职业中专英语教学的困境与对策

段 平

职业中专英语教学的困境与对策

段 平

目前社会发展过程中，英语成为了世界通用性语言，所以英语学习以及教学方式成为了当代教育重点。但是目前为止我国很多职业中专学生在英语学习过程中，存在诸多问题，因此，相关教师应当针对所出现问题进行适当整改教学方针，以满足社会对人才的需求。鉴于此，本文对职业中专英语教学中存在问题以及解决对策做了探究。

职业中专 英语教育 困境对策

随着社会经济不断快速发展，英语作为世界通用语言，无疑实现了世界经济有效接轨与交流，因此，目前很多企业招聘重要指标就是要求学生具备优秀英语应用能力以及口语交流能力。但是我国传统教育方式对当代英语教学起到了一定约束，使其无法实现理想教学效果。因此，目前为止对英语教学过程中，综合各种因素全面进行分析和教育方式整改工作尤为重要。

一、职业中专英语教学过程存在问题

(一)学生综合素质能力不足，缺乏学习兴趣

目前为止，我国职业中专面临学生多为初中学历，其文化基础相对较为薄弱，综合素质能力与高学历学生相比也有所不足，并且大多数初中生都是因为高中无望才会选择进入职业中专学校，相对来说，英语基础水平较差，是多数中专学生普遍存在问题。另外根据教育现状来看，大多数学生对于英语丧失了学习兴趣，并且对于英语科目学习过程形成思想素质较差，导致没有上进心；在英语学习过程中，一旦遇到问题，很多学生独立解决问题能力不足，导致了没有良好学习精神，因此，现在英语学习兴趣不够浓厚是职业中专学生在学习过程中最为普遍状况。

(二)教师教学水平以及经验不足

我国目前职业中专学校在师资方面没有足够力量作为后备补充，以往师资库中有一部分教师对于综合素质能力较差学生产生了严重影响，使得教师对于教学激情有所缺失，对教育方式选择方面，也较为随意，并没有根据学生实际学习情况制定相关教育计划以及教学目标，使得其教学结果不够理想。除此之外，有很多教师都是新毕业于师范学院学生，他们在学校中所取得成绩处于中等，再加上没有足够教学经验，其教学水平也是有待提高，并且很多优秀毕业生对进入中专学校进行教学并不感兴趣，导致职业中专学校在良好师资力量选择方面没有优势，此项问题对英语教学质量产生了严重负面影响。

(三)教学方式单一陈旧

目前教育发展过程当中，仍然有一部分中专学校存在教学设备较为落后现象，为学生所提供学习环境相对比较差，并且教师对于教育方式重要性认知度不足，使得现阶段教育方式比较单一，其教学方式没有根据学生需求进行完善以及整改。此外，由于很多学生本身英语基础水平较差，再加上教师教学计划以及教育方式缺少了合理性、科学性，教师在平常教育过程中，依然只重视传授知识，对于学生在英语教学中的听说读写能力有所忽视，使得学生更难培养出浓厚英语学习兴趣，严重影响了教学质量。

(四)英语教学相关教材适应性不足

当前我国大部分职业中专学校依然使用着旧版英语教材，甚至于很多教材在使用了很多年后没有及时更改，不能适应所有学生在英语学习各方面需求，导致有些学校专业与英语教材使用情况不符。其主要表现分为以下两点：第一，教学过程中教师注重英语基础知识，对其实用技能培养有所忽视，缺失了交际性和其专业性；第二，有些教材具有较强专业性，其内容难度对与部分学生来说难以接受。另外，教材和学生实际学习情况之间缺少了协调性，使得教材使用也缺少了实用性以及灵活性，学生不能清楚认识到英语学习本质，在日后发展中，不能充分发挥出英语实际使用性。

二、职业中专英语教学过程具体优化政策

(一)使英语教材具有针对性

对教材合理选择，使其具有科学性、合理性，是实现教学目标一项条件，具有针对性的教材，对学生在英语学习过程中能够对其起到促进作用。由此可见，在教学过程中要注重教材选用工作，使得英语教材能够适应全体学生，并发挥出其针对性，同时，要使所用教材与时俱进，以对学生教育起到积极影响。

(二)基于学生学习能力采取分层教学方式

目前发展形式看来，很多职业中专教师在教学方式选取方面没有依据因材施教原则，对其受教对象个性化差异有所忽略，时常是以统一模式和统一标准来教育所有学生，这样对不同学习能力学生会产生严重影响。想要有效解决此项问题，就要依据学生基本学习能力，及时对教学方式进行整改，实现分层教学模式，对每一位学生学习能力都有提升作用。将学生按照学习能力差异进行分层，对于每一层次学生都制定出具有针对性教学目标，当然也要根据不同教学计划制定出相应考核制度和评价标准。在教学过程中，可以将学习目标分化成几个任务进行，比如每节课教师为学生布置一个任务，任务可以是练习对话、记忆单词或者通过设计一些小活动来提升书面写作能力，使得学生在学习过程中能够体验到一定乐趣，充分调动其主动性以及积极性，发挥分层教学模式在学生教学过程中重要作用。

(三)维持良好师生关系，注重培养学生实际英语知识技能

1、实现师生平等

学生情感认同对其学习效果有着直接影响，因此，对学生提升英语学习兴趣可以先维持良好师生关系，在此基础下，完成所制定教学目标，激发学生学习兴趣，调动主观能动性。教师在英语课堂中，应当注重与学生之间维持良好关系，实现师生平等，在学生面前不端教师架子，避免师生关系出现利益化，始终坚持平等公正教学原则，与学生之间形成朋友关系，以朋友身份对学生日常生活以及学习过程中加以关心并实现合理教学。比如，在进行英语教学时，可以根据对学生生活进行详细了解，通过组织英语主题文娱晚会等活动实现与学生之间的心与心交流，在学生对教师尊重同时，教师也应给予学生尊重，以此有效维持师生关系平等。

2、对学生理解接纳

实际情况中，职业中专学生仍然处于未成年人阶段，在其英语学习过程中，难免会出现各种错误，但其有些错误是在无意识情况下所犯。因此要求在对其进行英语知识教育时，不能带有偏见，并且要通过平常教育充分了解学生心理状况，以时刻掌控学生心理变化，对其所犯错误采取适当包容和理解，同时也要接纳学生所提出意见，以完善教学方式和教学目标。

3、对学生给予爱护和关心

不论是职业中专学生还是高中学生，在学习过程中都渴望得到教师相关帮助和关心。对于成绩较差学生，教师不能带有色眼镜对其教育，要时刻对其采取适当合理引导措施，提高此类学生学习积极性。对于心理具有压抑情绪学生，教师要时刻根据学生平时学习情况对其心理变化有所掌控，以及时对其进行心理指导，在教育过程中，充分发挥教师职责，对学生给予一定程度爱护和关心。尤其现在学生比较注重学生学习成绩变化程度，在成绩有较大变化时，学生很是需要教师关心，在此种情况下，教师要帮助学生对其进行成绩分析，同时也要依据学生实际情况帮助学生建立起学习目标，根据相关心理知识，实现学生成绩提升目的。通过对学生给予爱护和关心，能够有效改善师生之间关系，并且良好维持，使得学生对英语学习兴趣得到提升，从而提高英语成绩和实际知识技能使用效率。

(四)调动学生学习积极性

教师可以在教学过程中，带领学生一起练习英文歌曲，并对其讲解，充分调动学生积极性，从而激发学生学习英语知识浓厚兴趣。在英语课上教师要及时与学生进行英语交流沟通，抓准时机对本届课堂进行简要分析，并对其加以引申和知识拓展，与英语知识教学内容紧密相接，使学生积极参与其中。此外，对英语课堂教学目标设计要将全体学生考虑进去，根据学生之间差异性，将教学目标制定具有合理性。同时，要对英语教学所需情景进行科学设计，是提高学生积极性必要手段之一，注重培养学生英语表达能力，将教学计划贯彻落实，充分发挥教师工作职责，以确保学生提高英语知识技能水平。

三、结语

综上所述，提升职业中专英语教学质量和学生知识技能水平，是一项综合性工作，要结合学校、家长以及学生个人意愿来完成，不断对教学方式整改完善，真正意义上提升教学质量和知识水平。

[1]池素琴.职业中专英语教学的困境与对策研究[J].成才之路,2016(27):52.

[2]张永琴.浅谈职业中专英语教学的困境与对策[J].新课程:下,2015(12):226.

[3]冯莉.中职英语教学存在的困境和对策[J].神州,2017(7):188.

海原县职业中学)

段平(1969-)，男，汉族，宁夏海原人，硕士，高级教师，研究方向：现代教育技术。