小组合作学习在初中英语教学中的应用研究

谢后建

小组合作学习在初中英语教学中的应用研究

谢后建

学生在教师讲授为主的传统教学方法里是被动的接受所学的知识，学生在整个教学活动中的参与度是提高教学质量的关键。初中生的英语教学不仅仅局限于教师和教材之间、教师与学生之间的联系，还应该深入到学生与学生之间。小组合作学习模式就是将教材中的内容通过学生之间的互动来进行有效的内化，达到教学目的。笔者以初中英语教学为背景，研究探讨小组合作学习的作用。

小组 合作学习 初中英语教学

随着我国教育体制的不断改革，我们关注的不仅仅是教师的传道授业解惑，学生的素质教育逐渐成为关注的焦点。以我们的学生为中心，激发他们潜在的各方各面的才能，然后提高教师授课的效率。小组合作学习可以增加学生和学生之间的互动，教师给不同的学生安排不同的任务，各有分工，一起相互协作完成任务。实践证明小组合作学习的方法能够让学生们通过合作性的人际交往来提高自身的认识，它包括学习和情感两方面，它是一种有效的教学方式，对提高学生们的学习兴趣有积极的促进作用，充分发挥优等生的作用与学习有困难的同学互帮互助，调动了学生的自主学习能力。

一、小组合作学习的教学模式

小组合作教学模式就是指在学生接受传统教学—课堂教育的同时，由教学教师将学生分为若干小组，每组学生的学习成绩高低不等，然后分别进行相应的教学活动的一种新型教学模式。在小组合作学习的教学活动中，教师必须在完成既定的教学任务的前提下进行，然后根据不同学生的情况有针对性的对其进行辅导，教师的作用是指导、指挥，充分调动学生们团队合作意识，通过小组合作的方式来逐步提高学生们的个人能力，学生们在彼此的互帮互助中共同成长，加深了对知识掌握的同时逐渐建立起自信。

二、小组合作学习在教学中的作用

（一）激发了学生的学习兴趣

小组合作学习作为一种新型的教学方式可以很好的改善传统教学模式中存在的一些问题。每个小组中穿插安排学习优等、中等以及学习有困难的同学，不放弃每一个学习有困难的同学，充分发挥学习有优势同学的作用，通过小组学习的形式建立起学生之间的友谊，以愉悦的心情来进行学习，互帮互助的形式能够有效培养学生的学习兴趣。英语的学习不仅仅是语法知识、单词词汇量的精通，而是实际运用的能力，小组合作学习能利用学生之间相互带动的力量使其学习兴趣越来越浓厚。

（二）拓展了学生学习的空间

小组合作学习不再是传统的以个人为单位的学习，每一个学生都有自己对学习独立的想法和见解，有的想法天马行空却能将学生带入更新奇的视角，通过学习交流能拓宽自己的视野，让每个学生在学习活动中时常保持一颗好奇心。

（三）提高了学生学习的效率

每个小组的学生分配和人数由教师掌握，教师充分考虑到每一个学生的学习情况，根据不同的学生采用不同的教学方法，布置相应的教学任务，使每一个学生都能很好的进行学习活动。在小组合作学习活动中，每一个成员的学习成绩关系到整个小组的“荣辱”，通过学生之间的互帮互助、良性竞争使学生的学习成绩得以有效提高。

三、小组合作学习的特点

教师和学生、学生和学生可以通过小组合作学习的方式来进行情感交流，可以强化学生的集体意识，每个人都是不同的个体，学会接受他人的想法，发散思维，可以从不同的角度去思考问题。小组学习分工合作，能够使每个学生充分展现自己有特长、优势的一面。别人可以是自己的“镜子”，在审视和评价他人的同时能过使学生更好的自省，更清楚的认识自己，形成正确的价值观，借鉴他人身上的优点，更好的完善自身，养成良好的学习和生活习惯。小组合作学习能够加强学生的责任感和使命感，在进行英语对话的编排和演练时，英语成绩好的学生常常能够主动承担主要的对话角色，英语成绩稍微逊色一点的学生能够鞭策自己，积极配合他人完成教学任务，通过小组合作学习来完成学习任务，每个学生都能在学习活动中发挥自己的优势和特长，同时关注他人的表现学习和借鉴。

四、小组合作学习中应注意的问题

首先，教师要注意培养学生良好的学习习惯。小组学习既是整个集体的进步也是每个个体的发展，教师在进行教学活动的过程中要注意培养学生的良好的学习习惯，让他们能更好的独立自主的思考问题，认真倾听别人的发言，有逻辑性的阐述自己的观点等。其次，要处理好独立和协作的关系。合作的前提是个人的发展，只有完善好自身才能更好的进行团队协作，这就要求教师密切关注学习有困难的同学，让他们学会独立思考而不是照搬、照抄别人的思路。除此之外，教师要杜绝“表面辉煌”的现象，有的学生会有不懂装懂的情况，这时就需要教师即使的进行指导和教育，确保每一个学生对所学的每一个知识点都牢固的掌握，避免浮躁的学习状态。

五、结语

教育方法总是在不断的在改进和革新的，没有一成不变的模式。教师需要在进行教学活动的同时结合教学内容和每一个学生的具体情况来安排教学任务，小组合作的学习模式能够充分调动学生的学习积极性，激发对英语的学习兴趣，提高教学质量。

[1]李丽君．小组合作学习在初中英语教学中应用的现状[J]．中国校外教育,2014(12):251．

[2]赵玉芹,曹金飞．小组合作学习在初中英语教学中的应用[J]．2016(4):251～253．

（作者单位：洞口县石背中学）

谢后建（1964-），男，湖南邵阳人，湖南省邵阳市洞口县石背中学英语教师，中学一级教师，研究方向：初中英语。