大棒加胡萝卜

徐霞

摘 要 “大棒”政策是教育的一部分 。缺少“大棒”的教育是脆弱而不负责任的教育。本文就班主任教育过程中如何恰如其分地运用教育“大棒”，全面教育学生进行了探讨：对教育“大棒”的必要性进行分析，同时也强调了“胡萝卜”与“大棒”的紧密结合，即做好事后安抚与交流；对教育中“胡萝卜加大棒”进行了适度思考。

关键词 大棒加胡萝卜 班主任 科学教育

中图分类号：G715.1 文献标识码：A

“胡萝卜加大棒”是激励方式中的一种，是指运用奖励和惩罚两种手段以诱发人们所要求的行为，它来源于一则古老的故事：要使驴子前进就在它前面放一个胡萝卜或者用一根棒子在后面赶它。

美国前总统T.罗斯福曾在一次演说中援引的一句非洲谚语，“手持大棒口如蜜，走遍天涯不着急”，来说明他任内的武力威胁及战争讹诈的外交政策，后发展成所谓的“胡萝卜加大棒”的政策。胡萝卜——代表“诱惑”或“甜头”，大棒——表示“威胁”，这句话所表达的意思就是，一方面给他点利益诱惑，一方面给对方以威胁。后来，一手拿胡萝卜，一手拿棍棒就有形容软硬兼施的手段的意思。

拿破仑曾经形象地说：“我有时像狮子，有时像绵羊。我的全部成功秘密在于：我知道什么时候我应当是前者，什么时候是后者。”

如今，“胡萝卜加大棒”这一策略，已被运用于各个领域，如现代许多企业就用奖励和惩罚这两种手段同时进行来激励员工的积极性，以提高企业的效益。大棒加胡萝卜教育同样也适用于教育教学中，中国大陆著名学者钱文忠先生演讲中曾讲到：“我希望老师一手拿着胡萝卜，一手还得拿着大棒。”

长期受了“严师出高徒”的影响，亦或是性格使然，我习惯于采用大棒政策。

几年前，我班上有个学生，他从初一起就沉迷于网络游戏，多次因为玩游戏，被家长责骂，他也多次离家出走，我也多次牺牲自己休息时间开着车出去帮忙寻找。因为玩游戏，他作业不做，成绩也越来越差。初二时，又和班上的一个女同学玩起了暧昧。我起先也是与他和颜悦色耐心谈话，后来看他不知悔改，状况越来越糟糕，怒其不争，他终于成了我常常批评的对象，直至他毕业考进了职业高中。

又过了几年，我从学生口中得知他考上了本二，意外之余更为他能转变感到高兴。因为又当了这届12班的班主任，我便想请他讲讲在职高的感受，以及后来如何又要学习了…，我在QQ上给他留言，通过对话才得知，他竟记恨了我这么多年，恨我当时老要骂他，他并不去想我为什么会骂他，只知道我对他有成见。我说，老师的教育往往在学生眼里就是无味的说教，当年的你也同样听不进去，如今希望你作为过来人来和他们聊聊，便于孩子们接受。他可能看到一个老师对学生的责任心，就一下子原谅我，和理解我。他说教初中还真是累的，孩子们又是叛逆时期等等。

通过这件事，由不得我不去反思，自己劳心劳力，兢兢业业，一心为了学生，真正能理解老师的有多少？我想，我对学生的教育就是差了一个胡萝卜，所以教育效果也大打折扣。对这届学生，我经常提醒自己加个胡萝卜。今天大课间，我班一个男生不好好跳绳，体育老师说开始，他才去弄绳子，总比别人慢个几秒，中途跳跳又停了，联想到他跑步1000米，哪是在跑，简直是走，我就忍不住批评他，他也发倔劲，动也不动，破罐子破摔。我在眼保操时把他叫出来，和他好好说说，好好分析，让他理解老师为什么批评，他也能理解我的用心。

但是一味胡萝卜，就是对孩子的让步和纵容。我也看到钱先生的演讲题目为“教育，请别再以爱的名义对孩子让步”。他不相信单凭鼓励就可以完成教育了。比如他说的：“现在的孩子骂不得、说不得、批评不得，一点挫折就接受不了。”人性中有善良、仁爱、互助优点，还存在着诸如虚荣、自私、嫉妒、贪婪、好逸恶劳等人性弱点。这些弱点有的是天生的，也有的是后天出现的。班上部分学生贪玩和懒惰，课前懒得预习，上课开小差、睡觉，课后不完成作业。这样行为需要利用大棒对其遏制，确保其往正确方向走。大棒教育可以规范学生行为，促其健康成长，帮助教师进行教育教学管理。学生在校期间必须遵守校纪校规，如果师生任意妄为，教育会陷入一种无序状态，教学活动就无法正常开展，必须有相应的惩戒手段对每位学生进行监督和约束。

学生受大棒后会产生气愤情绪，适当安抚能让被罚学生体会到老师心中的关爱，消除不良情绪与心理隔阂。在这方面，我现在非常重视，往往会问学生惩罚或批评后的感受，有什么怨气，尽量让他们说出来，不埋在心里。其次，学生受到惩罚改正错误后，我一般会及时的对其正确的言行肯定，鼓励，强化他们的正确言行，坚定信心，为其挽回面子，减轻精神压力。

每个家长对自己子女都比较宠爱，其实这也很正常。作为老师，平时一定要多与家长沟通交流，了解学生身体、心理状况。“大棒”过程做到心中有数。与家长沟通多了，家长也知道老师是对自己子女关心，不是故意刁难。在“大棒”过程中，教师要注意方式方法，避免强力推行某些惩罚措施，伤害到学生、家长，从而伤害到学校。不注意保护教师权益的教育惩罚，是不能长久实施的。一位学生旷操，你要对其进行惩罚，讓他在课余时间补跑，多跑两圈，首先需要了解这个学生身体状况，看这个学生是否吃得消。如果他确实是没有这个能力，罚跑就会出大问题，把生理惩罚变成体罚教育。学生身体因为惩罚而出现问题，家长是不可能支持你的。惩罚的目的是教育学生，让学生遵守纪律和规则，让学生有法制意识。无论是罚，还是奖，都只是外部的力量，教师更要关注学生的内在动机。否则，一旦外部的赏罚没了，一切可能照旧。教师要善于通过各种不同的方法使学生意识到做一件事不仅仅是因为有赏罚，而是自己必须这么做，这样的教育效果才会长久。endprint