财务会计双语教学质量评价指标体系构建探究

赵凌格

【摘要】随着社会经济的发展，财务会计在企业经济活动中发挥的作用越来越重要，因此企业对财务会计人才的需求缺口增大。培养财务会计人才，已是促进企业发展进步的重要因素。财务会计双语课程是培养高级财务会计人才的重要课程，构建好财务会计双语教学质量的评价指标体系，对高级财务会计人才的培养起到至关重要的作用。本文就此进行探索研究，并提出可行的建议。

【关键词】财务 会计 教学

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章編号】2095-3089（2017）40-0253-01

作为会计学专业双语教学的核心专业课程，财务会计双语课程的重要性不言而喻。在会计学专业双语教学中，这一门课程也是学生任务最重、课时最多、学分最高的重要课程。财务会计双语教学的质量高低，对会计学专业双语教学的目标起到非常重要的影响作用，因此为了提高财务会计双语教学的质量，培养更多的高端财务会计人才，构建科学的教学质量评价指标体系是非常有必要的，也是促进财务会计双语教学发展进步的重要措施。

一、设计评价指标体系的原则

（一）服从培养目标

构建立财务会计双语教学质量评价指标体系，不能与高等院校的教育目标相冲突，要遵行高等院校对人才培养设定的教育目标、课程安排以及具体的教学培养目标。财务会计双语教学的目标不是单一的，而是多重目标：

第一，要通过系统的学习该课程，使学生获得全面的专业会计知识；

第二，培养和提高学生对外语的综合运用能力，利用英语解决会计工作中的实际问题；

第三 ，通过系统的学习，培养自身的学习能力和职业能力，达到终身学习、创新学习的目的，以适用工作岗位中不同的职业要求。

（二）可操作

构建财务会计双语教学质量评价指标体系，必须要具有实际的可操作性，这是最基本的原则，也是构建评价指标体系的基础和前提。如果各种评价指标体系无法在现实中具体实施，达不到衡量财务会计双语教学质量的目的，那么该评价指标体系就失去了存在的意义。

（三）科学性

财务会计双语教学质量评价指标体系中的各项指标，必须要有机结合，相互协调且不能出现重复或自相矛盾的情况。这就要高对评价指标体系的构建以及评价方法都必须是科学、合理的，要以事实为依据，运用科学的方法建立起切实可行的财务会计双语教学质量评价指标体系，从而促进财务会计双语教学质量的提升。

（四）全面性

财务会计双语教学质量评价指标体系是对教学课语进行考核评价，从而反映出教学质量高低的体系，这就要求该评价指标体系对财务会计双语教学课程的考查和评价必须要全面，才在真实、客观的反映出财务会计双语教学质量的高低。如果只是片面的进行评价，那么结果必然会产生误差，失实的评价结果不具备客观依据，对财务会计双语教学质量的提升没有实际的指导意义[1]。

二、构建评价指标体系

想要构建财务会计双语教学质量评价指标体系，首先要了解财务会计双语教学的目标。与传统的财务会计教学目标不同，财务会计双语教学的目标主要有三个方面，即专业知识、语言和文化。通过财务会计双语教学，使学生获得专业财务会计知识，能够运用英语解决财务会计问题，了解多元化的财务会计思维，从而在经济全球化的浪潮中，能够紧跟时代，在工作岗位中适合财务会计工作日益提高的职业要求。

由于财务会计双语教学与传统财务会计教学的目标差异，因此构建财务会计双语教学质量评价指标体系，就不能简单的改进传统评价标准，而是要根据财务会计双语教学的目标，建立一套全新思路的评价指标体系，包括对教学实施条件以及教学过程两个方面的全面评价。所谓的教学实施条件，就是指进行财务会计双语教学的必备条件，如师生素质、教材、激励制度等等；而教学过程则是保障教学质量的关键环节，在教学过程中，教学态度、内容、方式方法等因素，都会对教学质量产生重要的影响作用。为了全面、客观的对财务会计双语教学质量做出评价，真实反映出财务会计教学质量的水平，在构建财务会计双语教学质量评价指标体系，必须以这些关键因素和关键环节为基本点，围绕基本点建立完善的评价指标体系[2]。

三、应用评价指标体系

财务会计双语教学质量评价指标体系是一套非常复杂的评价体系，涉及因素重多，因此在实际的应用过程中，也需要讲究科学的应用方法，以便能够更好的反应出财务会计双语教学的质量水平，从而改进财务会计双语教学中的不足和缺点，促进财务会计双语教学的发展，为我国的财务会计事业培养更多的高端人才。

在对财务会计双语教学质量的实际评价中，最常用的评价方法是调查问卷法。通过科学的设计调查问卷，对高等院校财务会计专业的学生、老师以及相关专业进行调查，然后根据调查结果，对高等院校的财务会计双语教学质量水平进行测评，从而得到真实、可信的结果，深入了解财务会计双语教学的真实质量。

结束语

财务会计是伴随着经济活动发展起来了，在全球经济一体化的今天，经济活动已不再局限于某一个区域，国际化的经济活动日益频繁，这就对财务会计工作提高了新要求，特别是在财务会计工作中，提高了对英语的综合运用能力以及西方财务会计文化方面的要求，因此急需提高财务会计双语教学质量，培养高端财务会计人才，从而促进我国国际间经济活动的发展和进步。

参考文献：

[1]李宗彦，蔡海静.基于概念框架的财务会计教学范式改革与实践[J].财务与会计，2016，（9）：58-60.

[2]庄学敏.西方财务会计教学方法的思考与实践[J].经济研究导刊，2014，（17）：128-129.