高中语文教学融入情感教育的分析

万明鲜

高中语文教学融入情感教育的分析

万明鲜

高中语文是高中阶段重要的考核学科，也是语文能力培养以及语文基础知识拓展的关键阶段，其语言职能得到了全面地强化。而情感分析、感悟、认知、共情是语言类学科需要重点关注与教学的内容，因此如何有效的在高中语文教学过程中融入情感教育内容，帮助学生形成情感分析理解能力以及情感延伸拓展能力，实现学生知情、懂情、用情，悟情，使得语文教学不再是枯燥的字词教学，进而转变成为一种情绪、情感、情谊的教学与拓展。

高中语文 情感教育 多媒体教学

一、前言

高中学生已经基本具备一定的语文基础知识体系以及语文认知实践能力，其语文教学重点也应该转变成为学生语文学习习惯、语文实践能力、语文应试技巧培养上，而情感教育不仅可以解决学生的学习低参与度的问题，同时还可以有效地改善学生在语文学习过程中的互动性与技巧性，使得高中语文教学变成一种情感内容的认知、理解、分析、拓展，促使学生掌握情感学习的方式、方法、方向，进而全面提升高中语文教学的教学质量与课堂反映。

二、强化教师的情感教学能力，构建以情感教育为基础的高中语文课堂教学模式

（一）树立情感教育理念，加强对学生情感素质教育的重视程度

为了做好高中语文教学融入情感教育内容，首先应该实现教师对情感教育理念的确立与强化，尤其需要加强教师对学生情感素质教育的重视程度，将情感教育作为语文基础能力教学的重点，实现情感教育在高中教学过程中的高覆盖性渗透以及重点性拓展，使得情感教育成为高中语文教学的侧重点，实现学生情感素养的提升。

（二）积极分析高中语文教学内容，找出情感教育的切入点与突破口

教师在组织高中语文情感教育前，还需要加强对豪宅语文教学内容的分析与整合，尤其是需要将高中语文教学内容以及情感教学结合起来，找出情感教育的切入点与突破口。同时教师在进行情感教育时，还必须要避免为了“情感”而“情感”，要让情感立足于具体的语文教学内容，使得情感教育变得更加多元化而不缺少真实性[1]。

（三）增强教师的教学设计能力，全面提升高中语文课堂教学质量

教师的教学设计能力是高效进行高中情感教育的基础，因此必须要全面优化教师对情感教育流程以及教学形式的创新设计能力以及综合管理能力。一方面增强教师对现代教育理念以及教学方法的整合性利用与灵活性实践；另一方面强化学生在情感教学过程中的参与性与互动性，实现情感教育内容与学生个人情感之间的对接与融合。

三、开展形式多样的情感教育教学活动，全面激发学生的学习兴趣以及学习动力

（一）立足于情感角度来加强高中语文教学内容学习，实现学生对语文情感因素的理解与掌握

在组织高中语文情感教育时，教师需要立足于高中语文教学内容，以情感角度来进行教学与结构，实现学生对语文教学内容中情感因素的理解与掌握。比如教师在组织《鸿门宴》的教学时，教师可以通过对项刘双方争夺的焦点以及其中“以情化险”的方式的教学与拓展，实现学生对文章中各个人物个性特点的理解与掌握。

（二）借助语文写作与语文阅读教学，帮助学生从情感角度来进行学习、积累、拓展

教师在进行高中语文教学时，还可以借助与语文写作与语文阅读教学来丰富情感教学形式，使得情感教育融入到每一个语文教学环节中，进而提升学生对情感教育的融入度。比如教师在进行《我有一个梦想》的教学时，可以引导学生去多读一些有关梦想的文章或是是组织学生进行自我梦想的写作，帮助学生完成情感意识的学习、积累与拓展。

（三）利用社会生活信息来丰富情感教育内容，加强学生的对情感因素的认知理解深度

社会热点为高中语文情感教育提供了丰富的真实性素材，因此教师可以利用社会生活信息来拓展高中情感教育内容，让学生在情感教学增强生活性感悟，加强学生对情感因素的多元化惹你与理解。同时教师还应该控制好社会情感案例的类型，使之与高中语文教学内容之间形成内容的对接与一致，控制好情感教育的方向性。

（四）关注学生的个性化学习诉求，增强学生与情感教育之间的联系与互动

教师在情感教育过程中还需要重点关注学生的个性化学习诉求，尤其应该重视学生的心理差异、性格差异、认知差异对学生情感学习的作用，实现学生与情感教育之间的联系与互动。同时结合学生存在的心理问题与情感诉求开展针对性的教学辅导与帮助，让学生可以将自身的情感与情绪得到充分的释放，增强情感教学的教学辅导作用[2]。

四、结语

在高中语文教学过程中融入情感教育内容与形式，使得高中语文教学以情感诉求为教学出发点与落脚点，增强了学生对语文教学内容的多元化理解与拓展，实现学生在高中语文教学过程中的参与性与互动性，为学生语文实践能力与认知能力的提升与优化增强了动力与活力，提高了高中语文教学的综合质量。

[1]刘杰.高中语文教学融入情感教育的分析[J].课程教育研究(学法教法研究), 2016(9):113.

[2]房海霞.浅析高中语文教学融入情感教育策略[J].教育,2016(7):233.

（作者单位：永善县溪洛渡高级中学）