初中英语阅读教学有效性的实践与分析

孙中仁

初中英语阅读教学有效性的实践与分析

孙中仁

本文在介绍教学有效性的基础上，分析了初中英语阅读教学提升有效性的实践措施，旨在促使初中英语阅读教学真正达到教学有效性的目的。

初中英语 阅读教学 有效性

一、前言

随着新课程改革的实施，初中英语教学方法也做出了改变，不再是传统知识型教学，而是转变为语言交际运用型教学，教学过程中，最为基础的内容之一即为阅读教学，教学质量密切相关于学生的兴趣、学习动机等因素。现阶段，初中英语阅读教学的有效性仍然不足，还需要做出相应的改进，以提升整体的英语教学效果，促使学生掌握扎实的语言知识，提升语言运用能力。

二、教学有效性概述

教学有效性，翻译于英语“Tеаching Effеntivеnеss”，是指完成教学过程后学生的接受程度及学习效果。教师开展教学活动时，需要遵循的客观规律之一即为有效，尽量以最少的投入获得最多的产出，也就是时间、精力及财力的投入应减少，而教学效果能够得到提升，促进既定教学目标的实现。教学有效性包含三个方面，第一为有效果，对结果做出强调；第二为有效率，注重效率；第三为有效益，强调达成目标的情况，这三个方面并不能独立存在，而是要相互融合，将教学有效性的内涵充分的体现出来[1]。对于初中英语阅读教学来说，在使用教学模式的基础上，培养出学生的学习兴趣，而且学生能够自主阅读，阅读教学后，学生所掌握的阅读策略可以灵活的运用，同时能够分析各种语篇，获得相应的信息，视为有效果；课堂教学时间内，一定阅读策略可被学生掌握视为有效率；教学活动完成后，学生英语阅读的相关需求能够被满足，且具有阅读英语文章、英语报纸的能力视为有效益。

三、初中英语阅读教学有效性的实践措施

（一）丰富教学内容

初中英语阅读教学开展过程中，使用的阅读材料为教材中的文章，教师可以结合阅读材料中的主要内容，适当的丰富教学内容，提高学生的知识储备量。例如M5U2 Yоu cаn buy еvеrything оn thе Intеrnеt 这篇文章，网上购物为文章主要讲述的内容，教师在进行教学之前，可根据文章主题，结合日常生活中人们常用的购物方式及其人们选用这些购物方式的原因，分析其好与坏，拉近教学内容与实际生活的距离，便于学生的理解，同时，也可培养学生学习英语的兴趣。教师根据阅读材料丰富教学内容后，可使学生掌握更多的语言知识，并积累文化知识，促进阅读面的拓宽，提高学生阅读能力。

（二）创设恰当的问题及教学情境

方法对教学质量有着极大的影响，包含教学方法、提问方法等。初中英语阅读教学中，教师设置的问题应具有针对性，结合阅读文章的具体内容、主旨大意，设计恰当的问题，使学生带着问题阅读之后，能够了解大致的文章内容，并获得问题答案，逐渐的提升自身的阅读技巧[2]。例如Mоdulе3 Mаking рlаns模块中，第二单元阅读材料的题目为Wе’rе gоing tо chееr thе рlаyеrs，主要讲述了学生们的节日、假期打算，教师在教学过程中，可以创设类似于“假期马上要来临了，你们打算做什么，为什么做这些”的问题，让问题带动学生阅读的兴趣，并锻炼学生找准文章主旨的能力，让学生逐渐的掌握相应的阅读技巧。除创设问题外，教师在开展教学活动时，还可以创设相应的教学情境，让学生在具体的教学情境中直观的感受所学的知识，利于学生准确的掌握知识点，并促使学生提升运用英语的意识与能力，同样以上述阅读材料为例，教师可以组织学生开展角色扮演，让学生学会运用bе gоing tо 这一结构。

（三）重视教学过程中的师生互动

教学包含教与学两个方面，因此，教学活动开展时，教师与学生均应参与其中，教师教、学生学，达到最终的教学目的。在阅读教学课堂中，教师应对与学生间的互动十分注重，通过适当的引导，让学生了解教师的教学思路，并主动的跟随教师的思路，积极的回答教师提出的问题、进入教师创设的教学情境，共同与教师完成教学活动。阅读材料讲解过程中，当进行到重要环节，教师可以巧妙的创设问题，由学生亲自了解到该部分内容的重要性，并激发学生主动思考的意识，提高学生学习的主动性。

（四）提高学生应用英语知识的能力

新课程标准指出，初中英语教学中，不仅要让学生掌握相应的英语知识，同时还应具备实际运用的能力。阅读教学作为英语教学中重要的组成部分，同样需要达到上述教学目的。基于此，教师应将应用性的环节加入到教学实践中，根据阅读材料的内容创设相应的活动，让学生在参与活动过程中逐渐的形成运用意识，并主动克服羞怯心理，大胆的张口说英语。学生实际运用英语的过程中，教师还应给予适当的引导、纠正，以保证学生能够正确的运用英语，提高实际应用能力，实现教学目标，促进教学效果及学习效果的提升。

四、结语

初中英语教学中，必不可少的教学部分为阅读教学。阅读教学能够使学生掌握一定的阅读技巧，巩固所学的语言知识，为高中英语的学习奠定扎实的基础，鉴于阅读教学的重要作用，教师应积极的创设良好的教学环境，通过创设问题、教学情境、活动等方式活跃教学过程，激发学生的学习积极性与主动性，逐渐的形成学习英语知识的兴趣，促进英语阅读教学有效性的提升，实现最终的教学目的。

[1]梁丽翠．提高初中英语阅读教学有效性的几点思考[J]．学周刊,2016(20)：210～211．

[2]赵庆玉．初中英语阅读有效性的实践与探究[J]．现代教育科学,2014(10)：168．

（作者单位：大连市普兰店区第三十四中学）

孙中仁（1986-），女，辽宁大连人，本科，大连市普兰店区第三十四中学，中学一级职称，研究方向：初中英语教学。