浅谈多媒体技术在计算机教学中的应用

张兴秀

(大理技师学院 云南 大理 671000)

浅谈多媒体技术在计算机教学中的应用

张兴秀

(大理技师学院 云南 大理 671000)

多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。随着时代的进步，多媒体技术的不断发展，一些新的功能层出不穷，给我们的生活、工作也带来了极大的便利。所以多媒体技术应用范围也变得越来越广。多媒体技术正逐渐深入到我们生活的各个角落，同时也成为了教师在课堂上传道授业解惑不可或缺的辅佐工具。本文就试着谈论一下多媒体技术在计算机课程教学中的应用。

多媒体技术;计算机教学;应用

1 多媒体技术在计算机教学应用中的基本情况分析

多媒体技术在计算机教学中的应用，在不同的地区，学生对多媒体的了解情况以及学生对多媒体教学的接受程度都是不一样的，接下来就试着分析一下多媒体技术在计算机教学应用中的基本情况。

1.1 由于地区不同，使用情况存在差异。在课堂上经常接触和使用的多媒体设备包括：投影仪、电脑、数字投影机、幕布。但是在不同地区，不同条件下，不同学校的配备情况是不一样的。在条件较好的城市地区校园里，多媒体教室的设备就更先进，有的学校每个教室都有配备；但是相对环境较差的农村或者城镇，多媒体设备较少。并且更新换代慢，可能一所学校就只有一个多媒体室，上课需要分批次进行，科任老师使用多媒体教室之前需要教师之间相互协调。

1.2 由于地区的差异，学生了解和掌握情况不同。在条件好的地区，学生和多媒体接触较多，从中学习到的知识和对多媒体的了解就多一些；反之，在相对落后的地区，学生对对媒体的接触更少，从中获取的知识也就比较薄弱。

1.3 不同的学生对多媒体传输知识的接受程度存在差异。不同的人对同一事物的认知是可能存在差距的，有的学生对一切新事物的发展都表现都非常好奇，这样就很容易从传统的教学模式中调整过来，拓宽自己的眼界，更好的利用多媒体丰富自身的知识储备；一些不愿接触新事物或者更适应传统的教学方式的学生，从中获取的知识就会少一些。

2 多媒体技术在计算机教学中的优势

2.1 调动学生的学习兴趣，提高教学效果

传统的教学模式多采用口头讲解，有些抽象的事物仅仅通过教师的描述，让学生进行合理的想象。但是有些课程单靠教师传授和学生想象是远远不够的。特别是计算机课程，抽象的概念在学生脑海中始终是抽象的，学生的生活经验有限，有些事物根本就难以想象。计算机课程中有更多的概念需要学生进行理解。使用多媒体进行计算机部分内容的教学就可以很好的缓解这个问题。多媒体具有资源丰富、图文并茂、生动活泼的特点，利用多媒体呈现抽象事物的具体物像，这样可以直观的，清晰的将事物呈现在学生的面前，不仅让学生轻松地掌握了知识，还激发了学生对计算机课程的兴趣。俗话说“兴趣是学生最好的老师”，如果运用多媒体技术，把知识融入新颖别致的娱乐形式当中，使得呈现的教学内容生动形象、富有感染力，就可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，发挥寓教于乐的教学优势。

2.2 多媒体丰富的资源平台，有利于知识的传播与整合

多媒体教学所具有的实时、共享优势必然使多媒体计算机教学能够渗透到各个学科，促进学科之间的大融合。学习资源通过网络多媒体延伸到社会各个领域，突破时间、空间束缚，开拓了学生的视野，促使学科教程相互交叉、渗透和整合。计算机学科通过多媒体，更轻松的将计算机课程和学生的其他课程进行无缝对接，让学生能够在信息时代下全面发展。可以利用多媒体获取丰富的资源，通过网络进行了解更多事物的发展，从而让学生们阅历更加丰富，视眼更加开阔。

2.3 提高教师工作效率，促进师资的优化

网络上有很多资源可以为教师的教学提供丰富的素材，计算机教学课堂上，教师可以根据学生掌握知识的不同情况对课件进行修改，使其符合学生的接受水平，从而做到因材施教。多媒体教学将文字、图片、音乐等有机融合在课件中，在银屏上投放教学内容，大大增加了课堂的信息量，提高了教师的教学效率。在此过程中，教师对课件进行制作，也提升了教师对多媒体的熟悉程度，得到全方位的锻炼。因此，将多媒体技术引入到教学当中，不但提高了学校的教学质量与教学效果，同时也提高了教师的工作效率，使教师的素质得到全面提升。

3 多媒体技术在计算机教学中的应用也存在一些不足

第一，在计算机课堂中，一些教师对教材的把握不够恰当，课件的制作得也不是很合理，还有一些直接从网上复制下载课件，对课件不熟悉或者下载到不合理的课件。这样就对教学造成了不良影响。在计算机课堂上，就算教师在讲台利用多媒体进行演示，学生也有可能思维跟不上，如果只是一味的使用多媒体在学生面前进行演示，一节课下来，学生们也就懂个大概，有的学生思维跟不上，可能直接就放弃了本节课程。更有教师采取一节课从头到尾都是在用PPT展示文字或者穿插一些图片。有些该用板书的方式重点讲解的地方也用PPT一带而过，这样会使学生抓不住重点和难点，就像一首歌曲没有高潮的部分一样。并且学生上眼睛长时间盯着屏幕，很容易造成视觉疲劳，导致学生注意力不集中，学习效果不理想。

第二，计算机课程当中，计算机教师应该多走动，看看学生是否有需要帮助的地方，而不是一味的利用多媒体自顾自讲解，这样可能导致进度和学生的接受度不能很好的匹配，学生们不明白接下来的操作步骤，越到后面就更加吃力，教师要和学生多互动，明白学生们哪些地方不易操作，多演示或者进行单独的辅导。

4 总结

多媒体在计算机课堂的应用，不仅能拓宽学生们的眼界，也能让学生们对外面的事物充满好奇心，有着愿意去探索的精神。多媒体在计算机课堂的应用也应当扬长避短，在多媒体给计算机课堂带来便利的同时，也要时时与学生进行沟通，重难点的地方反复讲解和演示，合理利用多媒体，这样才能让学生在多媒体中获取更多的知识。

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1672-5832(2017)10-0113-01

张兴秀(1987.12-)，女，汉族，云南大理人，助理讲师，初职，本科，大理技师学院，研究方向：计算机应用与维修。