特色人才培养模式下《国际结算与融资》课程教学改革研究

吕 佳

特色人才培养模式下《国际结算与融资》课程教学改革研究

吕 佳

在应用型培养模式下，《国际结算与融资》课程的教学改革应紧跟时代特点，在特色人才培养目标和要求下进行改革创新。要使学生具有银行或进出口企业国际结算岗位所应具备的各种能力，达到从业人员的相关要求。

国际结算与融资 特色人才培养 教学改革

《国际结算与融资》是国际经济与贸易、国际商务、金融学、金融工程等专业的专业主干课。在特色人才培养模式下，《国际结算与融资》作为一门具有较强实务性和操作性的课程，其教学改革应紧跟时代特点。要使学生具有银行或进出口企业国际结算岗位所应具备的各种能力，达到从业人员的相关要求。

一、《国际结算与融资》教学中主要存在的问题

(一)教学模式“重理论、轻实践”

《国际结算与融资》课程的教学内容主要以理论为主，老师在在课堂的讲授内容大多为按照教材的理论讲解。课程虽然有相关的实践和案例教学环节，但总体来说，仍缺乏系统性设计。培养国际贸易职业能力训练为主体的实践教学较少。

(二)学习主要局限在课堂

高校教师大都没有在外贸企业从事国际贸易业务的经验。通常只会针对国际结算与融资的理论知识来讲解，无法结合实践深入分析。学生在照本宣科的教学方式下学习，校外实习机会较少，毕业后很难将所学内容与实际业务紧密结合。

(三)考试方式单一

《国际结算与融资》课程大多注重理论知识考试，训练职业技能和提高素质占比较小；试卷笔试形式较多，口试或论文写作较少；总结性考试较多，过程性考试较少。

二、特色人才培养模式下《国际结算与融资》教学改革措施

(一)明确改革目标

国际贸易专业特色人才培养模式，既具有一般人才培养模式的特征，又存在国际贸易专业的个性。在《国际结算与融资》课程教学中，应明确改革的具体目标和任务，进一步突出对国际结算实践能力的培养，理论教学应围绕实践需要来设置，并能实现学生对各种相关职业资格证书考试需求和提高就业率的要求。

(二)完善教材建设

在教材建设与选用方面，应制定完善的教材遴选、评审机制，并且能够严格执行。根据实际要求来。《国际结算与融资》课程的内容更新速度较快，选用教材时应考虑到学生层次和教学的的实际情况，并符合国际经济与贸易专业本科教学培养方案的新版教材。

(三)优化教学内容

《国际结算与融资》课程改革首先从优化教学内容入手，将课程明确分为两大类：理论教学与实践教学,并根据国际贸易中出现的新做法对原教学内容进行调整。如对新出现的结算工具、结算方式进行补充，并据此对教学内容进行补充和完善，保证教学内容的先进性。安排授课内容时应充分考虑到后续课程的衔接。针对不同的授课对象进行个性化教学，将教师对教学的感悟融入讲义、课件，使用不同的案例等。

(四)改革教学方法与手段

灵活运用案例教学法、互动式教学法、现场教学法等多种教学方法，来达到以学生为中心，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用各种手段充分调动学生的积极性和主动性。

在教学环节安排上特别注重应用性，加大实践环节的课时，多给学生实践机会，切实加强实验、实习、专业技能训练等实践性课程和教学环节。注意激发学生的学习兴趣，对学生进行学习方法的指导而不是灌输知识。让学生参加一些与教学内容相关的社会实践，使学生既掌握理论知识，又提高动手能力。

采用现代化的教学手段，打破传统教学方法的时空限制，把无法感知的世界在课堂上活生生地展现在学生面前，通过多媒体课件、模拟软件等现代化的教学手段来使学生更深刻地了解教学内容，在实践中掌握和巩固知识。

(五)改革考试制度

在考核内容上注意知识的涵盖面，既有教师在课堂上讲授的内容，又有要求学生自学的内容，调动学生自主学习的积极性。根据《国际结算与融资》课程内容的特点，采用标准化命题方式，大力开展题库建设，配备了供考试抽取组合试卷的试题库。并适当采用口试或与课程相关的小论文写作与期末笔试相结合的考试方法，并在学期中间增加期中考试环节。这样既有利于学生全面掌握所学知识内容，还有利于锻炼和提高学生的知识运用能力与实际动手能力及业务素质。

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[3]李小芳.地方应用型本科院校“国际结算”课程教学改革[J].知识经济,2016(24):128～129.

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哈尔滨商业大学)

本文系哈尔滨商业大学2016年度教学改革与教学研究重点项目：基于特色人才培养的国际经济与贸易专业建设与改革研究(项目编号：HSDJY07(Z))。

吕佳(1974-)，哈尔滨商业大学经济学院，副教授，研究方向：国际贸易理论与实务。