浅谈中医药院校科研团队管理经验

郑玥，田瑶，陈丽

摘要：目前，我国正大力培养大学生的科技创新能力，而现代医学的发展也由单一线性发展模式向结构式的网格发展，因此本科生的科研梯度团队建设显得尤为重要。但是由于本科生科研团队管理经验欠缺，团队制度松散，往往出现团队存在时间短、任务完成质量差、人员流失情况严重等情况。本文以湖南中医药大学“科研小组师生读书会”为例，从管理模式、管理办法、人员选拔等方面探讨中医药院校科研团队的管理经验。

关键词：师生读书会；管理模式；管理经验

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）45-0014-02

目前，我国正大力培养大学生的科技创新能力，提倡“深化教育改革，推进素质教育，创新教育方法，提高人才培养质量，努力形成有利于创新人才成长的育人环境。”[1]因此，在本科生中形成一个科研梯度团队是非常必要的。但在团队形成的过程中，学生初期的参与热情较高，随着难度的提升，很多本科生缺乏团体意识，无法继续坚持。而教师由于课业与科研的双重压力，疏于管理，致使团队思想松懈，效率较低，甚至出现团队解散等严重后果。因此，完善的管理制度对科研团队的发展是很有必要的。

一、师生读书会背景及现状

以湖南中医药大学陈丽老师指导的科研小组师生读书会为例，目前师生读书会成员44人，其中湖南中医药大学“助研计划”5号课题小组20人，2015级临床医学班科研兴趣小组24人。其中学生分布于不同院系，包括医学院、中西结合学院、药学院等。师生读书会分为三个课题组，以陈丽老师国家自然课题为整体研究方向，选取不同角度，参加开放性实验大赛；定期召开读书会，以小组为单位进行讲解，如国家自然标书、英文文献等，由教师点评。

二、师生读书会管理模式——“阶梯式”管理

师生读书会设立大组长、秘书长、小组长等多项职务。同时由课题小组成员分别对接临床班科研小组，形成“阶梯式”管理，减轻教师重复教学的负担，培养本科生自主学习的能力。在科研问题的交流中，相互取长补短，小组成员间能够碰撞出思想的火花，培养创新的意识，发挥团队作用。

1.团队负责人的选拔。在团队管理中，无论是创新研究或是其他基础研究，都是建立在人的基础上进行的。因此，以人为本，在相互尊重与相互理解的基础上，充分发挥成员的特长，是团队管理至关重要的一点。师生读书会负责人选拔采取学生自主报名的方式，通过竞选与投票，结合教师意见，产生最终的小组负责人。在竞选过程中，教师鼓励每一位学生表达自己，引导学生找准自身定位，为后续活动的开展奠定基础。

2.团队的管理制度。以“教师—大组长—小组长—小组成员”的形式，形成阶梯级联模式。此种模式，不仅提高了效率，同时减轻了教师的工作负担。大组长作为第一级纽带，需具备较高的综合素质，在保持浓厚学术氛围的同时要善于倾听团队成员的意见和建议，起到润滑作用。而小组长需定期反馈本组成员的思想动态及学习进展，作为第二级纽带，承担着不可忽视的作用。小组成员需按时完成小组长所布置的任务，同时起监督作用，当小组长及大组长思想有松懈时，及时提醒，避免不必要的错误发生。整个团队相互监督，相互促进，使团队更高效、更团结、更富人文情怀，营造良好的科研学习氛围，使学生们从被动变为主动，真正成为团队的一员。

三、师生读书会管理创新点

本科生基础较为薄弱，专业技能和自然科学的认知水平也有所不同，这使得大多数团队追求思维深度而缺乏人文思想的建设。师生读书会规范了学生们的日常工作，全员参与，从点滴小事做起，从而形成了一种归属感及认同感。同时在生活方面，定期举办的活动以增加成员之间的交流，进而使得团队更加和谐。

1.日志及会议记录的规范化。（1）日志的写作。日志是日记的一种，一般记載一个人每天所做的工作。它的写作特点是在内容上要求把一天中发生的事情全部翔实地记录下来，要求真实、客观，不夹杂任何个人感情成份；语言上要求平实，表达准确[2]。每天进行日志的写作有利于培养学生的写作能力及水平。我们团队制订了日志安排表并给了日志模板，每人轮流进行。内容上可自行记录当天的学习情况，思想的碰撞及闪光点的迸发。这样不仅可以发挥学生的主体性，同时也提高了学生的写作兴趣与能力。将日志上传至共享群后，教师会根据日志了解每个人的学习进展、思考模式等，方便对团队进一步的指导。（2）会议记录的规范。会议记录是日常会议工作中的重要部分，但会议记录往往存在较多问题，如会议内容记录不完整，会后没有及时整理等，又如标题、时间、人员等信息的不完善，不利于会议记录的查阅，会后不及时整改，不利于会议记录的存档。针对这些问题。我们团队采取一些措施以完善会议记录：①配备记录本，保证了记录的连续性及完整性。②完整地记录会议条目。时间、地点、人物等需记录详细。③会议内容需清晰明确，无多余杂论。④会后将会议记录整理成档，进行保存。

2.文体活动的展开。文体活动是文化建设的重要组成部分，是文化育人的重要载体，也是广大青年学生参与最广、热情最高、受益最直接的活动。我们团队以个人兴趣组成跑步、篮球、羽毛球三个体育小组，每周进行一次相关活动。每组的小组长依照实际情况选定日期，带领和督促组员进行锻炼，并记录锻炼效果。在体育锻炼中加强同学之间的交流及默契度，帮助大家更好的融入环境。在促进身体健康之余，团队会定期学习积极向上的歌曲，在唱歌的同时提升团队的凝聚力。每学期，我们至少会开展一次户外活动，如去郊外踏青、去农家乐体验生活等，从生活中的点滴小事建设更好的团队。

四、结语

建立本科生科研团队是当前高校教育改革中的一项重要内容。大学本科的教育不应局限于课堂教学，大学教师更应注重对大学生的创新意识与科研能力的培养，从课堂中走出去，引导学生组建师生读书会，并以此为载体形成科研课题小组。在团队形成初期，教师需注重团队管理模式，引导学生发挥所长，避免资源的浪费。同时为避免团队成员出现“一时兴起”，无法坚持的情况发生，可将事情分散化，由一人写日志转为轮流写日志，使时间分散化，减轻学生的负担，提高工作效率。

参考文献：

[1]王创.扎实推进高校创新创业教育改革[J].高教探索，2016，（10）：5-7.

[2]兰巧玲，何宇东.日志写作在教学工作与学生培养中的效用——以加拿大菲莎河谷大学写作中心为例[J].教育教学论坛，2015，（8）：195-196.