实现小学体育教学高效性的途径

宋娟

作为学校教育系统中重要的组成部分，体育教学对提升学生身体素质，促进学生身心健康有很大的作用，为社会发展提供了健康合格人才。而且，对于引导学生树立终身锻炼的意识，促进国民健康方面也有很大影响。然而，在小学体育教学中，却总有很多情况不尽如人意，影响了教学效率的提高。因此，如何实现小学体育教学的高效，是现在小学体育教师应该关注的主要问题。在这里，笔者认为提升小學体育教学效率，应该做到以下几点：

一、科学合理认真备课

1.备教材

教材是教师在教学过程中进行各种教学活动实施各种教学方法的主要依据，教师在教学前，需要对教材进行全方面的把握，确定各个教学阶段的目标，然后根据教学目标确定每一节课的教学内容，明确教学的重点和难点问题，然后再设计相应的教学活动，采用合适的教学方法，从而在有限的教学时间内高效地完成教学任务，提升教学效果。

2.备学生

现代教学提倡“以生为本”，要求教师在教学中将学生作为教学的主体，教学要以促进全体学生的发展为目的，并且根据学生的身心特点和认知规律，因材施教，因人而异，采用适合学生的教学方法进行教学。

因此，教师在教学前需要深入了解学生，研究学生的个性和发展特点，根据教学内容和学生的实际灵活采用各种教学方法和技巧，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，最终提升学生的身体素质和综合能力。

二、建立良好的师生关系

在小学体育教学过程中，要想调动学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，教师还需要创建一种相对自由民主融洽的教学氛围，让学生身心放松，身心愉悦地全身心地参与到教学中去。

良好的师生关系的建立，是创建和谐教学氛围的前提。因此，教师在教学中，要充分尊重学生，关心学生，信任学生，这样学生才能“亲其师，信其道”在体育活动中积极锻炼，努力学习，从而积极完成教师布置的各项任务。另外，在课堂教学过程中，教师要充分发挥自己的学科优势，起到示范作用，让学生看到教师的专业素养，从而产生对教师的钦佩和羡慕之情，有效提升教学效率和学习效率。

三、运用恰当的教学方法

在教学的过程中，教师要想激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生由过去被动的学习变为主动学习，恰当的学习方式是必需。教师要随时根据教学进度和学生的实际表现，灵活调整教学方法，最大限度地让学生的思维走在正确的轨道上，启发学生，增强他们学习的信心，挖掘他们学习的欲望。

1.生活化教学

在小学体育教学中，教育的主要内容就是训练学生的一些基本的活动技能，例如简单的跑跳等，而这些在学生的生活中非常普遍。学生往往都在生活中积累了一些相应的经验。因此，教师在进行正式系统的教学时，可以从学生们熟悉的一些生活入手，选取一些在生活中常见的教学活动，让学生们练习，然后总结规律和经验，然后将这些经验和规律应用到教学过程中，这样学生就不会感觉体育教学内容的枯燥、单一，而是感到熟悉亲切，从而有效提高教学效率。

2.通过设问激发学生兴趣，调动学习的积极性

小学生由于身心发展特点，好奇心强，对一些新鲜的事物兴趣很大，常常有很多的疑问。因此，教师可以利用学生的这一心理特点设计一些问题激发学生的兴趣。需要注意的是，问题的设置要根据教学内容，不能为了问而问，陷入形式主义。要以实现教学目标为基础，使学生在解决问题的过程中获得知识，增长能力。最终实现教学效率的提高。

3.创设一定的游戏情境

游戏是孩子的天性，尤其是对于小学生来说，他们更喜欢在游戏中获取知识和能力。而小学体育教学则是和游戏结合最为紧密的科目。因此，在教学中，教师可以根据具体的教学内容和学生实际，将一些游戏巧妙地融合进去，通过情境创设的方式，让学生在良好的体育游戏环境中，和其他同学和教师展开有效的交流。如在学习“立定跳远”时，如果按照传统的教学模式，教师讲解完跳远要领之后，就让学生进行练习了，学生的学习兴趣不高，教学效果也不是很明显。但是如果进行游戏化教学，让学生观察事先准备好的青蛙的跳跃动作，就能激发学生的极大兴趣，使他们纷纷进行模仿练习。在学生进行练习时，教师要多进行鼓励。之后，教师再向学生示范正确的立定跳远，讲解具体的动作要领。这样学生就会很容易理解和接受，并且会积极主动地进行练习，教学效果就会得到显著的提高。另外，教师还可以根据小学生喜欢动画片的特点，在课前准备几个老鼠的模型，创设“黑猫警长抓老鼠”的游戏环境，有效调动学生的参与热情，使他们在游戏中更好地理解立定跳远的动作要领，感受体育的趣味性和实用性。

四、通过多样有效的评价，激发学生主动学习

评价是教学过程中重要的环节，科学、合理、恰当的教学评价能够对学生的学习有很好的促进作用，能够激发学生的学习兴趣，增强学生学习的信心，启发学生的思维，融洽师生关系，提升教学效率。

在小学体育教学中，评价的内容要广泛而多样化，不仅要评价学生对于知识和技巧的掌握，更要对学生在体育教学过程中能力和素质的提高进行评估，不仅要对学生进行横向评价，更主要的是对学生自身的评价，看学生是否在自身原有的基础上有了进步和提高。

教师的评价形式要多样，教师可以通过一些竞赛、特长展示等活动评价学生对知识和技能的掌握，从各种角度和层面上进行综合评价。需要教师注意的是，在评价学生的时候，要注意学生的个性发展，不要进行“一刀切”的评价，要针对每一个学生，每一个层次的学生形成个性化的评价，这样学生才能够感受到来自于教师的关注，才能认可教师，才能在评价中汲取动力。

综上所述，在小学体育教学中，要想实现教学的高效，教师就要提前备课，建立良好的师生关系，创建和谐教学氛围，灵活采用各种教学方式，采用科学合理的教学评价，对学生的训练落到实处，使每一个学生都能在小学体育课堂上学有所获，健康成长，从而有效提升教学效率。