高职高专思想政治理论课教学的创新分析

任 娜

高职高专思想政治理论课教学的创新分析

任 娜

随着我国高等职业教育体系的不断完善，我国高职高专教学水平不断提升。在这样的背景下，对于高职高专思想政治理论课教学也提出了新的要求。在传统教学模式下，由于缺乏理念创新与方式教学方法创新，传统教学模式已经无法满足现代教学需求。本文立足高职高专思想政治教学实际，探索提升思政理论课教学实效性的创新模式。

高职高专 思想政治 理论课 教学创新

一、高职高专思政教育的问题分析

从当前高职高专思想政治教育工作实践来看，仍存在诸多问题。在高职高专教育体系内，学生思想政治教育工作不是一个孤立的工作，而是一个系统性的工程。近年来，随着经济社会的快速发展，特别是互联网的兴起，对学生思想产生了较大影响冲击和影响，各种言论在网络上不断传播，为学生思想政治教育工作提出了极大挑战[1]。从高职高专教育体系内部来看，很多高校都没有建立起全方位的学生思想政治教育格局，没有形成相应的长效机制。在现代高职高专思想政治教育工作中，普遍存在着缺乏教育针对性的问题。很多思想政治教师知识陈旧，不注重社会新变化，对社会新形势认识不足，所讲解的知识老旧，无法适应现代网络社会需求。高职高专学生在学习过程中，缺乏足够的学习兴趣，很多教师不注重创新教学模式，将学生作为课堂知识的被动接受对象，忽视学生的个体性差异，束缚了学生的个性发展。

二、创新开展高职高专思政理论课教学的方式

（一）构筑现代思想政治教育体系

从内容和性质来看，高职高专思想政治教学体系建设强调思想政治教学的层次性和针对性，强调对于个体的关注。将体系性建设应用高职高专思想政治教育工作中，强调满足学生的多元化需求，提升思想政治教育工作的针对性。在传统的高职高专思想政治教育工作中，教育工作者往往忽视学生的个性需求与个性差异，而采取普适性的教育方式，缺乏对学生个体的关注[2]。而在现代教学理念指引下，高职高专思想政治教育工作更加强调促进学生的个性解放与个性发展，重在提升学生的自由与活力，进而实现思想道德水平的总体提升。

（二）满足学生的多元化教育需求

构建高职高专思想政治教育体系，还要关注学生的心理动态，践行“人本理念”通过开展心理疏导，可以及时化解研究生内心困惑，引导学生健康成长，树立健康的世界观、人生观、价值观。近年来，随着社会经济的深入发展，各种社会思潮不断涌现，对高职高专学生内心产生了较大的冲击，面对外部世界纷纷扰扰，高职高专学生很难保持内心的平静，通过开展心理疏导工作，可以拉近教师与学生之间的距离，帮助学生解决现实生活中存在的问题，引导高职高专学生形成积极、健康、阳光的心态，提升心理健康综合水平，养成健康的人格。从教学模式和内容来看，构建高职高专思想政治教育体系，是当代思想政治教育工作的重要突破口，可以有效提升教育工作水平。

（三）注重教育模式的创新与改革

在高职高专思想政治教育过程中，要构建科学教育机制，可以采取“学教结合”的模式，提升思政教育工作的创新性[3]。在开展教学过程中，教师不能高高在上，一味对学生进行教育，而要通过率先垂范的方式，引导学生向自己学习，减小教学阻力，提升教学实际效果。引导学生提升自身积极提升道德修养的自觉性与主动性，帮助高职高专学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。在开展教学过程中，教师要强化与学生的沟通交流环节，针对高职高专学生切实存在的思想问题，进行有针对性的讲解，解决学生切实存在的问题。

（四）创新应用现代多媒体教学设备

随着现代信息技术的发展，多媒体教学设备被广泛运用到高职高专思想政治教育课堂上，教师可以运用现代教学设备提升教学丰富性。在课堂教学过程中，学生对于单纯的理论宣讲都存在一定的抵触情绪，教师可以利用互联网搜集教学素材，找一些有教育意义的内容，并且在课堂上给学生播放，一方面可以帮助学生放松身心，同时也能强化提升思政教育效果，引导学生向先进典型学习，提高高职高专思想政治理论课教学实效性[4]。在课下，教师可以利用微信等社交网络平台，与学生及时进行交流。随着现代移动互联网技术的发展，移动数字技术已经在现代教育体系中得到了广泛的运用，高职高专思想政治教师也要充分利用这些现代化技术，强化与学生的日常交流，拉近与学生的距离。

三、结语

综上所述，随着新课程教学改革的不断深入，高职高专思想政治教学水平不断提升。在现代经济社会背景下，对于思想政治理论课教学的创新性也提出了较高的要求，作为高职高专思政教学工作者，要不断创新理念，转变方式，提高思政教学水平，发挥思想政治教育工作的引领作用，实现高职高专思想政治教学水平的有效提升。

[1]刘敏．高职思想政治理论课程教学创新实践探索[J]．长江工程职业技术学院学报,2015(2)：74～75．

[2]姚红．高职思想政治理论课程拓展生态文明教育的思考[J]．职教通讯,2015(8)：67～69．

[3]吴猛,张晓琳．优化高职院校思想政治理论课程建设研究[J]．湖南社会科学,2010(4)：211～213．

[4]王在朴,周水菊．新形势下构建高职思想政治理论高效课堂的策略研究[J]．新校园(上旬刊),2015(1)：47～47．

（作者单位：吉林职业技术学院）

任娜（1993-），女，本科，吉林职业技术学院，助教，研究方向：思想政治理论课教学。