网络小说影视传播化对大学生思想政治教育的影响

李 静

网络小说影视传播化对大学生思想政治教育的影响

李 静

网络小说影视化的传播对大学生的思想行为、生活方式产生着重要影响。作为新时代教育工作者，必须正确认识网络小说影视传播的特点和作用, 利用网络影视传播，使其成为大学生思想政治教育的重要载体和途径，以此提升大学生思想政治教育的实效性。

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据中国新闻网报道：近期荧屏激战正酣，引人瞩目的是，全国省级卫视排名前三名的电视剧《三生三世十里桃花》、《盗墓笔记》、《孤芳不自赏》全部改编自网络热门小说，越来越多的网络当红小说“登堂入室”，刚刚播出的《三生三世十里桃花》更是赚足了收视与人气。当青年人阅读文学作品由纸书到网络、手机时，网络技术给了文学更低的门槛，更多的自由，更大的想象空间，和更高的流行度。当青年人看电视都从电视上移至网络上时，网络技术使小说影视拥有了更广阔的市场。网络技术的不断更新，网络小说影视化的传播，对于个体的道德选择、自我评价产生了巨大的影响，其中的多元文化、价值观念使个体的价值选择趋向盲点。大学生既是网络小说影视的传者，也是受者，这种身份的复杂性和网络的独特性，使我们要对于他们居于其中的个体行为方式、个性心理特点、个体价值观念等方面进行综合评价。

一、网络小说影视化对大学生价值观的影响

马克思主义认为，文学艺术中所蕴含的价值、伦理、道德具有思想政治教育中的德育功能，是意识形态的一种反映，表现着社会不同阶级、层次的意志和价值观。从艺术价值和人文价值而言，网络小说关注的是自身所营造的虚拟世界，传统的“艺术真实”在网络传播时代趋向消解。人文社会价值则由传统的社会认同而转向个体的自娱自足，个人的兴趣和当下的感受是选择和评价网络影视作品的基本尺度。由于网络文学创作的自由性，影视传播的市场化和广泛性，使得网络影视剧的价值取向呈现出多元化的特点，从而无形中也导致大学生成为网络影视热捧的最大群体。他们在接受的过程中，会面临着人生观、价值观等的复杂性和混乱性。如何在当前社会这种娱乐至上的趋势下，利用网络小说影视中的积极、健康元素，针对性的对大学生的思想进行合理引导，用学生喜欢的方式和语言文化进行交流沟通，让思想政治教育工作更接地气、更有成效，这是每位教育者应该认真思考的问题。

（1）从思想政治教育积极方面看，首先，可以扩大大学生生活体验的环境。网络小说的影视化作为大众化的一种艺术形式，具有影视文化的基本属性。网络影视文本创作者反映的是人们最普遍、最世俗的情感和需求，观看者则从心理角度对网络影视作品的接受是一种更自发、更愉悦的追求行为。从一定意义上说，打破了创作者和大众的藩篱，构造了一种通俗娱乐文化。这种网络影视的开放性、包容性创造出可供大众实现文化共享，扩展个体生活认知体验的空间。当代的影视剧大部分取材于网络小说的改编，而网络小说的作者大多是80后、90后，在表达方式上相比传统文学更加倾向于个体情感的宣泄和自我个性的张扬。从这个角度而言，大学生在观看网络影视剧时更容易导致他们在情感、个性、生活环境中引起共鸣。

其次，弥补课堂中文化知识观念的不足。从某种程度上说，我国的教育还是以应试教育为主，文化形式、范围又不够宽泛和新颖，大学生的文化知识储备中，文史类知识明显欠缺。当代大学生是网络中成长起来的一代，他们对网络小说、游戏、影视有更多的需求。网络影视传播文化有着广泛性、新颖性、多样性的特点，同时也负载了许多新的知识和现代观念，他们在影视文化长期的耳濡目染、潜移默化下，扩大了知识容量，更新了思想观念。例如，《芈月传》在热播的同时，网络上出现了用漫话故事的形式讲解春秋战国史，以弥补观众对影视内容背景知识的不了解。《山海经之赤影传说》的作品中又蕴含着中国传统神话故事山海经的内容。作为教师，可以通过课堂教学、交流讨论、影视赏析等多种方式引导学生了解、学习优秀网络影视作品中的相关历史知识、文化习俗。这种方式与讲授式的教学效果相比将事半功倍。

最后，弘扬传播社会正能量。网络影视传媒成了大学生信息来源最广，对思想品德影响最深的影响源。优秀的网络影视传播的广泛性可以倡导广大网民自觉传播和弘扬正能量，使大学生在欣赏时可以潜移默化的进行爱国主义教育，宣传弘扬社会正能量。例如：不久前，当南航空姐登上永暑礁后，水兵写给她们的网络情书《你负责美丽，我守护你》，“你是最幸福的姑娘，因为以前这片遥远艰苦的礁盘，总是让人掉眼泪。而你是带着灿烂笑容‘飞’走的。这片国土终如你所愿，真希望那些前辈们也能看到你的笑容，分享这份骄傲！终于等到你。还好，我从未放弃。”这首网络小诗MV既结合了当前国家形势，展现了永暑礁的建设工程，又满怀深情地表达了对祖国的热爱。这类网络影视作品的传播对大学生而言就是一堂形象生动、富有感染力的思想政治教育课。

（2）从思想政治教育中的负面影响看，网络影视文化作为大学生的主要生活方式之一，其中的影视暴力、校园情感、穿越玄幻等题材，对大学生产生的消极影响更加突出。网络创作的极大自由性和影视传播的商业化行为，让创作者和观众完全摆脱了传统思想和道德的束缚，使得网络影视剧表现出多元化的审美意识，这使一些中国传统人文价值观念逐渐消解，同时又结合了当前的后现代主义建构出新的价值观念。另一方面，网络小说改编的影视剧，多半重情节而轻文化，重故事而轻哲理，写男欢女爱的少社会背景，写家长里短的少悲剧意识。部分网络影视剧价值取向的偏离对大学生的人生观、价值观产生的影响不容小觑。

首先，影响大学生健康的生活方式。在社会学上，生活方式是人类在特定历史时期利用生活资料的方式。在心理学上，生活方式是自我认同的表达。而网络小说和网络影视大都以技术为手段，游戏为媒介，娱乐为目的。在传播过程中通过画面、声音对观者造成感官上的刺激，网络的虚拟环境又容易使大学生沉溺于网络所营造的虚幻世界，脱离现实，使他们对网络产生依赖心理，从而导致人际关系的疏远和淡漠。

其次，影响大学生正确的人生观。当前网络影视的题材主要分为穿越玄幻类和青春校园爱情类。穿越玄幻类以天马行空的、超现实的想象和对历史的另类解读为主要表现内容，容易导致观看者对相关的历史知识产生误解，同时又痴迷于影视所创造的虚拟故事情节，而忽略对现实生活世界的关注。青春校园爱情类则大部分充斥着拜金、享乐和极端的个人主义。例如，影片《小时代》就是网络作品推向市场的案例。虽然作品想极力表达后现代青年在情感欲望中的自我成长，但作品中更多的充斥着对金钱、物质的膜拜，虚无的享乐主义以及情感中的无病呻吟。这种题材严重脱离了真实的校园、社会生活，而仅仅就是一部自我娱乐的商业化、媚俗化作品。网络影视小说由于商定利益的驱使，导致社会低俗之风的盛行，使大学生的价值观、人生观受到冲击。

二、针对网络小说影视化对大学生的负面影响所提出的对策

习近平同志在全国宣传思想工作会议上提到，很多人特别是年轻人基本不看主流媒体，作为教育者，作为媒体宣传，“不日新者必日退”。在全民皆网的背景下，如何脱离传统思想政治教育中的说教行为，不再让大学生被动地接受传统文学影视作品、教科书中的既定知识内容，而是利用网络、手机、微信等新兴媒体，有针对性地指导大学生阅读、欣赏优秀网络影视作品，通过对其内容的评价、交流等互动方式，借助网络作品中的积极因素有效地开展思想政治教育，是我们在新形势变化下需要思考的。网络小说影视化所产生的负面影响因素既有学生个体，也有社会环境等多方面原因。我们就仅从学校教育方面来探讨如何结合思想政治教育工作，发挥网络小说影视中的积极、有效因素。

（一）提高学生的人文艺术修养

有针对性的对学生进行文学艺术方面的熏陶，能够陶冶学生的情操，激发学生的发散思维，有利于促进学生的全面发展。爱因斯坦曾表示，艺术比知识更有想象空间，利于拓宽人的思维，无限的想象力推动着知识的进化。在实际教学中，将文学艺术的形象思维与科学的逻辑思维相结合，进而调动学生的主观能动性，激发学生的探究能力与创造能力，促进学生的全面发展。与此同时，大学生的审美能力也将伴随他们文学艺术修养的提高而提高，文学艺术使大学生的审美意识与审美范围逐渐扩大，对于网络小说影视中的内容题材、表现形式，大学生们会有一个更好的鉴别判断，会从中吸取真、善、美的积极因素，从而对自己的人生观、世界观、婚恋观以审美的角度进行校验、调整。

（二）加强学生社团、校园文化建设

高校应开展丰富多样的校园文化艺术活动，将校园文化和社团活动作为大学生素质教育中的重要组成部分。营造积极有趣的文学氛围，开展人文艺术节、沙龙活动（如书法、绘画、舞蹈、歌唱等），社团文化艺术节，举办各种人文、艺术讲座（文学、音乐、美术、电影等）等，让经典的文学影视作品渗透到学生生活中，提高学生阅读经典的兴趣，提高学生的文学艺术鉴赏能力。

（三）结合课堂教学积极引导

针对学生的兴趣，选取当前热门网络小说影视，以欣赏为主，理论知识为辅，引导学生自我欣赏，启发学生的多种思维方式。组织多种课堂教学形式，让学生主动参与讨论、角色扮演，表达自己对作品的理解与感受，从而提高学生的审美能力，培养学生的自我表达能力，最终提高学生的文学艺术修养，进而能理性欣赏网络小说影视，分清正确与谬误、崇高与罪恶、文明与愚昧。

当前社会中，网络小说影视已成为一种主流的精神消费方式，又在商业利益的推动下，受到大学生们的追捧。通过网络小说影视的传播性，使其成为高校思想政治教育的重要载体和途径，这对大学生的思想政治教育工作起着至关重要的作用。因此，在2015年度“五个一百”网络正能量精品评选活动中，就有百篇网络正能量文字作品、百部网络正能量动漫音视频作品评选。高校更是应借助社会传媒、网络传播的力量，用优秀作品感染人、鼓舞人，以此构建以网络小说影视为平台的思想政治教育新格局。

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[3]田艳华,王立荣.网络小说对大学生思想政治教育的影响与对策探析[J].东南大学学报,2015(6).

[4]许克松,陈英.微网络平台:大学生思想政治教育方式的新发展[J].思想政治教育研究,2014(6).

[5]郑安波,宋建国.利用“红色经典”影视剧加强对大学生的思想政治教育[J].时代文学,2009(12).

（作者单位：武汉商学院）

本文系市教研课题研究成果，武汉市教学研究项目“网络文学与大学生思想政治教育的关系研究”（2015020）；也是院“职业人文素质研究所”研究成果。

李静（1977-），女，湖北武汉人，武汉商学院“职业人文素质研究所”成员，武汉商学院讲师，研究方向：影视文化、学生生涯规划。