基于ITEST高校外语无纸化测评研究

董海楠

摘要：在外语教学过程中，教学评估是不可或缺的组成部分。随着我国无纸化测评技术的飞速发展，全国各地都在展开各个学科领域的无纸化教学应用测评研究，我校也在几年前便全面采用itest作为英语教学评估的主要手段。本文将着力探讨基于该系统展开的教学评估过程中发现的无纸化测评的优势和困难，对我国未来的外语教学管理具有重大的研究意义。

关键词：外语教学 教学评估 itest 无纸化测评

根据《大学英语教學大纲》，测试与评估是在语言教学过程中了解学生英语水平，评估教学质量的重要手段。随着我国无纸化测评技术的飞速发展，全国很多学科领域都在展开无纸化教学测评研究，我校也已便全面采用itest作为英语教学评估的主要手段。

当代语言教学评估主要有两种方法：外部评估和内部评估，外部评估主要考察教学计划对学习者是否适用；内部评估则在于检查教学计划是否达到了一定的教学目标，内部评估与测试密不可分。内部评估又可分为诊断性评估，形成性评估和总结性评估，分别指在一个学习阶段初期对学生原有语言知识水平和能力发展潜能的评价，在教学过程中对学生语言知识掌握和能力发展的及时评价，和在一个学习阶段结束时对学生成绩的终结性评价。基于itest考试系统，我校已经进行过以上所有种类的评估，四六级模拟测试（在学期初即为诊断性评估），阶段性小测试（即形成性评估），期中测试（即形成性评估）、期末测试（即总结性评估），还以该系统为基础开展了各类英语大赛，目前正在探索使用的itest3.0系统的写作及批改功能，可见该系统在我校的语言教学中已经承担了不可或缺的作用。本文将着力探讨我校基于该系统展开的教学评估过程中发现的无纸化测评的优势和困难。

一、基于itest展开的无纸化测评过程

基于该系统展开的无纸化测评过程简单、灵活、易操作，主要可分为四个步骤。首先，系统管理员分发给教师用户名，教师需要登陆为自己的每个教学班“建立班级”，再让每个教学班的学生们“对号入座”注册到该教师名下；然后，教师们出题，建立题库，根据测试的具体要求组题，一般每次考试至少组出八套试题，多时可达几十上百套试题；之后，教师们选择组好的试题，新建考试并注明考试名称、考试时间再发布考试，这样被选择的班级学生就可以看到试题并在规定考试时间内进行答题了；最后，测试规定时间结束后，系统会自动收卷、批卷并显示成绩，教师们登陆便可以直接查看和下载学生成绩。

二、基于itest无纸化测评的利与弊

（一）基于该系统无纸化测评的优越性

基于多年无纸化测评的应用，其优越性主要有：第一，我校测评管理工作得以简化。教师们只需按照一定的步骤将试题录入题库和组卷，进行简单设置，即可进行测试，既减省了书面考试制版、印刷、分发试卷、保管试卷等步骤，又节省了大量纸张。第二，逐步建立适用于我校英语课程的题库。经过一轮的教学任务后，教师们每学期所出的大量测试题已形成了英语课程的可随时调用的题库，方便教师们资源共享。第三，可有效避免学生作弊。由于无纸化测试可以任意调取题库中的试题，任意灵活组成多套试卷，再由电脑随机分派试卷到各个考场和座位，基本上可以做到每场考试中每个学生与其周围的学生试卷都不相同，可以说从根本上杜绝了作弊现象。第四，提高阅卷速度和准确性。试题答案早已导入测试系统，学生们在规定时间内自行提交试卷或到达规定时间系统自动收卷后，教师们立刻就可以看到试卷的批阅结果，且可以轻松查阅某个学生哪些题目正确或错误。这避免了一些学生由于字迹潦草失分的忧虑和由于一些教师对学生原有的主观印象导致有失公平的现象，很大程度上提高了测试的公平性和准确性。

（二）基于该系统无纸化测评的弊端

尽管该系统在不断地升级改进，基于该系统无纸化测评仍然存在一定的弊端：第一，建立题库的过程任务量大，给教师们增加了很多负担，出题、导入、组卷等步骤需要花费教师们大量的时间和精力去完成。第二，由于学校基础建设的局限性，无法保证学生们同时考试，只能分批进入考场。这样，为避免时间较为靠后的学生有可能会从之前考完的学生那里获得部分考题，教师们必须多出题多组卷来保障测试的公平性。然而由于电脑组题的随机性，难以百分之百保证不同场次的考题没有重合试题，完全不会泄露试题。第三，有一部分学生不适应无纸化测试的形式，看着电脑屏幕做题没有书面测试速度快，准确率高，导致这些学生产生额外的焦虑心理。第四，无纸化测试一旦遭遇停电，就会导致教学评估无法进行，且由于考试周各学科测试安排紧凑，很难找到合适的时间再行测试。第五，由于耳机、鼠标、显示屏等硬件经常受损，系统也偶尔出现网络掉线等问题，学生们在考试过程中经常会遇到考试无法继续进行下去需要临时更换电脑或考场，或由于听力听到一半没有声音了无故失分等问题，这仍然需要学校加强基础设施建设，itest系统也需要进一步完善和升级。

三、结语

我国在无纸化测试领域发展迅速，有很多具有一定规模的社会考试也在尝试在这个领域走得更远，比如会计、计算机等专业的一些大型考试，外语类的大学英语四、六级考试，TOFEL的口语测试，职称外语等（陈 179）。我校基于itest展开的无纸化测评也已取得了突破性的进展。在今后的教学过程中，我们还会不断改进和创新教学理念、课程设计和评估体系，争取在研究高校外语无纸化测评和提高外语教学质量的道路上取得更重大的突破和进展。

参考文献：

[1]陈坚林.现代英语教学组织与管理[M].上海外语教育出版社， 2000.

[2]胡壮麟.语言学教程[M].北京大学出版社，2011.

[3]王道俊，郭文安.教育学[M].人民教育出版社，2009.endprint