌肉活动的支配和调节能力,与肌肉活动的灵活性、准确性密切相关。体育运动是儿童自主参与的，并没有被强制，也没有赋予其必须的义务。在体育运动中，幼儿可以利用自己的想象自由的对体育活动进行改造，做自己喜欢做的事，而且不受实际生活中客观条件的限制。为了使活动更具有吸引力，小伙伴们往往会聚集在一起，不断地发挥自己的想象力，创造出各种各样新奇的想法。比如说孩子在进行一场足球比赛时，其实并不需要严格的的足球场地，可能对他们来说，自己的想法来对足球场进行设计比一个真正的足球场更为重要。他们可能更享受的是自己灵活的思维能力和和丰富的想象力。

五、体育运动对幼儿情感形成的影响

在体育运动中，为了满足玩耍的需要，孩子们往往需要共同计划，分工明确，饰演各种角色，这样在玩耍时幼儿可以尽享体育带来的欢乐。而分角色的扮演不仅可以增加儿童的自觉性，表现出更加的愉快、轻松的的心情，而且可以赋予儿童一种角色的使命和责任。此外良好的的同伴交往还可以使幼儿学会了解他人，约束自己，让自己学会站在对方的角度上思考，对于提高幼儿与他人的交往方面的情商具有极其重要的作用。

六、体育运动对儿童意志品质的影响

儿童具有活泼好动的特点，他们在游戏中很难控制自己的情绪。在平常的日常活动中，其实家长很容易发现让儿童简单的站两分钟都不是一件容易的事，但是儿童在进行自己的游戏时，往往会因为是自己制定游戏规则而愿意去遵守，而这种规则的遵守业务一在一定程度上加强了儿童的自我约束能力，无形中提高了其毅力。

七、体育运动对儿童个性形成的发展

影响个人个性的发展因素既有先天的遗传因素，也有后天环境的影响。儿童在进行体育运动时会进行选择，而且会根据自己的需要提出各种符合自己的要求，家长在对儿童的活动进行观察时，可以根据其对游戏种类的选择发现儿童的兴趣、动机、志向等。此外在进行游戏的过程当中，幼儿会根据自己的性格特点进行选择，体现出对周围人和事物的态度。另外通过体育运动的玩耍不仅可以增长其生活知识，也可以让儿童形成自己独特的与他人沟通甲流的性格，对儿童的个性具有一定的作用。

八、结语

儿童毕竟还处于一个发展的初级阶段，所以即使认识到体育运动对儿童发展的重要作用，光靠儿童本身是绝对行不通的。所以在这其中，家长所扮演的角色不可忽视。家长作为儿童的启蒙老师，在孩子对体育运动产生畏惧心里的时候应该积极引导，使儿童逐渐融入游戏群体。另外在孩子进行嬉戏玩耍的时候，家长也不能进行干预，避免对孩子想象力的发展造成干扰。总之，家长在儿童体育活动的进行中应该积极认清自己的职责，为儿童在体育方面的发展提供更为有力的条件。

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（作者单位：陕西学前师范学院）

本文系2015年陕西学前师范学院科研基金项目（2015YBKJ064）体育运动对学前儿童心理健康发展的作用研究。

闵金婵（1972-），女，硕士，陕西学前师范学院，副教授。