高校党员、积极分子、团员三级联动机制构建的研究

张振波

高校党员、积极分子、团员三级联动机制构建的研究

张振波

本文提出了学生党员—入党积极分子—团员的三级培养联动机制模式，建立成长手册，施行层级培养，切实实现“自我教育、自我服务、自我管理”的“三自”方针。

学生党员 三级联动 层级培养 “三自”方针

随着高校学生党建工作研究的不断深入，越来越多的学者将研究的重点放在了学生党员先锋模范作用的发挥上。高校党组织的凝聚力，不仅应体现在能凝聚党员干部上，更应体现在能充分调动广大积极分子和共青团员的积极性和创造性上［1］。中央16号文件《加强大学生实习》明确了党员，积极分子和团员的培养目标及准则，国内各高校纷纷出台了相关的培养方法和机制，但是大学生党员模范性、入党积极分子优秀性以及团员先进性的发挥实践平台的不足［2］，培养方法措施有限，评价和激励机制的欠缺，都使得学生们对自身的职责和义务不明确，从而导致其在日常学习生活中无法凸现自身的职责和义务。

一、意义和目标

构建一种科学的党员、积极分子和团员的联动机制，使培养、使用、流动、激励、服务和管理得到客观的考核和评价 ，则不仅能充分发挥党员的模范作用，还能团结积极分子和团员的力量，并且也能为积极分子推优入党、优秀团员考核等方面提供客观重要依据；为推动基层党建工作创新、 加强和改进思想政治教育工作、促进精神文明建设提供了可借鉴的模式，具有一定的推广和示范意义。

二、项目内容

（一）树立工作理念

充分调动广大学生的积极性，发挥其自主性、创造性，形成党团建设一盘棋、全员参与的良好局面，这就要求必须明确三个理念：（1）如何培养团员使其成为合格的入党积极分子；（2）如何培养入党积极分子将其发展成为合格党员；（3）如何最大发挥学生党员在党团建设方面的主导作用［3］。思想领域的建设是高校学生党团建设的首要任务，高校要主动出击占领思想领域的阵地，培养学生坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念。

（二）建立完善的培养、指导体系

根据我校的实际主要体现在思想引领、学风带动、心理辅导、宿舍管理、班级建设和校园文化等方面，自下而上，逐级指导和培养，将每个同学的现实表现情况记录在个人成长手册上，尤其是要完善团员和入党积极分子的成长手册，作为发展党员、推选优秀团员称为积极分子的依据。以党员为抓手，引领和指导积极分子的思想和行为，发挥学生党员在大学生思想政治教育中的示范作用，展现思想政治方面、学习风气方面、宿舍文化建设方面、科技创新和校园文化方面的模范带头作用，进而，促进对积极分子及团员的全面指导。各司其职，对提高大学生群体的凝聚力，带动整个学生群体形成良好的校风、学风具有良好的导向作用。

（三）搭建平台，充分发挥作用

（1）建立学生党员、入党积极分子联系班级制度。笔者选择经济学院经济1501班和1502班为例，由党员联系班委同班级的入党积极分子制定班级学习、工作计划，并通过开展活动形成良好的学风、班风，严禁上课迟到、早退、吃东西等不良习惯，并对班委和积极分子的工作进行监督，形成良好学风、班风。（2）建立学生党员、入党积极分子联系宿舍制度。每个党员和积极分子分别联系几个宿舍，并与所负责宿舍定期沟通交流，以自身的言行举止和行为示范去影响宿舍同学，使同学们在宿舍也能保持良好的学习和生活习惯、劝阻宿舍打闹、玩游戏、吸烟、酗酒等不良行为，营造洁净、安全、文明、和谐的良宿舍氛围。（3）建立党员入党积极分子联系学困生制度。每名党员、入党积极分子分别联系2-3名学困生，帮其端正学习态度，养成良好学习习惯，对所负责学生的弱势科目或不及格科目定期给予指导和帮扶。

（四）构建合理的评价机制

在层级指导和培养过程中及时了解团员、积极分子的日常表现情况，并以成长手册为主要依据，作为推荐优秀团员作为入党积极分子、优秀入党积极分子列为党的发展对象的有力抓手，因此，需要构建合理的团员、入党积极分子的评价机制。

组建工作小组，成立积极分子考核小组，小组成员由党员构成，对全体积极分子进行考核评价，成立团员考核小组，小组成员由发展对象构成，对全体团员进行考核评价。考核的主要内容包括思想、品德、学习、能力、贡献五个方面。（1）思想：政治立场、理想信念、党员意识、党员观念、党性修养、是否有全心全意为人民服务的意识，以及对国家大政、方针、政策等的了解和执行情况。（2）品德：社会公德、传统美德、道德品质、个人修养、助人为乐、拾金不昧、见义勇为等。（3）学习：学习态度是否端正、上课是否迟到、早退以及能否按时完成作业，学习成绩是否达到良好及优秀的标准。（4）能力：创新能力、组织能力、协调管理能力、执行能力，关键时刻处理问题的能力以及工作是否扎实可靠等。（5）贡献：在班级团结、学风建设、社团活动、志愿服务、宿舍建设、就业带动、学困帮扶等方面都做了什么工作，取得哪些效果。

总之，充分发挥学生党员、积极分子和团员的先进性、积极性和创造性，形成联动机制，促进学生管理工作的改进和创新。

［1］王晓萌，罗静.发挥共青团优势加强大学生思想道德建设［J］.卫生职业教育，2005，23（20）:116～119.

［2］裴广为.大学生入党积极分子教育讲座［M］.哈尔滨:哈尔滨工程大学出版社，2010.

［3］殷占兵.加强高校学生党建工作的研究［D］.上海:华东师范大学，2011.

天津工业大学经济学院）

张振波（1987-），男，吉林人，研究生，助教，研究方向：思想政治教育。